StAPF18,6:Sitzung02: Unterschied zwischen den Versionen

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 === Aus der Krise lernen - Perspektiven für Hochschulentwicklung - Version "Analyse&Pathos" ===
-Positionierungen aus den Mails:
+Positionierungen von Fachschaften:
-ja: 3/11
-nein: 7/11
+Pro: Siegen, Köln [2/12]
-enthaltung: 1/11
+Kontra: Siegen, Rostock, Bonn, Münster, Kaiserslautern, Göttingen, Würzburg, Duisburg, Düsseldorf [9/12]
+Enthaltung: Tübingen [1/12]
 Diskussion:
 * Michael: KN hat sich aus vorheriger Diskussion rausgehalten, würde aber "Analyse und Pathos" ablehnen und "Konkret relevant" zustimmen.
-* Sean: Es ist komisch, wenn FSen sagen, dass explizit ihre Uni nicht addressiert wird. Das untergräbt die Rolle der ZaPF
+* Sean: Es ist komisch, wenn FSen sagen, dass explizit ihre Uni nicht addressiert wird. Das untergräbt die Rolle der ZaPF. Und es ist irritierend, wenn FSen sich enthalten und gleichzeitig sagen, dass nicht an ihre Uni verschickt werden soll.
-Und es ist irritierend, wenn FSen sich enthalten und gleichzeitig sagen, nicht an ihre Uni verschicken.
+* Stefan: 2 Fragen. Letztes Mal gab es viel mehr Rückmeldungen. Wieso haben sich viele, die sich letztes Mal deutlich positioniert haben,  nicht gemeldet? Und versteht Kritik nicht, dass die konkrete Version nicht konkret genug sei.
-* Stefan: 2 Fragen. Letztes Mal gab es viel mehr Rückmeldungen. Wieso haben sich viele der letzten, die sich letztes mal deutlicht positioniert haben,  nicht gemeldet?
-Und versteht Kritik nicht, dass nicht konkret genug und gleichzeitig...
 * ChrisPI: Ist ein anderes Verfahren, eventuell sind die Prioritäten nicht hoch genug, um sich in die Fassung einer Reso mit einzubringen. ZaPF nimmt dieses Semester viel mehr Zeit ein
-* Andy: so viele mehr sind es gar nicht gewesen
+* Andy: so viele Antworten mehr sind es vor der letzten Sitzung gar nicht gewesen
-* Vicky: Zu den Fachschaften, die es nicht an ihre Uni geschickt haben wollen. Die wollen es sich nicht mit ihrer Uni verscherzen, wurde auch beim ENtentreffen angesprochen.
+* Vicky: Zu den Fachschaften, die es nicht an ihre Uni geschickt haben wollen: Die wollen es sich nicht mit ihrer Uni verscherzen, wurde auch beim Etentreffen angesprochen.
-* Andy: Es zeigt einfach sehr deutlich, wie groß die Unterschiede an den Hochschulen sind. Es ist einfach sehr schwierig, eine Formulierung zu finden, die allen nutzt. Man muss aufpassen, dass das nicht zu einem Trend wird.
+* Andy: Es zeigt einfach sehr deutlich, wie groß die Unterschiede an den Hochschulen sind. Es ist einfach sehr schwierig, eine Formulierung zu finden, die allen nutzt. Man muss aufpassen, dass "nicht an meine Uni versenden" nicht zu einem Trend wird.
-* Stefan: Deswegen wurde die Reso aufgeteilt in zwei Versionen, auch mit verschiedenen Adressierenden Liste.
+* Stefan: Deswegen wurde die Reso aufgeteilt in zwei Versionen, auch mit verschiedenen Adressierenden-Listen.
-* ChrisPI: Wo Adressaten Liste? In Mail mit EInladung
+* ChrisPI: Wo findet sich die Adressaten-Liste? In der Mail mit derEinladung?
-* Andy: Feedback aus Mails, gewisse Müdigkeit sich mit dem Thema auseinander zu setzen
+* Andy: Es gab Feedback aus Mails, dass eine gewisse Müdigkeit besteht sich mit dem Thema auseinander zu setzen.
 * ChrisPI: Ein Problem, das auch in der Reso behandelt wird, ist einfach, dass Absprache zwischen Unis quasi nicht existiert. Ist sinnvoll, darauf in ner Reso hinzuweisen.
