Übungskonzepte: Unterschied zwischen den Versionen

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 * Aufmerksamkeit mehr auf falsche Lösungen richten. Warum ist sie falsch? Was ist dennoch daran richtig? Welches Wissen hat gefehlt zur Lösung der Aufgabe?
-* Eine bessere Fragekultur entstehen lassen, wo es nicht peinlich sondern hilfreich ist, banale Fragen zu stellen. „Rechne Du mal vor, du hast es gut gemacht.“ → „Wer will vorstellen, wo er nicht weiter gekommen ist?“
+* Eine bessere Fragekultur entstehen lassen, wo es nicht peinlich sondern hilfreich ist, banale Fragen zu stellen.
-Grundthese im Raum: Niemand konnte alles (auf Anhieb).
-* Eine aktive Übung, die an Fragen und Fehlern orientiert ist, erfordert, dass sich auch die Studierenden darauf vorbereiten. Das funktioniert nicht, wenn sie erst während der Übung ihre Zettel zurück bekommen.
+* Eine aktive Übung, die an Fragen und Fehlern orientiert ist, erfordert, dass sich auch die Studierenden darauf vorbereiten. (Das funktioniert nicht, wenn sie erst während der Übung ihre Zettel zurück bekommen.)
 ====Sinnkrise====