Kategorie:Gleichstellung: Unterschied zwischen den Versionen

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== Inhalt des Arbeitskreises ==
In dieser Kategorie geht es um Diversität in Studium in verschiedenen Aspekten. Diversitätsdimensionen, die schon mehr Aufmerksamkeit auf der ZaPF bekommen haben, haben bereits eine Unterkategorie.
Thema des Arbeitskreises ist die Gleichstellung, insbesondere die Gleichstellung der Frauen. Es werden Themen wie die Verwendung von Fördergeldern im Sinne der Gleichstellung, sowie Themen der Gleichstellung diskutiert.


== Geschlechtergerechtigkeit ==


[[:Kategorie:Geschlechtergerechtigkeit|Hier]] geht es zur Kategorie der Geschlechtergerechtigkeit.


== Grundlegende Fragestellungen ==
In diesen Themenbereich geht es um die Gleichstellung von Frauen und Männern im Physikstudium. Dabei werden Thematiken wie Verwendung von Fördergeldern, Frauenquoten und Gleichstellungsbeauftragte behandelt.
==== Erfahrungsberichte über Non Binary/Trans an Uni vorhanden? ====
==== Uni / Fachbereich / Fakultät nimmt an Tag Gegen Gewalt gegen Frauen in Deutschland teil? ====
==== Tag gegen Gewalt gegen Frauen an eurer Uni (25.11.)? ====
#HUB: eine Stunde lang gleichzeitig in allen Gebäuden der Uni werden Sensibilisierungsflyer an alle Menschen verteilt+ Lesung und Buchbesprechung