 * Anna: inwieweit inhaltlich konsistent zu Anfangsversion?
-* Stefan: letzte Version kritisiert, dass viele Gedankensprünge und dass somit unklar, worauf Reso hinauswill. Jetzige Version versucht Gedankensprünge zu erklären. Deswegen wurden die Forderungen aufgeteilt und für die verschiedenen Adressatinnen angepasst, einmal an politishce Adressaten und einmal an die Unis.
+* Stefan: Die letzte Version wurde dafür kritisiert, dass es viele Gedankensprünge gab und dass somit unklar war, worauf die Reso hinaus will. Jetzige Version versucht Gedankensprünge zu erklären. Deswegen wurden die Forderungen aufgeteilt und für die verschiedenen Adressatinnen angepasst, einmal an politische Adressaten und einmal an die Unis.
-* Andy: Feedback aus Ententreffen ist vermultich jetzt ungültig. Feedback eher aus der jetzigen und der letzten Sitzung zu nehmen.
+* Andy: Feedback (insb. Meinungsbild) aus Ententreffen ist vermutlich jetzt ungültig. Feedback eher aus der jetzigen und der letzten Sitzung zu nehmen. Bitte mal konkret werden. Sieht heutige Beschlussfassung als eher schwierig, Feedback aus Mail deutlich ablehnend. Außerdem weicht der Text deutlich von den anderen Beschlüssen ab und somit ist es schwierig abzuschätzen, wie sich ein Plenum positionieren würde, und deswegen müssen wir mehr auf Mails achten.
-Bitte mal konkret werden. Sieht heutige Beschlussfassung als eher schwierig, Feedback aus Mail deutlich ablehnend. Außerdem weicht der Text deutlich von den anderen Beschlüssen ab und somit ist es schwierig abzuschätzen, wie sich ein Plenum positionieren würde, und deswegen müssen wir mehr auf Mails achten.
+* ChrisPi: Sieht es genauso. Findet es schade, dass sich die ZaPF nicht zu diesem Thema äußert und dass es leider nicht rübergekommen ist, dass diese Reso als Denkanstoß zu sehen ist.
-* ChrisPi: Sieht es genauso. Findet es schade, dass sich die ZaPF nicht zu diesem Thema äußert. Dass leider nicht rübergekommen ist, dass diese Reso als Denkanstoß zu sehen ist.
+* Manu: Demokratietechnisch ist es jetzt schwer einen positiven Beschluss zu fassen. Aber diese Debatte sollte auf jeden Fall auf der nächsten ZaPF weitergeführt werden.
-* Manu: Demokatietechnisch ist jetzt schwer ein positiver Beschluss zu fassen. Aber diese Debatte sollte auf jeden Fall auf der nächsten ZaPF weitergemacht wird
+* Vicky: Sehe das auch so. Und Danke für die Arbeit an diesen Texten. Weil die können von Menschen anderweitig verwendet werden, oder können an Zeitungen weitergeleitet werden.
-* Vicky: Auch. Und Danke für die Arbeit an diesen Texten. Weil die können von Menschen anderweitig verwendet werden, oder können an Zeitungen weitergeleitet werden.
 * Leon: Zustimmung zu den Einschätzungen. Aufpassen mit ausgewählten Meinungsäußerungen, weil nur sehr starke Meinungen reinkommen. Stark verzerrt
 * Andy: ist sich dessen bewusst, aber es fällt eben schwer, die breite Masse einzuschätzen.
 * Stefan: Will sich gar nicht dagegen setzen. Findet es schade. Diskussion um Beschlussfassung auf der ZaPF muss geführt werden.
-* Vicky: Einschätzen der breiten Masse: Sieht doch breite Ablehnung, vor allem wegen allgemein politischen Aussagen.
+* Vicky: Einschätzen der breiten Masse: Sieht doch breite Ablehnung, vor allem wegen allgemeinpolitischen Aussagen.
-* Tobi: Nicht unbedingt, dass nur starke Meinungen reinkommen. Ist nicht unebdingt so, dass nur Kontra Meinungen reinkommen
+* Tobi: Es ist nicht unbedingt so, dass nur starke oder nur Kontra-Meinungen reinkommen.
