SoSe16 AK Gute Lehre

Vorstellung des AKs

Verantwortliche/r: Margret (LMU)

Wenn man darüber diskutiert, was ein gutes Physikstudium ausmacht, dann kommt man irgendwann auf den Ausdruck "gute Lehre". Auch bei der Bachelor-Master-Umfrage kommt heraus, dass "Qualität der Lehre" die häufigst gegeben Antwort auf die Frage ist, wonach Studierende rückblickend ihren Studienort auswählen würde. Also wird klar: gute Lehre ist wichtig! Aber was versteht man eigentlich unter guter Lehre? Und wie wird die Lehre im Physikstudium gut?

In diesem Arbeitskreis sollen unter anderem folgende Fragen (auch an Hand von Best-Practice Beispielen) diskutiert werden:

• Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu? bzw. Wer und was sollte (im Physikstudium) zur Lehre dazugehören?
• Wie ist der Zusammenhang zwischen Lernen und Lehren? (Stichwort Studierendenzentrierung und Outputorientierung in der Lehre)
• Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert? bzw. Wie sollten Lehrende zur guten Lehre qualifiziert werden?
• Wie kann die Lehre verbessert werden?
• Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt? bzw. Wie sollten Lehrende unterstützt werden?
• Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre? bzw. Was sollten Lehrevaluationen leisten?
• Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden? bzw. Welche Rolle sollte die Lehre dabei spielen?

Vorbereitung

Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren:

• was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat
• der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [Forum des AR]
• zusätzlich kann ich die Projekte/Dokumente von HRK nexus empfehlen: [Gute Lehre] oder andere Dokumente unter: [Publikationen]

Arbeitskreis: Gute Lehre

Protokoll vom tt.mm.jjjj

Beginn

HH:MM Uhr

Ende

HH:MM Uhr

Redeleitung

Protokoll

Vorname Nachname (Uni)

Anwesende Fachschaften