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'''Protokoll''' vom 12.11.2016 | '''Protokoll''' vom 12.11.2016 | ||
; Beginn | ; Beginn | ||
: 10 | : 11:10 Uhr | ||
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: | : 13:03 Uhr | ||
; Redeleitung | ; Redeleitung | ||
: Jan (Uni Köln) | : Jan (Uni Köln) | ||
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== Protokoll == | == Protokoll == | ||
=== Einstieg === | === Einstieg === | ||
* Ziel des AKs (vorgestellt von Jan): | * Ziel des AKs (vorgestellt von Jan): | ||
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** In der Kölner Studienreform-Debatte ist deutlich geworden, dass eine Schwierigkeit darin besteht, dass es sehr viele Lösungsideen gibt, aber oft unklar ist, welche Probleme dadurch gelöst oder sogar neu aufgeworfen werden. Deshalb wurde ein Schritt zurück gegangen und zunächst systematisiert, worin die Probleme eigentlich bestehen. | ** In der Kölner Studienreform-Debatte ist deutlich geworden, dass eine Schwierigkeit darin besteht, dass es sehr viele Lösungsideen gibt, aber oft unklar ist, welche Probleme dadurch gelöst oder sogar neu aufgeworfen werden. Deshalb wurde ein Schritt zurück gegangen und zunächst systematisiert, worin die Probleme eigentlich bestehen. | ||
* Hintergrund der Debatte in Köln: Das Justiziariat hält die klassischen Klausurzulassungen für illegal, Rektorat und andere Fakultäten finden es abwegig, dass es solche Maßnahmen gibt. Die Debatte betrifft die gesamte Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät. In wenigen Fachbereichen (nicht Physik) wurden die Klausurzulassungen bereits abgeschafft, in den meisten Fachbereichen sind die Profs dagegen (Physik ungeklärt). Die Fachschaften sind geteilter Meinung, die Kölner Physik-Fachschaft war schon immer gegen Klausurzulassungen, wenn das bisher auch kein Arbeitsschwerpunkt war. Zwischenstand: Die Modulhandbücher sind mit Verfallsdatum beschlossen, bis zum Eintreten des Verfallsdatums muss man sich einigen, da die Mehrheitsverhältnisse nach neuem Hochschulgesetz so sind, dass ein Konsens zwischen Profs und Studierenden hergestellt werden muss. Die Idee ist, die Übungen so weiter zu entwickeln, dass Zwangsmaßnahmen wie Klausurzulassungen weitgehend unnötig werden. | * Hintergrund der Debatte in Köln: Das Justiziariat hält die klassischen Klausurzulassungen für illegal, Rektorat und andere Fakultäten finden es abwegig, dass es solche Maßnahmen gibt. Die Debatte betrifft die gesamte Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät. In wenigen Fachbereichen (nicht Physik) wurden die Klausurzulassungen bereits abgeschafft, in den meisten Fachbereichen sind die Profs dagegen (Physik ungeklärt). Die Fachschaften sind geteilter Meinung, die Kölner Physik-Fachschaft war schon immer gegen Klausurzulassungen, wenn das bisher auch kein Arbeitsschwerpunkt war. Zwischenstand: Die Modulhandbücher sind mit Verfallsdatum beschlossen, bis zum Eintreten des Verfallsdatums muss man sich einigen, da die Mehrheitsverhältnisse nach neuem Hochschulgesetz so sind, dass ein Konsens zwischen Profs und Studierenden hergestellt werden muss. Die Idee ist, die Übungen so weiter zu entwickeln, dass Zwangsmaßnahmen wie Klausurzulassungen weitgehend unnötig werden. | ||
* Warum schon wieder dieses Thema, in Aachen gab es ja schon ein | * Warum schon wieder dieses Thema, in Aachen gab es ja schon ein [https://zapfev.de/resolutionen/sose15/Positionspapier_Uebungskonzepte/Positionspapier_SoSe15_Uebungskonzepte.pdf Positionspapier]? (Darmstadt) | ||