=== Stand der Diskussion ===




== Frauenförderung ==
=== Arbeitskreise  ===
==== Was macht ihr, euer Bereich/Fakultät/Uni/Fachschaftsrat? ====
'''TU Dresden''' </br>
Uniweit:
#[https://tu-dresden.de/tu-dresden/chancengleichheit/ressourcen/dateien/gleichstellung/GK2018.pdf?lang=de Gleichstellungskonzept 2018]
'''HUB''' </br>
Uniweit:
#Gleichstellungskonzept(https://frauenbeauftragte.hu-berlin.de/de/informationen/download/gzk_hu.pdf )
#zentrale FB in allen Gremien und Vetorecht für alle Berufungen und Einstellungen 
#flexible Abreitszeiten zu Kernzeiten die mit Betreuungszeiten in KITA und Schule überein passen
#Unikindergarten für wenige Mitarbeitenden und Prof.
#Notfallbetreuung Kinder
#WIckeltische in jedem Institut
Fakultät:
#FakFB bündelt Veranstaltungen für Campus
#WINS (Women in Natural Science) Workshops zu SoftSkills, Summer Schools (BA-Post-Doc gemischt), Vernetzungstreffen SPort Veranstaltungen (bspw. Volleyball usw. alle Statusgruppen auch Prof.)
#Sensibilisierungsseminare für Peer-Mentoring-Menschen
#Frauen* Stammtisch
Institut:
#Gleichstellungskonzept (https://www.physik.hu-berlin.de/de/institut/fb/dokumente/gleichstellungskonzept_IfP_18.pdf )
#Physikerinnentagung aus allen Statusgruppen die wollen können mit
#~11800€ pro Jahr zur Verfügung in Absprache mit einer Frauenförderkommission (bestehend aus jeweils einem Mitglied jeder Statusgruppe) für bspw. Abschluss- und Übergangsstipendien, Summer schools, Workshops, Weiterbildungen egal welche Statusgruppe
#FB hat Vetorecht bei allen Berufungen des Instituts
#BCP Professuren (Berlienr Chancengleichheitsprogramm für mehr Professorinnen...)
#Eltern-Kind Zimmer
Fachinitiative:
#F*L*INT Tutorium im Peer Mentoring
#Awareness-Konzepte zur Sensibilisierung und Vorbeugung bspw. code of conduct und Awarenessspiel usw.
#F*L*INT Toilette und unisex am Campus
RefRat:
#Queer-, Feminimsu-, LGTBIA-, Transrefrat mit Beratung und Veranstaltungen wie VLreihe, einzel Veranstaltungen, Lesezirkel usw.
#F*L*INT Raum an einem Tag der Woche
'''WWU''' </br>
Uniweit:
#Gleichstellungsrahmenplan (https://www.uni-muenster.de/Gleichstellung/)
#Parität in allen Gremien der akademischen Selbstverwaltung
#Diverse Dinge in der studentischen Selbstverwaltung, autonome (Frauen*-)Referate, ReferentInnen für Feminismus etc.
#Anekdote aus dem Jahr 2100 von unser AG Gleichstellung (https://www.uni-muenster.de/Physik/department/equality/women_and_physics/anekdote.html)
'''Uni Göttingen''' </br>
Verschiedene Gleichstellungs Projekte: #Coffee Club (Diskussionsrunde für und über Frauen in der Wissenschaftlichen zB Diskriminierung im Alltag und Arbeit, Humor und Frauen.)https://fsr.physik.uni-goettingen.de/event/coffeeclub-3/
#Lise-Meitner-Tag (Voträge von Physiker*innen in Forschung und Industrie).
#Mentoring Programm (Unterstützung von Studierende mit Beeinträchtigungen).https://fsr.physik.uni-goettingen.de/services/mentoring/
'''Uni Heidelberg''' </br>
# Wolke 7, Mädchen aus der 7. Klasse können sich bewerben und einmal die Woche kostenlos, "zur Uni" in die Labore wo sie Experimente machen.
# dies gibt einen Einblick in die Forschung, und gibt die Möglichkeit weibliche Wissenschaftler zu treffen, zwecks role model.
# Finanziert von externen Stiftungen, passiert wöchentlich, free of charge
# ist nur leider nicht klar ob das noch läuft
# discontinued Mentoring, das von der Fakultät auf eigene Faust gemacht wurde für ersties was effektiv als weiteres uni programm, vergleichbar mit dem basiskurs da fehlende schulung, und nicht als unterstützung aufgenommen wurde (allerdings vor meiner zeit)
'''TU Darmstadt'''</br>
#Jeder Fachbereich hat eine Kommission von dezentralen Gleichstellungsbeauftrage, die die Frauenfördermittel verwaltet und Vetorecht in den Entscheidungen des Fachbereichs (z.B. Berufungskommissionen) haben.
#Schülerinnen Schnuppertage (Schülerinnen lernen die verschiedenen Fachbereiche der Uni kennen. Dazu gehört ein Praktikumsversuch, Institutsführung und eine Gesprächsrunde mit Studentinnen, Doktorandinnen und Professorinnen.)
#Von der Uni aus wird auch ein Girls Day organisiert und Mentoring Programme für Schülerinnen und für Studentinnen mit Migrationsprogramm
#Geplant ist ein monatliches Lunch für Studentinnen und Professorinnen, um sich ungezwungen vernetzen und Möglichkeiten für Abschlussarbeiten und studentische Job kennenzulernen.


==== Aufgeteilte Redelisten (nach Geschlecht sortiert)(Quotierung und Schließung der Redeliste)? ====
== Barrierefreiheit ==
#HUB: Quotierung nach Reißverschluss dabei schreibt Redeleitung Gender zu weiblich oder eben männlich gelesen, wenn nur noch drei männlich gelesene Menschen auf der Redeliste stehen wird die Redeliste für diese Diskussion geschlossen(im Studierendenparlament)
[[:Kategorie:Barrierefreiheit|Hier]] geht es zur Kategorie der Barrierefreiheit.


==== Konzept zur Gewinnung von weiblichen Doktorantinnen? ====
In dieser Kategorie geht es vor allem um körperliche Beeinträchtigungen und chronische Krankheiten. Auch wenn psychische Erkrankungen mit diesem Thema eng verwandt sind, gibt es hierfür eine eigene Kategorie.
#HUB:WINS Mentoring Programm für Promovierende


