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Es wird diskutiert, ob Erfolg in der Forschung erfassbar und überhaupt relevant für Studienanfänger ist. Sowohl gerankt als auch nicht-gerankte Indikatoren könnten erfasst und in einer Übersicht auftauchen. Kritisch wird diskutiert, ob vielleicht könnte als Kompromiss die Anzahl der DoktorandInnen pro Professur sinnvoller sein könnte.<br /> | Es wird diskutiert, ob Erfolg in der Forschung erfassbar und überhaupt relevant für Studienanfänger ist. Sowohl gerankt als auch nicht-gerankte Indikatoren könnten erfasst und in einer Übersicht auftauchen. Kritisch wird diskutiert, ob vielleicht könnte als Kompromiss die Anzahl der DoktorandInnen pro Professur sinnvoller sein könnte.<br /> | ||
* Sollen die Forschungsleistungsindikatoren aus der Liste der Indikatoren herausgenommen werden: | * Sollen die Forschungsleistungsindikatoren aus der Liste der Indikatoren herausgenommen werden: | ||
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:27''' | ** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen: 27'''</span> | ||
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:5''' | ** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen: 5'''</span> | ||
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:2''' | ** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen: 2'''</span> | ||
Eine Diskussion zum Thema, ob man die Möglichkeit, in Regelstudienzeit abschließen kann als Indikator aufnimmt folgt. Es wird erwähnt, dass es viele Gründe geben kann, warum ein Bachelorstudium vielleicht nicht in Regelstudienzeit abgeschlossen wird, aber das mit Master zusammen insgesamt trotzdem möglich ist. | Eine Diskussion zum Thema, ob man die Möglichkeit, in Regelstudienzeit abschließen kann als Indikator aufnimmt folgt. Es wird erwähnt, dass es viele Gründe geben kann, warum ein Bachelorstudium vielleicht nicht in Regelstudienzeit abgeschlossen wird, aber das mit Master zusammen insgesamt trotzdem möglich ist. | ||
* Soll dieser Indikator eingebaut werden: <br /> | * Soll dieser Indikator eingebaut werden: <br /> | ||
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:23''' | ** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen: 23'''</span> | ||
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:7''' | ** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen: 7'''</span> | ||
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Die weiteren Indikatorn werden besprochen. Ideen zu Fragen zum Indikator Prüfungsorganisation und Transparenz des | Die weiteren Indikatorn werden besprochen. Ideen zu Fragen zum Indikator Prüfungsorganisation und Transparenz des Prüfungsystems werden besprochen.Christoph (Psyfako) schlägt vor, die Universitäten mit manchen Indikatoren nicht zu ranken, sondern ihnen damit bstimmt Profil zuzuweisen. <br /> | ||
Margret meint, dass alle Indikatoren in Zukunft einzln veröffntlich werden sollten und nicht mehr gemittelt werden. Für den Studienführer selbst ist noch unklar, welche Indikatoren dort als besonders wichtig abgedruckt werden sollen. Möglicherweise könnte man auch die Umfrageteilnehmer selbst entscheiden lassen, welche Indikatoren sie für besonders wichtig halten.<br /> | |||
Es entsteht eine Diskussion, ob man am Ampelsystem festhalten soll. Hejo bringt ein Argument vor, dass Zahlenwerte noch diskriminiernder wären als eine Gruppeneinteilung. Weitere Ideen von wertungsfreien Gruppen, Balken und Farbübergängen werden vorgestellt und kritisch diskutiert.<br /> | |||
Hejo schlägt vor, die Repräsentativität zu erhöhen, indem die Hochschulen nach der Rückmeldung der Studierenden gefragt werden, ob die Bewertung von der Hochschule anhand der Menge an Rückmeldungen repräsentativ sind (ohne die Ergebnisse zu sehen). Die Hochschule oder die Fachbereiche mit möglicherweisen Hilfe der Studierendenvertretungen können dann überlegen, die Bewertung auf "nicht bewertet" zu setzen. | |||