-* Wanda: Es kommt zur Polarisierung von Meinungen. Man sollte die Adressaten liste und ihre Rolle beim nächsten Mal deutlicher Kommuniziert werden, weil das vielleicht zum Missverständnis geführt hat.
+* Wanda: Es kommt zur Polarisierung von Meinungen. Man sollte die Adressatenliste und ihre Rolle beim nächsten Mal deutlicher kommunizieren, weil das vielleicht zu Missverständnissen geführt hat.
-* Stefan: Es gibt einfach noch nicht eine Etikette für Mail diskussionen auf der ZaPF.
+* Stefan: Es gibt einfach noch keine Etikette für Maildiskussionen auf der ZaPF.
-* Andy: Der Ansatz ist an der bisherigen Beschlusskultur der ZaPF gescheitert und der noch nicht etablierten Online Beschluss Fassung.
+* Andy: Der Ansatz ist an der bisherigen Beschlusskultur der ZaPF gescheitert und der noch nicht etablierten Online-Beschlussfassung.
 * ChrisPI: Abstimmung?
-* Anna: Nicht Befassung?
+* Anna: Nichtbefassung?
 * Stefan: Zurückziehen?
-* Andy: Nein durch den StAPF ist nicht Nein durhc Plenum
+* Andy: Nein durch den StAPF ist nicht Nein durch das Plenum.
-* Tobi: Nicht befassen entspricht, wir wollen niemanden vor den Kopf stoßen
+* Tobi: Nicht befassen entspricht, dass wir niemanden vor den Kopf stoßen wollen
-* Sean: doch Beschluss, da dann mit Begründung argumentiert bekommt. Und der Text soll ja nicht weiter bearbeitet werden, und ist nicht gleichwertig.
+* Sean: Ist für einen Beschluss, da man begründen kann warum wir so entschieden haben. Und der Text soll ja nicht weiter bearbeitet werden, damit ist das nicht gleichwertig zu Nichtbefassung.
-* Manu: den Antragsstellenden ist es gleich
+* Manu: Den Antragsstellenden ist es gleich.
-* Andy: Wir machen einen Beschluss:
+* Andy: Wir machen einen Beschluss.
-Abstimmung: Der StaPF beschließt den Antrag in der Version Analyse und Pathos als Position der ZaPF anzunehmen und an die Adressatinnen zu verschicken
+Abstimmung: Der StaPF beschließt, den Antrag in der Version Analyse und Pathos als Position der ZaPF anzunehmen und an die Adressat*innen zu verschicken.
 Ja: 0
 Nein: 5
-Der Antrag ist abgelehnt worden.
+Der Antrag ist somit abgelehnt.
 === Aus der Krise lernen - Perspektiven für Hochschulentwicklung - Version "Konkret relevant" ===
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 Diskussion:
 * Manu: Wien unterstützt den Antrag.
-* ChrisPi: Wir sollten dieses Thema jetzt angehen, weil zeitlich relevant.
+* ChrisPi: Wir sollten dieses Thema jetzt angehen, weil zeitlich relevant. Vielleicht als Positionspapier? Dann würden wir das nicht an einzelne Unis verschicken umgehen.
-Vielleicht als Positionspapier? Dann würden wir das nicht an einzelne Unis verschicken umgehen.
+* Andy: Hier sollte man die konkrete Kritik angehen. Sieht hier Potential, dass in eine konsensfähige Form zu kriegen:
-* Andy: Hier sollte man die konkrete Kritik angehen. Sieht hier Potential, dass in eine konsensfähige Form zu kriegen
+** Begründung fehlt, dass Online-Lehre generell schlechter als Präsenzlehre ist
-** Begründung fehlt, dass online Lehre generell schlechter ist
 ** Anmerkung: Berücksichtigung von Risikogruppen soll rein
-** Forderung, Absätze zu streichen zu allgemein politischen Themen, weil hier zu abschweifend ist, und nicht zeitlich relevant und sehr viele neue Forderungen da sind.
+** Forderung, Absätze zu allgemeinpolitischen Themen zu streichen, weil der Text hier zu abschweifend ist, die Punkte nicht zeitlich relevant sind und sehr viele neue Forderungen gestellt werden.
-* Sean: Absatz zu online Lehre. Versteht es mehr so, dass gesellschaftlicher Aspekt von Lehre unterstrichen wird.
