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== Vorstellung des AKs== | == Vorstellung des AKs== | ||
'''Verantwortliche*r:''' | '''Verantwortliche*r:''' Magdalena (Düsseldorf), Steph (HUB) <br \> | ||
'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \> | '''Einleitung und Ziel des AK''' <br \> | ||
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== Gibt es in jedem Fachbereich Programme zum Thema Frauenförderung? == | |||
* gibt es überall | * gibt es überall | ||
* Anfrage aus KomGrem: KFP hätte gerne von der ZAPF Input zum Thema Frauenförderung | * Anfrage aus KomGrem: KFP hätte gerne von der ZAPF Input zum Thema Frauenförderung | ||
== Gibt es eine Fachschaft, die ein cooles Projekt/Maßnahmen hat die vorgestellt werden können? == | |||
TUM: Projekt -- Labgirl: Schülerinnen machen mit Tutorirenden Laborprojekte. Es war möglich dieses Projekt später im Studium für das Grundpraktikum anzurechnen. Es wurden spannende Experimente dabei gemacht. Wurde von der Frauenbeauftragten für Physik organisiert, gab dafür extra Mittel und Tutorende -> vermutlich nicht mehr existent, dürfte eher an Herzblut für solche Projekte scheitern, nicht an Geld | TUM: Projekt -- Labgirl: Schülerinnen machen mit Tutorirenden Laborprojekte. Es war möglich dieses Projekt später im Studium für das Grundpraktikum anzurechnen. Es wurden spannende Experimente dabei gemacht. Wurde von der Frauenbeauftragten für Physik organisiert, gab dafür extra Mittel und Tutorende -> vermutlich nicht mehr existent, dürfte eher an Herzblut für solche Projekte scheitern, nicht an Geld | ||
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TUM: Es gibt eine niederschwellige Unterstützung für weibliche Studierende bei den Eingangsprüfungen, da diese eher das Studium vor dem ersten Prüfungsversuch abbrechen. Findet im Wintersemester vor Weihnachten statt, Fachschaftlerinnen erzählen über ihre Erlebnisse aus dem Ersten Semester -> nach den Treffen gibt es immer ein Kollektiv-Gefühl: Mensch ist nicht alleine, es ist anderen genauso ergangen | TUM: Es gibt eine niederschwellige Unterstützung für weibliche Studierende bei den Eingangsprüfungen, da diese eher das Studium vor dem ersten Prüfungsversuch abbrechen. Findet im Wintersemester vor Weihnachten statt, Fachschaftlerinnen erzählen über ihre Erlebnisse aus dem Ersten Semester -> nach den Treffen gibt es immer ein Kollektiv-Gefühl: Mensch ist nicht alleine, es ist anderen genauso ergangen | ||
HUB: Neues Projekt in der Theretischen Physik in Form eines Programms, das abneds stattfindet. Ehemalige Professorinnen und Doktorrandinnen erzählen von ihrem Werdegang und ihrer Forschung, welche Erfahrungen sie gemacht haben und welche Probleme es dabei gab.Führte dazu, dass sich die Lehrenden darüber Gedanken machen, wie sie Studentinnen bei Projektarbeiten/Masterarbeit unterstützen können und welche Schwierigkeiten es dabei gibt -> ist vom Graduiertencolleg ausgegangen, waren hauptsächlich Master-Studentinnen anwesend | HUB: Neues Projekt in der Theretischen Physik in Form eines Programms, das abneds stattfindet. Ehemalige Professorinnen und Doktorrandinnen erzählen von ihrem Werdegang und ihrer Forschung, welche Erfahrungen sie gemacht haben und welche Probleme es dabei gab. Führte dazu, dass sich die Lehrenden darüber Gedanken machen, wie sie Studentinnen bei Projektarbeiten/Masterarbeit unterstützen können und welche Schwierigkeiten es dabei gibt -> ist vom Graduiertencolleg ausgegangen, waren hauptsächlich Master-Studentinnen anwesend | ||
== Wie werden Studierende für solche Projekte errreicht? == | |||
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* Versuch eine Quote zu implementieren | * Versuch eine Quote zu implementieren | ||
* es gibt in den meisten Bundesländern Fördertöpfe für Professorinnen | * es gibt in den meisten Bundesländern Fördertöpfe für Professorinnen | ||
Darmstadt: gibt im Fachbereich zwei Frauen, die eine hält nur Mastervorlesungen beide haben auch neben der Lehre in Kommissionen viel zu tun, da die meisten Kommissionen 50/50 besetzt werden sollen, gab zumindest einen Ausgleich der darin bestand, weniger Lehre halten zu müssen | Darmstadt: gibt im Fachbereich zwei Frauen, die eine hält nur Mastervorlesungen beide haben auch neben der Lehre in Kommissionen viel zu tun, da die meisten Kommissionen 50/50 besetzt werden sollen, gab zumindest einen Ausgleich der darin bestand, weniger Lehre halten zu müssen | ||