=== Frauenzahlen ===
Nah verwandt mit dieser Kategorie ist auch die [[:Kategorie:Symptompflicht|Kategorie Symptompflicht]].
Hier sammeln wir die Anzahlen der Frauen* im Physik Studiengang.
=== Stand der Diskussion ===
{| class="wikitable sortable"
|-
! Fachschaft !! Insgesamt/% !! BA/%  !! MA/% !! LA/% !! Diplom/% !! Promotion/% !! Proffessur/% !! Zeitraum/Semester
|-
| TU Dresden || || 26 (85/327) || 21.6 (37/171) || - || - || 24.3 (70/288) || 2 (1/50); aktuell 3.9 (2/51) || WiSe 18/19
|-
| TU Dresden || || 22.4 (77/344) || 16.7 (31/186) || - || - || 22.5 (65/289) || 2 (1/50) || WiSe 17/18
|-
| Uni des Saarlandes || || 32 || 18 || 36 || - || - || - || SoSe 2019
|-
| HUB || || Studi BA/MA 21.5 || Studi Abschluss 13.5 || - || - || 22.9 (Abschluss 23.6) || 10.7|| WiSe 18/19
|-
| TU München || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
| WWU || || 40 || 26 || ... || 10 || 5 || ... || ...
|-
| TU Darmstadt || 23.5 (263/1119) || - || - || - || - || 17.56 (23/131) || 17.25 (5/29) || WiSe 18/19
|-
| Uni Heidelberg || 22 * (518/2347) || ... || ... || ... || ... || 27 (27/98) || ... || 2017 wartend auf gsbeauftragte
|-
| KIT || 22.6 (255/1127)|| ... || ... || ... || ... || ... || 9.5 (4/42) ||  WS2018/19
|-
| Uni Göttingen  || || 24.9 || 22.7 || ... || ... || 21.4 || 24 || WiSe 19/20
|-
| ... || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
| ... || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
| ... || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
| ... || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
| ... || || ... || ... || ... || ... || ... || ... || ...
|-
|}


In den Arbeitskreisen im Sommer- und Wintersemester wurde an einer Resolution für ein barrierefreies Studium gearbeitet, diese findet sich hier (https://www.overleaf.com/project/5eefa8d4a9202b0001dca886). Momentan wird noch auf Feedback von der MeTaFa gewartet, sie soll aber bald beschlossen werden.


Diese Resolution soll zum einen einen barrierefreien Campus fordern, geht aber in vielen Punkten weiter, sodass sie allgemein für Gleichstellung sorgt. So werden flexiblere Studienbedingungen wie kurzfristigere Prüfungsan- und Abmeldungen, sowie Abschaffung der Anwesenheitspflicht und das Gleichstellen eines Teilzeitstudiums.


== Barrierefreiheit ==
=== Arbeitskreise ===
#HUB:https://www.hu-berlin.de/de/studium/beratung/crossover/projekt-bfs/barrierefrei
Zu diesem Thema gab es bisher folgende AKe:
=== Körperliche Beeinträchtigung ===
* [[:WiSe15_AK_Barrierefreies_Studieren|WiSe15 AK Barrierefreies Studieren]]
=== Studieren mit chronischen Krankheiten ===
* [[:SoSe20_AK_Inklusion|SoSe20 AK Inklusion]]
==== Existierende / mögliche Maßnahmen für Seh- / Hörbehinderte Studierende? ====
* [[:WiSe20_Inklusion|WiSe20 Inklusion]]
<!-- #HUB: https://www.hu-berlin.de/de/studium/beratung/crossover/projekt-bfs/barrierefrei -->
<!-- === Körperliche Beeinträchtigung === -->
<!-- === Studieren mit chronischen Krankheiten === -->
<!-- ==== Existierende / mögliche Maßnahmen für Seh- / Hörbehinderte Studierende? ==== -->
<!-- === Depression und BurnOut === -->
 
== Psychische Gesundheit ==
[[:Kategorie:Psychische Gesundheit|Hier]] geht es zur Kategorie Psychische Gesundheit.


=== Depression und BournOut ===
=== Stand der Diskussion ===


=== Arbeitskreise ===
* [[:SoSe18_AK_Depressionen_im_Studium_Handreichung|SoSe18 AK Depressionen im Studium Handreichung]]
* [[:SoSe20_AK_Anforderungen_an_psychologische_Beratungsstellen|SoSe20 AK Anforderungen an psychologische Beratungsstellen]]
* [[:SoSe20_AK_Chancengleichheit_für_psychisch_belastete_Studierende|SoSe20 AK Chancengleichheit für psychisch belastete Studierende]]
* [[:SoSe20_AK_Selbsthilfe_zum_Studium_in_Zeiten_von_Corona|SoSe20 AK Selbsthilfe zum Studium in Zeiten von Corona]]
* [[:WiSe20_Geistige_Gesundheit|WiSe20 Geistige Gesundheit]]
* [[:SoSe21_AK_MeHe|SoSe21 AK MeHe]]
* [[:SoSe21_AK_Mental_Health_Handreichung|SoSe21 AK Mental Health Handreichung]]