+* Sean zum Absatz zu Online-Lehre: Versteht es mehr so, dass der gesellschaftliche Aspekt von Lehre unterstrichen wird. Findet die Reso deutlich konsensfähiger, wenn die letzten zwei Absätze gestrichen werden. Allgemeinpolitik ist ja schon länger ein Thema auf der ZaPF.
-Findet die Reso deutlich konsensfähiger, wenn die letzten zwei Absätze gestrichen werden. Allgemeinpolitik ist ja schon länger ein thema auf der ZaPF.
 * Stefan: 3 Punkte
-** Risikogruppen. Ja aufnehmen
+** Aspekt mit Risikogruppen können wir aufnehmen-
-** zu dem Punkt online Lehre: Es gibt wohl Hoschulen die auch online Lehre als Prio für nach Corona sehen. Problem ist aber, dass gewisse Teile der Hochschule online nicht funktionieren. Was für eine Art Beleg stellt ihr euch da vor? Es gibt eine Menge TExte, aber Umfragen sind noch nicht da
+** Zu dem Punkt Online-Lehre: Es gibt wohl Hochschulen die auch Online-Lehre als Prio für nach Corona sehen. Problem ist aber, dass gewisse Teile der Hochschule online nicht funktionieren. Was für eine Art Beleg stellt ihr euch da vor? Es gibt eine Menge Texte, aber Umfragen sind noch nicht da.
-** zu den zwei letzten Absätzen. Antragsstellende sehen das nicht allgemein politisch sondern hochschulpolitisch. Haben sich viele Gedanken zur Formulierungen gemacht, dass es um Programatik der Hochschulen und nicht Positionierung der ZAPF sieht.
+** zu den zwei letzten Absätzen. Antragsstellende sehen das nicht allgemeinpolitisch sondern hochschulpolitisch. Haben sich viele Gedanken zur Formulierungen gemacht, es soll um Programmatik der Hochschulen und nicht um Positionierung der ZAPF geht.
 * Andy:
-** Online Lehre: Ja, die Belege kommen gerade erst rein. aber dem Text fehlen die Thesen, warum es problematisch ist nur online Lehre zu machen.
+** Online Lehre: Ja, die Belege kommen gerade erst rein, aber dem Text fehlen die Thesen, warum es problematisch ist nur Online-Lehre zu machen.
-** Gesellschaftliche Verantwortung: Es gibt bereits Beschlüsse, die eine ähnliche Argumentation verwendet haben. Dies kann man auch in die Begründung für die Absätze verwenden, dies muss noch abgewägt werden.
+** Gesellschaftliche Verantwortung: Es gibt bereits Beschlüsse, die eine ähnliche Argumentation verwendet haben. Dies kann man auch in die Begründung für die Absätze verwenden, dies muss noch abgewogen werden.
-* Dies ist als neuer Antrag zu verstehen und nicht als Änderungsantrag zu sehen. Es ist auf jeden Fall weitergehend als der erste Text.
+** Dies ist als neuer Antrag zu verstehen und nicht als Änderungsantrag zu sehen. Es ist auf jeden Fall weitergehend als der erste Text.
 * Manu: Wo sind wir in der Diskussion?
-* Andy: Grad beim Arbeiten der Kritik und gleichzeitige Diskussion
+* Andy: Grad beim Durcharbeiten der Kritik mit gleichzeitiger Diskussion.
-* Sean: Wollte mehr sagen, dass es auch allgemein politisch gesehen werden kann
+* Sean: Wollte mehr sagen, dass es auch allgemeinpolitisch gesehen werden kann.
 * Stefan: Überlegt zur Begründung von Online lehre:
 * Es gibt jetzt ein Pad zum Bearbeiten vom Text: https://protokolle.zapf.in/konkretrelevant#
 * Problem mit zweiten Satz: zu schwammig
-* Andy geht darum, dass einfach der Raum der Hochschule nicht genutzt wird und
+* Andy geht es darum, dass einfach der Raum der Hochschule nicht genutzt wird
-* Stefan: Es gibt wohl konkrete Zahlen zu minimierenden Studierendenstatusen.
+* Stefan: Es gibt wohl konkrete Zahlen zu minimierenden Studierendenstatussen.