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* zum Thema weibliche Professorinnen im ersten Semester gab es einen AK aus Bochum https://zapf.wiki/SoSe22_Phhysikstudiengaenge_und_Gender_Studies | * zum Thema weibliche Professorinnen im ersten Semester gab es einen AK aus Bochum https://zapf.wiki/SoSe22_Phhysikstudiengaenge_und_Gender_Studies | ||
Letzte Resultate der "Draw-A-Scientist"-Studie zeigen, dass noch nie so oft Frauen als Wissenschaftlerinnen von weiblichen Kindern gemalt werden -> Trend geht in die richtige Richtung | |||
Im ersten Semester sind mehr weiblich gelesene Studierende in den Vorlesungen als in folgenden Semestern -> aus der Quote der Abschlüsse im Vergleich zu Einschreibungen im ersten Semester wird deutlich wieviel mehr Frauen* als Männer abbrechen | Im ersten Semester sind mehr weiblich gelesene Studierende in den Vorlesungen als in folgenden Semestern -> aus der Quote der Abschlüsse im Vergleich zu Einschreibungen im ersten Semester wird deutlich wieviel mehr Frauen* als Männer abbrechen | ||
Auf dem Papier sind die Frauenquoten häufig höher als sie es in der Realität sind -> die Abschlüsse sind dabei häufig aussagekräftiger | Auf dem Papier sind die Frauenquoten häufig höher als sie es in der Realität sind -> die Abschlüsse sind dabei häufig aussagekräftiger | ||
Die Frauenquote ist höher, wenn "Bio" oder "Medizin" im Studiengangs-Namen steht | Die Frauenquote ist höher, wenn "Bio" oder "Medizin" im Studiengangs-Namen steht | ||
== Gibt es eine Uni die mit Frauenförderungsprojekt oder Antidisktriminierungsmaßnahme aktiv im Studium etwas geändert hat? == | |||
Bsp: alternative Prüfungsformate, geänderte Übungsformate | Bsp: alternative Prüfungsformate, geänderte Übungsformate | ||
Düsseldorf: im Studienprogramm wurde nicht geändert | Düsseldorf: im Studienprogramm wurde nicht geändert im Gleichstellungsprogramm wurde ein spezielles Workshop-Programm eingeführt, gibt es erst seit diesem Wintersemester Workshops zum Thema: Wie geht man mit Prüfungsangst um? Wie baut man ein Netzwerk auf? | ||
im Gleichstellungsprogramm wurde ein spezielles Workshop-Programm eingeführt, gibt es erst seit diesem Wintersemester | |||
Workshops zum Thema: Wie geht man mit Prüfungsangst um? Wie baut man ein Netzwerk auf? | |||
Es gibt auch einen Semesterstartbrunch speziell für FLINTA Personen | Es gibt auch einen Semesterstartbrunch speziell für FLINTA Personen es wurden auch Doktorandinnen und Professorinnen eingeladen, die Durchmischung zwischen Mitarbeiterinnen und Studentinnen hat jedoch nicht gut funktioniert, wurde von den Studentinnen gut angenommen, um sich untereinander zu vernetzen | ||
es wurden auch Doktorandinnen und Professorinnen eingeladen | |||
die Durchmischung zwischen Mitarbeiterinnen und Studentinnen hat jedoch nicht gut funktioniert | |||
* gratis Essen und Trinken bringen etwas um Studierende zu Treffen zu bringen | * gratis Essen und Trinken bringen etwas um Studierende zu Treffen zu bringen | ||
* Bewerbung mit Flyern ist auch hilfreich, wenn man eine bestimmte Zielgruppe erreichen will | * Bewerbung mit Flyern ist auch hilfreich, wenn man eine bestimmte Zielgruppe erreichen will | ||
Bei mündlichen Prüfungen gibt es bessere und mehr Abschlüsse, sie helfen auch Menschen mit Handycap | Bei mündlichen Prüfungen gibt es bessere und mehr Abschlüsse, sie helfen auch Menschen mit Handycap | ||
* gibt auch Probleme damit, Student*innen werden vom Professoren fertig gemacht, wenn sie eine Frage nicht beantworten können | * gibt auch Probleme damit, Student*innen werden vom Professoren fertig gemacht, wenn sie eine Frage nicht beantworten können es gibt auch unangenehme Fragen, wenn sich gelebter Name und Datenbankname unterscheiden | ||
es gibt auch unangenehme Fragen, wenn sich gelebter Name und Datenbankname unterscheiden | * es gibt Statistiken, dass Frauen bei mündlichen Prüfungen schlechter abschneiden als bei annonymisieren schriftlichen Prüfungen (digital abgegeben) auch Professorinnen bewerten Studentinnen schlechter als Studenten | ||
* es gibt Statistiken, dass Frauen bei mündlichen Prüfungen schlechter abschneiden als bei annonymisieren schriftlichen Prüfungen (digital abgegeben) | |||
auch Professorinnen bewerten Studentinnen schlechter als Studenten | |||