== Dimensionen ohne eigene Kategorie ==


== LGBTQ+ ==
=== LGBTQ+ ===
==== Möglichkeiten Deadnaming in der Uni zu verhindern? (Trans und Non-Binary)====
<!-- ==== Möglichkeiten Deadnaming in der Uni zu verhindern? (Trans und Non-Binary) ==== -->
HUB hatte ein System ...?
<!-- HUB hatte ein System ...? -->
<!-- ==== existiert eine Non-Binary-Diskussion an eurer Uni? ==== -->


==== existiert eine Non-Binary-Diskussion an eurer Uni? ====
==== Stand der Diskussion ====


==== LGBTQ in Schulen / als Lehrer*in ====
==== LGBTQ+ in Schulen / als Lehrer*in ====
#https://www.abqueer.de/ für Materialien + Betreibt Aufklärungsarbeit in Schulen  
#https://www.abqueer.de/ für Materialien + Betreibt Aufklärungsarbeit in Schulen  
#http://www.schule-der-vielfalt.de/ in NRW
#http://www.schule-der-vielfalt.de/ in NRW
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#http://www.transinterqueer.org/ zur eigenen Weiterbildung
#http://www.transinterqueer.org/ zur eigenen Weiterbildung
#https://www.schule-ohne-rassismus.org/startseite/ Rassimus und Diskriminierung an Schulen Materialien und Projekte
#https://www.schule-ohne-rassismus.org/startseite/ Rassimus und Diskriminierung an Schulen Materialien und Projekte
#www.queere-bildung.de Vernetzen und Aufklärungsarbeit
#https://www.queere-bildung.de Vernetzen und Aufklärungsarbeit
#https://lambda-online.de/ Aufklärungsarbeit von Jugendlichen für Jugendliche usw in ganz Deutschland mit Bundesgruppen
#https://lambda-online.de/ Aufklärungsarbeit von Jugendlichen für Jugendliche usw in ganz Deutschland mit Bundesgruppen


==== Arbeitskreise ====
* [[:SoSe15_AK_queer|SoSe15 AK queer]]
=== Studieren mit Kind ===


Hier wird die Problematiken, die sich in der Situation als Elternteil zu studieren ergeben, behandelt.
==== Stand der Diskussion ====
==== Arbeitskreise ====
Zu diesem Bereich gab es bisher einen AK:
* [[:WiSe17_AK_Studieren_mit_Kind|WiSe17 AK Studieren mit Kind]]
== Awareness/Sensibilisierung ==
[[:Kategorie:Awareness|Hier]] geht es zur Kategorie Awareness.
=== Stand der Diskussion ===
=== Arbeitskreise ===


== Interessante Quellen zum Thema (Bücher, Podcast, Artikel, Twitter-Accounts, ...) ==
== Interessante Quellen zum Thema (Bücher, Podcast, Artikel, Twitter-Accounts, ...) ==
=== Feminismus ===
=== Feminismus ===
*Invisible Women: Exposing Data Bias in a World Designed for Men - Sehr gutes Buch  
*"Invisible Women: Exposing Data Bias in a World Designed for Men" - Sehr gutes Buch von Caroline Criado Perez
**Ein kleiner vorgeschmack vom hervorragenden Podcast 99% Invisible: https://99percentinvisible.org/episode/invisible-women/
**Ein kleiner Vorgeschmack vom hervorragenden Podcast "99% Invisible": https://99percentinvisible.org/episode/invisible-women/
*Comic: Unpaid-Work Women do https://english.emmaclit.com/2017/05/20/you-shouldve-asked/
*Comic: "Unpaid-Work Women do" https://english.emmaclit.com/2017/05/20/you-shouldve-asked/
**Ein Stein der Frauen an Karrieren hindert...?
**Ein Stein der Frauen an Karrieren hindert...?
#Untenrum frei Magarete Stokowski + ihre Kolumnen
*"Untenrum frei" von Magarete Stokowski + ihre Kolumnen
#Alte Weiße Männer Sophie Passman
*"Alte Weiße Männer" von Sophie Passman
#Down Girl: The logic of Misogyny
*"Down Girl: The logic of Misogyny", Buch von Kate Manne
#Körper von gewicht Judtih Butler prinzipiell für theoretische Bücher Judith Butler
*"Körper von Gewicht", Buch von Judith Butler, prinzipiell theoretische Bücher von Judith Butler
#passierte Tomaten Podcast von der taz
*"passierte Tomaten", Podcast von der taz
#das problem mit den Frauen ein comic
*"Das Problem mit den Frauen", ein comic
#Der Lila Podcast
*"Der Lila Podcast"
*"The guilty feminist", Podcast von Frances Deborah White