 * Sean: sehr interessant
 * Manu: Gedanklich ist niemand mehr an der Uni.
-* Der Satz sollte besser formuliert werden, damit dass besser hervor geht.
+* Der Satz sollte besser formuliert werden, damit das besser hervor geht.
-Sitzungspause mit EInarbeitung von Änderungsvorschlägen.
+Sitzungspause mit Einarbeitung von Änderungsvorschlägen.
 Fortsetzung 12:36
 Diskussion der Änderungsvorschläge.
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 * [Alternative Manu: Da es in den Hochschulen leichter ist online zu arbeiten werde diese auch zuletzt wieder geöffnet. Dies hat jedoch zur folge, dass sich viele Studierende von der Hochschule entfernen. (meh, find ich selber auch ned sehr toll)]
 * [Alternative Daniela: In fast allen anderen Bereichen beginnt das öffentliche Leben wieder, während an vielen Hochschulen für das nächste Semester weiterhin auf Online-Lehre (Anmerkung Stefan: Ist vielerorts auch umstritten und einige haben sich auch schon wieder für eine leichte Öffnung entschieden)) gesetzt wird und den Studierenden der Zugang zur Hochschule als Arbeits- und Lernraum sowie zu den damit verbundenen sozialen Strukturen verwehrt wird. Dies führt zum Vermehrten Abbrechen von Veranstaltungen und sogar (vorläufigen) Exmatrikulationen. ]
-* Andy: Wenn Argumentation mit Exmatrikulationen, dann brauchen wir eine belegbare Formulierung. Ansonsten ChrisPIs Änderung gut, weil deutlich wird, was gemeint ist, ohne dass man belegbare Zahlen braucht. Und es leitet gut weiter
+* Andy: Wenn wir die Argumentation mit Exmatrikulationen aufnehmen, dann brauchen wir eine belegbare Formulierung. Ansonsten ist ChrisPis Änderung gut, weil deutlich wird, was gemeint ist, ohne dass man belegbare Zahlen braucht. Und es leitet gut weiter
 * Stefan: Ist ok
-* Vicky: Will zweiten Satz von Daniela mit Exmatrikulationen, weil es die Bedeutung berdeutlicht.
+* Vicky: Will zweiten Satz von Daniela mit Exmatrikulationen, weil es die Bedeutung hevorhebt.
-* Andy: Will dann Abschwächung, weil man so Zahlen braucht. VOrschlag "Wir beobachten, dass...'
+* Andy: Will dann Abschwächung, weil man so Zahlen braucht. Vorschlag "Wir beobachten, dass...'
-* Sean: Auch Exmatrikulationen raus, weil es keine/kaum Zahlen gibt. Und inwiefern können wir sagen, wir beobachten das.
+* Sean: Unterstützt das Rausnehmen von Exmatrikulationen, weil es keine/kaum Zahlen gibt. Und inwiefern können wir sagen, wir beobachten das.
-* Daniela: Wir befürchten als Formulierung? Aber es gibt ja schon die Beobachtung
+* Daniela: Wir befürchten als Formulierung? Aber es gibt ja schon die Beobachtung.
 * Stefan: An einzelnen Hochschulen gibt es die Zahlen. zb Kiel. Es wurde noch nichts ausgewertet wie z.b. welche Fachbereiche, aber es gibt die Beobachtung.
 * Andy: Ja, aber "wir befürchten" wohl die ehrlichste Formulierung.
 Meinungen zu beobachten oder zu befürchten?
-* Vicky: Beobachten. Können das guten Gewissens sagen und stärker als befürchten
+* Vicky: Beobachten. Können das guten Gewissens sagen und stärker als befürchten.
-* Manu: Aus Wien gibt es zahlen.
+* Manu: Aus Wien gibt es Zahlen.
 * Andy: Wir nehmen beobachten.
-* ChirsPi: Beobachten ist gut, auhc wnen Zahlen noch nicht einsehbar.
+* ChirsPi: Beobachten ist gut, auch wenn Zahlen noch nicht einsehbar sind.
