SoSe16 AK Abbrecherquoten: Unterschied zwischen den Versionen
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<!--: TU Darmstadt | <!--: TU Darmstadt--> | ||
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<!--: TU Dresden | <!--: TU Dresden--> | ||
<!--: Uni Duisburg-Essen | <!--: Uni Duisburg-Essen--> | ||
<!--: Uni Düsseldorf | <!--: Uni Düsseldorf--> | ||
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<!--: Uni | <!--: Uni Freiburg--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Göttingen--> | ||
<!--: | <!--: Uni Halle-Wittenberg--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Hamburg--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Heidelberg--> | ||
<!--: | <!--: TU Ilmenau--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Jena--> | ||
<!--: | <!--: TU Kaiserslautern--> | ||
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<!--: Uni | <!--: Uni Kassel--> | ||
<!--: | <!--: Uni Kiel--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Konstanz--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Köln--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Marburg--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni München--> | ||
<!--: | <!--: TU München--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Münster--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Oldenburg--> | ||
<!--: | <!--: Uni Potsdam--> | ||
<!--: | <!--: Uni Regensburg--> | ||
<!--: | <!--: Uni Rostock--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni des Saarlandes--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Siegen--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Wuppertal--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Würzburg--> | ||
<!--: TU Wien | <!--: TU Wien--> | ||
<!--: Uni Wien | <!--: Uni Wien--> | ||
<!--: Uni | <!--: Uni Bern--> | ||
<!--: Uni | <!--: ETH Zürich--> | ||
<!--: | <!--: Uni Koblenz--> | ||
<!--: jDPG | <!--: Uni Landau--> | ||
<!--: | <!--: FH Wildau--> | ||
<!--: jDPG--> | |||
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== Einleitung/Ziel des AK == | == Einleitung/Ziel des AK == | ||
Version vom 5. Mai 2016, 08:10 Uhr
Vorstellung des AKs
Verantwortliche/r: Elli (Berlin)
Die Abbrecherquote ist in naturwissenschaftlichen Studiengängen besonder hoch. Auf Druck der Politik versuchen jedoch immer mehr Universitäten ihre Abbrecherquoten niedrig zu halten. Doch was steht hinter dieser Kennzahl und wie aussagekräftig ist diese? Beispielsweise gibt es durch offene Studiengänge immer mehr "Parkstudierende", die das Studium garnicht antreten (36% im WiSe und 73% im SoSe!)). Wie hängen Abbrecherquoten mit der Betreuung der Studierenden zusammen und welchen Einfluss hat der politische Druck auf die Verschulung des universitären Lebens? Sind Studienabbrecherinnen und -abbrecher nicht vielleicht sogar sinnvoll? Die Situation der TU Berlin soll hier beispielhaft vorgestellt werden und mit den Zuständen an anderen Universitäten verglichen werden.
- Statistiken der Studierendenzahlen Physik: http://kfp-physik.de/statistik/index.html
Arbeitskreis: AK Abbrecherquoten
Protokoll vom 05.05.2016
- Beginn
- 10:30 Uhr
- Ende
- HH:MM Uhr
- Redeleitung
- Elli (Nachname) (Berlin)
- Protokoll
- Felix Eichin (Uni Konstanz)
- Anwesende Fachschaften
Einleitung/Ziel des AK
- Erfahrungsaustausch