=== Kommunikationstechniken ===
=== Kommunikationstechniken ===
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** 143 – How to Talk to People About Things - Ein Gespräch mit einem Mediator über sinnvolle Herangehensweisen an ein Gespräch/Konflikt
** 143 – How to Talk to People About Things - Ein Gespräch mit einem Mediator über sinnvolle Herangehensweisen an ein Gespräch/Konflikt
* Aus eigener Erfahrung:
* Aus eigener Erfahrung:
** Kein Antagonismus: Wenn deinE GesprächspartnerIn das Gefühl bekommt, du bist der/die GegnerIn im Gespräch, werden deine Argumente nicht anngenommen. Personen die sich angegriffen fühlen, nehmen eine Verteidigungshaltung ein. Führe also Gespräche und nicht Disskussionen oder sogar Streitgespräche.
** Kein Antagonismus: Wenn deine GesprächspartnerIn das Gefühl bekommt, du bist der/die GegnerIn im Gespräch, werden deine Argumente nicht anngenommen. Personen die sich angegriffen fühlen, nehmen eine Verteidigungshaltung ein. Führe also Gespräche und nicht Diskussionen oder sogar Streitgespräche.
** Verstehen zum Überzeugen: Um sich selbst von Strohmann-Argumenten abzuhalten und im Allgemeinen keinen Antagonismus aufzubauen, ist es Hilfreich aufrichtig zu versuchen den Standpunkt der anderen Person zu verstehen. Im Gespräch kann man dann mit kritischen Fragen das Gespräch leiten. Im schlimmsten Fall ist der Standpunkt sinnvoll, und dann lernt immerhin noch etwas beim Gespräch.  
** Verstehen zum Überzeugen: Um sich selbst von Strohmann-Argumenten abzuhalten und im Allgemeinen keinen Antagonismus aufzubauen, ist es Hilfreich aufrichtig zu versuchen den Standpunkt der anderen Person zu verstehen. Im Gespräch kann man dann mit kritischen Fragen das Gespräch leiten. Im schlimmsten Fall ist der Standpunkt sinnvoll, und dann lernt immerhin noch etwas beim Gespräch.  
**
== Stand der Diskussionen ==
Die Dokumentation beginnt mit einem Arbeitskreis auf der Sommer-ZaPF 06 in Dresden. Zunächst fand ein Erfahrungsaustausch zum Thema Frauenbeauftragten statt. Anschließend wurde über die Probleme der Frauen in der Physik gesprochen und über Erwartungen an die Gleichstellung der Frau. Weiterhin wurden auch Mentorinnen-Konzepte angesprochen die speziell für Frauen sind. Auf der Winter-ZaPF 06/07 in Zürich wurde die Diskussion fortgesetzt und es wurde die Diskussion über Mentorenprogramme speziell für Frauen aufgegriffen.
Eine erste Diskussion über die Verwendung von Frauenfördermittel soll auf der nächsten ZaPF in Berlin fortgesetzt werden.Anschließend auf der ZaPF in Berlin wurde vor allen Dingen die Verwendung von Frauenfördermittel diskutiert. Vor allen Dingen wurde auch der Aspekt der Familienförderung hervorgehoben, der auch Männer nicht ausschließt.Auf der Winter-ZaPF in Bielefeld wurde festgestellt, dass viele Studentinnen fühlen sich von der Problematik nicht betroffen. Daher kam die Idee auf eine Schocktherapie durchzuführen und dies im Endplenum der ZaPF auszuprobieren. Hierfür verteilte die Fachschaft Bielefeld im Endplenum Süßigkeiten ausschließlich an Brillenträger. Es sei wichtig bei solchen Aktionen im Nachhinein auch über die Problematik zu diskutieren und so Studentinnen während des Studiums auf Probleme wie Familienunfreundlichkeit und Frauendiskriminierung aufmerksam zu machen.
Auf der Sommer-ZaPF 09 in Konstanz fanden 2 Arbeitskreise zu diesem Thema statt. In einem Arbeitskreis wurde die Gleichstellung allgemein diskutiert und in einem zweiten die Gleichstellung der Frauen. Es wurde beschlossen Sarah Aull und Sophie Kirschner zur Physikerinnentagung der DPG zu schicken und dort die Arbeit der ZaPF vorzustellen. Die nachfolgende Winter-ZaPF in Aachen hatte insbesondere Studierenden mit Kind zum Thema. Ein weiteres Thema war der geringe Anteil an Physikprofessorinnen und Ursache hierfür.
Diskrimierung und wie man besser über die Problematik aufklären kann waren das zentrale Thema der Sommer-ZaPF in Göttingen. Es wurden hierfür Konzepte für Veranstaltungen in den Einführungsveranstaltungen für die Erstsemester besprochen. Weiterhin wurde ein Rollenspiel auf der ZaPF entwickelt und getestet. Der nachfolgende Arbeitskreis beschäftigte sich insbesondere mit Quotenregelungen an den Universitäten. Eine Mehrheit der Teilnehmer des Arbeitskreises spricht sich gegen jegliche Quotierungen aus und möchte auch die Quoten aus dem Studienführer entfernen und es wurde Alternativen zur Frauenförderung wie zum Beispiel Stammtische oder Mentorinnenprogramme gesammelt.
Der Arbeitskreis auf der Sommer-ZaPF in Frankfurt beschäftigte sich mit der Problemstellung Promotion mit Kind. Es wurde festgestellt, dass hierbei insbesondere eine gute Betreuung und eine gute finanzielle Situation wichtig sein um eine Promotion mit Kind zu erleichtern. Auf der folgenden Winter-ZaPF in Berlin fand ein eher allgemein-gehaltener Erfahrungsaustausch zur Gleichstellung von Männern und Frauen und auch zur Gleichstellung von Ausländern statt und was die Fachschaften hierbei unternehmen könnten.
== Arbeitskreis-Treffen ==
   