-* Es wird sich auf " Gleichzeitig sorgt der Wiederbeginn des öffentlichen Lebens in fast allen anderen Bereichen schon jetzt dafür, dass Studierende sich zunehmend von den Hochschulen als Arbeits- und Lernraum und deren sozialen Strukturen entfernen. Wir beobachten bereits, dass dies zum vermehrten Abbruch von Veranstaltungen und sogar (vorläufigen) Exmatrikulationen führt" geeinigt
+* Es wird sich auf " Gleichzeitig sorgt der Wiederbeginn des öffentlichen Lebens in fast allen anderen Bereichen schon jetzt dafür, dass Studierende sich zunehmend von den Hochschulen als Arbeits- und Lernraum und deren sozialen Strukturen entfernen. Wir beobachten bereits, dass dies zum vermehrten Abbruch von Veranstaltungen und sogar (vorläufigen) Exmatrikulationen führt" geeinigt.
 * Leon: Ist klar, dass Studierende die Veranstaltungen abbrechen?
-* Chrispi: Exmatrikulationen raus und dafür langfirstige Verlängerung der Studiums
+* Chrispi: Exmatrikulationen raus und dafür langfristige Verlängerung des Studiums
 * Final: "Gleichzeitig sorgt der Wiederbeginn des öffentlichen Lebens in fast allen anderen Bereichen schon jetzt dafür, dass Studierende sich zunehmend von den Hochschulen als Arbeits- und Lernraum und deren sozialen Strukturen entfernen. Wir beobachten bereits, dass Studierende vermehrt Veranstaltungen abbrechen und es sogar zu (vorläufigen) Exmatrikulationen kommt."
 Forderung:
-* [Ergänzungsvorschlag Stefan: Hochschulen bestehen nicht nur aus Forschung und den Lehrveranstaltungen; vielmehr sind sie auch gesellschaftlicher und kultureller Raum und leben von informeller, spontaner Begegnung und Kooperation. ]:
+* [Ergänzungsvorschlag Stefan: Hochschulen bestehen nicht nur aus Forschung und den Lehrveranstaltungen; vielmehr sind sie auch gesellschaftlicher und kultureller Raum und leben von informeller, spontaner Begegnung und Kooperation.]:
 * Wanda: Tauschen der beiden Sätze
 * Chrispi: Braucht die Ergänzung und ist auch für das Tauschen der Sätze.
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 * [Änderungsvorschlag Andy: Reflektion, welche Aspekte des Hochschullebens sich nicht gleichwertig in den digitalen Raum übertragen lassen und welchen Stellenwert diese für die Mitglieder der Hochschule und ihre Arbeit an derselben haben.]
 * [Änderunsvorschlag Sean: Lehrveranstaltungen… durch Lehr-/Prüfungsbetrieb ersetzen, da kürzer und prägnanter]
-* Stefan: Nicht ganz klar, welches Problem du lösen möchtest. An sich gut, aber braucht Ergänzung. Jetzt fehlt die Prüfungsfixierung
+* Stefan: Nicht ganz klar, welches Problem du lösen möchtest. An sich gut, aber braucht Ergänzung. Jetzt fehlt die Prüfungsfixierung.
 * Andy: Wir sollten Kritik zu online Lehre  berücksichtigen
-* Wanda: Findet ersten Teil der Ändeung von Andy gut. Die zweite Hälfte nach welchen Stellen wert ist sperrig und nicht ganz deutluch.
+* Wanda: Findet ersten Teil der Ändeung von Andy gut. Die zweite Hälfte nach welchen Stellen wert ist sperrig und nicht ganz deutlich.
-* Andy: So wird zur Reflektion aufgefordert
+* Andy: So wird zur Reflektion aufgefordert.
 * Stefan: Mischung aus beiden Vorschlägen zu " Reflektion, welche Aspekte des Hochschullebens sich nicht gleichwertig in den digitalen Raum übertragen lassen und was die eigene Hochschule jenseits der Lehrveranstaltungen – und erst recht jenseits der Prüfungen – ausmacht"
-* Andy: Zu Seans Vortrag: Lehre?
+* Andy: Zu Seans Vorschlag: Lehre?
 * Stefan: Lehrveranstaltung
 * Finale Formulierung: " Reflektion, welche Aspekte des Hochschullebens sich nicht gleichwertig in den digitalen Raum übertragen lassen und was die eigene Hochschule jenseits der Lehrveranstaltungen – und erst recht jenseits der Prüfungen – ausmacht"