* es muss mit mündlichen Prüfungen aufgepasst werden, Vergleichbarkeit ist außerdem schwierig | * es muss mit mündlichen Prüfungen aufgepasst werden, Vergleichbarkeit ist außerdem schwierig | ||
== Gibt es Studien die die Veränderung zwischen mündlichen und schriftlichen Prüfungen bei der Note betrachten? == | |||
* keine Studie bekannt, es gibt von Harvard ein Portal zu Studien, die solche Fragen behandeln | * keine Studie bekannt, es gibt von Harvard ein Portal zu Studien, die solche Fragen behandeln | ||
https://gap.hks.harvard.edu/ | https://gap.hks.harvard.edu/ | ||
== Wie viele weiblich gelesene Personen gibt es bei euch in der Fachschaft und wie hält man diese an der Uni? == | |||
HUB: schwierig weiblich gelesene Personen zu halten, es gibt bei den aktuellen Veranstalltungskonzepten keine wirkliche Veränderung und es wird darüber nicht wirklich geredet | HUB: schwierig weiblich gelesene Personen zu halten, es gibt bei den aktuellen Veranstalltungskonzepten keine wirkliche Veränderung und es wird darüber nicht wirklich geredet | ||
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Düsseldorf: Es hilft wenn Frauen in der Fachschaft aktiv an Veranstaltungen teilnehmen und wenn man dann aktiv auf weiblich gelesene Personen zugeht -> ansprechbar sein und Präsenz zeigen | Düsseldorf: Es hilft wenn Frauen in der Fachschaft aktiv an Veranstaltungen teilnehmen und wenn man dann aktiv auf weiblich gelesene Personen zugeht -> ansprechbar sein und Präsenz zeigen | ||
Wien: es gab ein Program in dem Arbeitsgruppen sich zum Thema Sensibilisierung (diskriminierungsfreie Lehre, diskriminierungsfreies Betreuen, ...) weiterbilden konnten -> bekommen dafür ein Zertifikat welches öffentlich bekanntgemacht wird | Wien: es gab ein Program in dem Arbeitsgruppen sich zum Thema Sensibilisierung (diskriminierungsfreie Lehre, diskriminierungsfreies Betreuen, ...) weiterbilden konnten -> bekommen dafür ein Zertifikat welches öffentlich bekanntgemacht wird -> wurde mal bei einer alten ZAPF vorgestellt/besprochen -> Solche Programme gibt es auch in Großbritannien | ||
== Gibt es Programme oder Aufzeichnungen, bei welchen Arbeitsgruppen es zu dikrimminierendem Verhalten kommt == | |||
* schwierig solche Aufzeichnungen zu veröffentlichen, da die Personen sich in einem Abhängigkeitsverhältnis befinden und es auf sie zurückfallen kann | * schwierig solche Aufzeichnungen zu veröffentlichen, da die Personen sich in einem Abhängigkeitsverhältnis befinden und es auf sie zurückfallen kann | ||
* solches Verhalten wird häufig nicht bekanntgegeben | * solches Verhalten wird häufig nicht bekanntgegeben | ||
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Mundpropaganda schwierig, da man nicht jede Person ansprechen kann und man als Fachschaft eine Vertrauensperson ernennen sollte, die als Ansprechperson für solche Vorfälle zuständig ist | Mundpropaganda schwierig, da man nicht jede Person ansprechen kann und man als Fachschaft eine Vertrauensperson ernennen sollte, die als Ansprechperson für solche Vorfälle zuständig ist | ||
== Wie können Awareness-Konzepte auf Festen umgesetzt werden? == | |||
* Bsp. Code of Conduct für die Veranstaltungen | |||
== Gibt es in der Fachschaft ein Awareness-Konzept? == | |||
Düsseldorf: haben sich nach einem Vorfall mit KO-Tropfen mit der Thematik beschäftigt und es gibt Workshops zu der Thematik Awareness | Düsseldorf: haben sich nach einem Vorfall mit KO-Tropfen mit der Thematik beschäftigt und es gibt Workshops zu der Thematik Awareness | ||
es wurde jedoch nichts fest verankert | es wurde jedoch nichts fest verankert | ||
HUB: haben ein Awareness-Spiel (wurde auf einigen ZaPFen behandelt/gespielt), ist für die Erstis | HUB: haben ein Awareness-Spiel (wurde auf einigen ZaPFen behandelt/gespielt), ist für die Erstis | ||
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HUB: Alkoholausschank bei immer mehr Erstis unter 18 schwierig | HUB: Alkoholausschank bei immer mehr Erstis unter 18 schwierig | ||
== Ausblick == | |||
Folge-AK in Berlin für KFP Input | Folge-AK in Berlin für KFP Input | ||
https://pad.zapf.in/WiSe22_AK_Frauenfoerderung | |||
== Zusammenfassung == | |||
Es wurde über Frauen- und Gleichstellungsprojekte an den verschiedenen Unis gesprochen. | |||
[[Kategorie:AK-Protokolle]] | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie:WiSe22]] | [[Kategorie:WiSe22]] | ||