* [[SoSe06 AK Frauen(beauftragte)]]
* [[WiSe06 AK Gleichstellung in der Physik]]
* SoSe07 AK Gleichstellung
* [[WiSe07 AK Gleichstellung]]
* SoSe08 AK Gleichstellung I
* SoSe08 AK Gleichstellung II
** Handout: [[http://people.physik.hu-berlin.de/~aull/Gleichstellung.pdf]]
* [[WiSe08 AK Gleichstellung1]]
* [[SoSe09 AK Gleichstellung]]
* [[WiSe09 AK Gleichstellung]]
* [[SoSe09 AK Gleichstellung]]


[[Kategorie:Inhalte]]
[[Kategorie:Inhalte]]

Aktuelle Version vom 16. Mai 2021, 20:11 Uhr

In dieser Kategorie geht es um Diversität in Studium in verschiedenen Aspekten. Diversitätsdimensionen, die schon mehr Aufmerksamkeit auf der ZaPF bekommen haben, haben bereits eine Unterkategorie.

Geschlechtergerechtigkeit

Hier geht es zur Kategorie der Geschlechtergerechtigkeit.

In diesen Themenbereich geht es um die Gleichstellung von Frauen und Männern im Physikstudium. Dabei werden Thematiken wie Verwendung von Fördergeldern, Frauenquoten und Gleichstellungsbeauftragte behandelt.

Stand der Diskussion

Arbeitskreise

Barrierefreiheit

Hier geht es zur Kategorie der Barrierefreiheit.

In dieser Kategorie geht es vor allem um körperliche Beeinträchtigungen und chronische Krankheiten. Auch wenn psychische Erkrankungen mit diesem Thema eng verwandt sind, gibt es hierfür eine eigene Kategorie.

Nah verwandt mit dieser Kategorie ist auch die Kategorie Symptompflicht.

Stand der Diskussion

In den Arbeitskreisen im Sommer- und Wintersemester wurde an einer Resolution für ein barrierefreies Studium gearbeitet, diese findet sich hier (https://www.overleaf.com/project/5eefa8d4a9202b0001dca886). Momentan wird noch auf Feedback von der MeTaFa gewartet, sie soll aber bald beschlossen werden.

