SoSe16 AK Gute Lehre: Unterschied zwischen den Versionen

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In diesem Arbeitskreis sollen unter anderem folgende Fragen (auch an Hand von Best-Practice Beispielen) diskutiert werden:

* ~~Was~~ und ~~wer~~ gehört (im Physikstudium) ~~alles~~ zur Lehre dazu?

* Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu? bzw. Wer und was sollte (im Physikstudium) zur Lehre dazugehören?

* Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert?

* Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert? bzw. Wie sollten Lehrende zur guten Lehre qualifiziert werden?

* Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt?

* Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt? bzw. Wie sollten Lehrende unterstützt werden?

* Wie kann die Lehre verbessert werden?

* Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre?

* Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre? bzw. Was sollten Lehrevaluationen leisten?

* Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden?

* Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden? bzw. Welche Rolle sollte die Lehre dabei spielen?

Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle ~~interessierten~~ schonmal ~~(als Anregung) durchlesen~~:

Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren:

* was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat

* der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [[http://forum.akkreditierungsrat.de/gute-lehre-als-qualitaetsmassstab-in-der-akkreditierung/]]

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 In diesem Arbeitskreis sollen unter anderem folgende Fragen (auch an Hand von Best-Practice Beispielen) diskutiert werden:
-* Was und wer gehört (im Physikstudium) alles zur Lehre dazu?
+* Wer und was gehört (im Physikstudium) zur Lehre dazu? bzw. Wer und was sollte (im Physikstudium) zur Lehre dazugehören?
-* Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert?
+* Wie werden Lehrende (auch Tutoren) zu guter Lehre qualifiziert? bzw. Wie sollten Lehrende zur guten Lehre qualifiziert werden?
-* Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt?
+* Wie werden Lehrende bei der Weiterentwicklung ihrer Lehre unterstützt? bzw. Wie sollten Lehrende unterstützt werden?
 * Wie kann die Lehre verbessert werden?
-* Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre?
+* Was leisten eigentlich Lehrveranstaltungsevaluationen zur Verbesserung der Lehre? bzw. Was sollten Lehrevaluationen leisten?
-* Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden?
+* Wie kann die Lehre (z.B. während einer Akkreditierung) sinnvoll bewertet werden? bzw. Welche Rolle sollte die Lehre dabei spielen?
-Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle interessierten schonmal (als Anregung) durchlesen:
+Es gibt zwar keinen AK, aus dem dieser hier hervorgegangen ist, allerdings können sich alle Interessierten schonmal ein wenig informieren:
 * was sie ZaPF bereits zu Evaluationen diskutiert hat
 * der Akkrediteriungsrat interessiert sich für die stärkere Einbindung der Lehre [[http://forum.akkreditierungsrat.de/gute-lehre-als-qualitaetsmassstab-in-der-akkreditierung/]]