SoSe16 AK Gute Lehre: Unterschied zwischen den Versionen
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* Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu | Dabei können folgende Fragen diskutiert werden: | ||
* Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu? | |||
* Wie ist der Zusammenhang zwischen Lernen und Lehren? (Stichwort Studierendenzentrierung und Outputorientierung in der Lehre) | * Wie ist der Zusammenhang zwischen Lernen und Lehren? (Stichwort Studierendenzentrierung und Outputorientierung in der Lehre) | ||
* Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert | * Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert? | ||
* Wie kann die Lehre verbessert werden? | * Wie kann die Lehre verbessert werden? | ||
* Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt | * Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt? | ||
* Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre | * Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre? | ||
* Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden? | * Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden? | ||
Explizit soll es NICHT darum gehen, was eine gute Lehrveranstaltung in der Physik auszeichnet, sondern eher, wie man die Lehrenden zu guter Lehre qualifiziert/anhält. Das könnte am Anfang kurz angesprochen oder in einen anderen Arbeitskreis ausgelagert werden. | |||
===Vorbereitung === | ===Vorbereitung === | ||
Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren | Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren. Ich werde auch einige Best-Practice-Beispiele zur Förderung von guter Lehre vorstellen. | ||
* was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat | * was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat | ||
* der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [[http://forum.akkreditierungsrat.de/gute-lehre-als-qualitaetsmassstab-in-der-akkreditierung/ Forum des AR]] | * der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [[http://forum.akkreditierungsrat.de/gute-lehre-als-qualitaetsmassstab-in-der-akkreditierung/ Forum des AR]] | ||
Version vom 19. April 2016, 20:19 Uhr
Vorstellung des AKs
Verantwortliche/r: Margret (LMU)
Wenn man darüber diskutiert, was ein gutes Physikstudium ausmacht, dann kommt man irgendwann auf den Ausdruck "gute Lehre". Auch bei der Bachelor-Master-Umfrage kommt heraus, dass "Qualität der Lehre" die häufigst gegeben Antwort auf die Frage ist, wonach Studierende rückblickend ihren Studienort auswählen würde. Also wird klar: gute Lehre ist wichtig!
Aber was versteht man eigentlich unter guter Lehre? Und wie wird die Lehre im Physikstudium gut?
In diesem Arbeitskreis soll vor allem das "wie" diskutiert werden. Was können Hochschulen (und wir als Fachschaften) tun, um gute Lehre zu fördern und die Weiterentwicklung der Lehre zu steuern?
Dabei können folgende Fragen diskutiert werden:
- Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu?
- Wie ist der Zusammenhang zwischen Lernen und Lehren? (Stichwort Studierendenzentrierung und Outputorientierung in der Lehre)
- Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert?
- Wie kann die Lehre verbessert werden?
- Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt?
- Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre?
- Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden?
Explizit soll es NICHT darum gehen, was eine gute Lehrveranstaltung in der Physik auszeichnet, sondern eher, wie man die Lehrenden zu guter Lehre qualifiziert/anhält. Das könnte am Anfang kurz angesprochen oder in einen anderen Arbeitskreis ausgelagert werden.
Vorbereitung
Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren. Ich werde auch einige Best-Practice-Beispiele zur Förderung von guter Lehre vorstellen.
- was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat
- der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [Forum des AR]
- zusätzlich kann ich die Projekte/Dokumente von HRK nexus empfehlen: [Gute Lehre] oder andere Dokumente unter: [Publikationen]
Arbeitskreis: Gute Lehre
Protokoll vom tt.mm.jjjj
- Beginn
- HH:MM Uhr
- Ende
- HH:MM Uhr
- Redeleitung
- Protokoll
- Vorname Nachname (Uni)
- Anwesende Fachschaften