Diese Resolution soll zum einen einen barrierefreien Campus fordern, geht aber in vielen Punkten weiter, sodass sie allgemein für Gleichstellung sorgt. So werden flexiblere Studienbedingungen wie kurzfristigere Prüfungsan- und Abmeldungen, sowie Abschaffung der Anwesenheitspflicht und das Gleichstellen eines Teilzeitstudiums.

Arbeitskreise

Zu diesem Thema gab es bisher folgende AKe:

Psychische Gesundheit

Hier geht es zur Kategorie Psychische Gesundheit.

Stand der Diskussion

Arbeitskreise

Dimensionen ohne eigene Kategorie

LGBTQ+

Stand der Diskussion

LGBTQ+ in Schulen / als Lehrer*in

  1. https://www.abqueer.de/ für Materialien + Betreibt Aufklärungsarbeit in Schulen
  2. http://www.schule-der-vielfalt.de/ in NRW
  3. https://www.schwulelehrer.de/ und http://www.lesbische-lehrerinnen.de/ Vernetzung untereinander
  4. http://www.transinterqueer.org/ zur eigenen Weiterbildung
  5. https://www.schule-ohne-rassismus.org/startseite/ Rassimus und Diskriminierung an Schulen Materialien und Projekte
  6. https://www.queere-bildung.de Vernetzen und Aufklärungsarbeit
  7. https://lambda-online.de/ Aufklärungsarbeit von Jugendlichen für Jugendliche usw in ganz Deutschland mit Bundesgruppen

Arbeitskreise

Studieren mit Kind

Hier wird die Problematiken, die sich in der Situation als Elternteil zu studieren ergeben, behandelt.

Stand der Diskussion

Arbeitskreise

Zu diesem Bereich gab es bisher einen AK:

Awareness/Sensibilisierung

Hier geht es zur Kategorie Awareness.

Stand der Diskussion

Arbeitskreise

Interessante Quellen zum Thema (Bücher, Podcast, Artikel, Twitter-Accounts, ...)

Feminismus

  • "Invisible Women: Exposing Data Bias in a World Designed for Men" - Sehr gutes Buch von Caroline Criado Perez
  • Comic: "Unpaid-Work Women do" https://english.emmaclit.com/2017/05/20/you-shouldve-asked/
    • Ein Stein der Frauen an Karrieren hindert...?
  • "Untenrum frei" von Magarete Stokowski + ihre Kolumnen
  • "Alte Weiße Männer" von Sophie Passman
  • "Down Girl: The logic of Misogyny", Buch von Kate Manne
  • "Körper von Gewicht", Buch von Judith Butler, prinzipiell theoretische Bücher von Judith Butler
  • "passierte Tomaten", Podcast von der taz
  • "Das Problem mit den Frauen", ein comic
  • "Der Lila Podcast"
  • "The guilty feminist", Podcast von Frances Deborah White

Kommunikationstechniken

  • You are not so Smart - Ein Podcast über kognitive Fehlleistungen, es gibt zwei relevante Episoden:
    • 080 – Deep Canvassing - Über die bisher beste Methode der politischen Überzeugungsarbeit
    • 143 – How to Talk to People About Things - Ein Gespräch mit einem Mediator über sinnvolle Herangehensweisen an ein Gespräch/Konflikt
  • Aus eigener Erfahrung:
    • Kein Antagonismus: Wenn deine GesprächspartnerIn das Gefühl bekommt, du bist der/die GegnerIn im Gespräch, werden deine Argumente nicht anngenommen. Personen die sich angegriffen fühlen, nehmen eine Verteidigungshaltung ein. Führe also Gespräche und nicht Diskussionen oder sogar Streitgespräche.
    • Verstehen zum Überzeugen: Um sich selbst von Strohmann-Argumenten abzuhalten und im Allgemeinen keinen Antagonismus aufzubauen, ist es Hilfreich aufrichtig zu versuchen den Standpunkt der anderen Person zu verstehen. Im Gespräch kann man dann mit kritischen Fragen das Gespräch leiten. Im schlimmsten Fall ist der Standpunkt sinnvoll, und dann lernt immerhin noch etwas beim Gespräch.

Unterkategorien

Diese Kategorie enthält die folgenden 4 Unterkategorien (4 insgesamt):

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