** Wir denken, es ist ein Dauerthema, es gibt erfahrungsgemäß jede ZaPF wieder Gesprächsbedarf. (Köln) | ** Wir denken, es ist ein Dauerthema, es gibt erfahrungsgemäß jede ZaPF wieder Gesprächsbedarf. (Köln) | ||
** Es ist über die Jahre wesentlich mehr diskutiert als in der | ** Es ist über die Jahre wesentlich mehr diskutiert, als in der Empfehlung steht, vieles davon ist aber nicht systematisch dokumentiert. Vor allem ist wenig dokumentiert, was problematisch an bestimmten Ideen ist. Zudem ist nicht dokumentiert, was bereits mit welchen Ergebnissen irgendwo ausprobiert wurde. (Köln) | ||
** Da das Aachener Papier mit der KOMA entwickelt wurde, mussten sehr viele Kompromisse eingegangen werden (HUB) | ** Da das Aachener Papier mit der KOMA entwickelt wurde, mussten sehr viele Kompromisse eingegangen werden (HUB) | ||
=== Gemeinsames Lesen des Kölner Papiers === | === Gemeinsames Lesen des Kölner Papiers === | ||
[[Datei: Gedanken_zum_Übungsbetrieb_Stand_4.11.2016.pdf]] | |||
Anmerkungen: | Anmerkungen: | ||
* | * Ist ein Zwischenstand, der von der Kölner Fachschaft in Zusammenarbeit mit einigen wissenschaftlichen Mitarbeitern erarbeitet wurde. Wird derzeit mit bislang großer Zustimmung in den für die Prüfungsordnungen zuständigen Gremien diskutiert. | ||
* | * Es ist zunächst nicht geplant, ein Positionspapier o.Ä. zu erarbeiten, sondern eine Hilfestellung / Nachschlagewerk o.Ä. für Leute, die vor Ort an der Weiterentwicklung des Übungsbetriebes und / oder der Studienordnungen arbeiten. | ||
=== | === Vordiskussion: Was diskutieren? === | ||
Im Allgemeinen gibt es Zustimmung zur Systematisierung. Es gibt unterschiedliche Ansichten darüber, ob man dies weiter diskutieren soll oder lieber konkrete Arten, den Übungsbetrieb zu gestalten. | Im Allgemeinen gibt es Zustimmung zur Systematisierung. Es gibt unterschiedliche Ansichten darüber, ob man dies weiter diskutieren soll oder lieber konkrete Arten, den Übungsbetrieb zu gestalten. | ||
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=== Hauptdiskussion=== | === Hauptdiskussion=== | ||
''Im Folgenden findet sich ein rohes Protokoll der Hauptdebatte. Sämtliche Beiträge sind systematisiert in die | ''Im Folgenden findet sich ein rohes Protokoll der Hauptdebatte. Sämtliche Beiträge sind systematisiert in die [https://zapf.wiki/%C3%9Cbungskonzepte Wiki-Seite] eingeflossen:'' | ||
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Idee: Alle Übungleiter fahren auf eine Fahrt, wo sie geschult werden. | Idee: Alle Übungleiter fahren auf eine Fahrt, wo sie geschult werden. | ||
=== Funktion der zu erarbeitenden Übersicht === | === Aufbau und Funktion der zu erarbeitenden Übersicht === | ||
Es wurde gemeinsam der Aufbau der Wiki-Seite, wie sie jetzt zu bewundern ist, entwickelt. (Ging ziemlich schnell und war von Anfang an Konsens) | |||
Freiberg: Wenn man als Übungsleiter merkt, es funktioniert nicht, kann man an einer Tabelle Lösungsvorschläge suchen und neue Konzepte testen. | Freiberg: Wenn man als Übungsleiter merkt, es funktioniert nicht, kann man an einer Tabelle Lösungsvorschläge suchen und neue Konzepte testen. | ||
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Es wurde beschlossen, eine Dauer-Wikiseite einzurichten, in der diese Systematisierung erläutert wird, und alle Ideen, die in diesem und vorhergehenden AKs zum Thema vorgestellt wurden, in einer entsprechenden Tabelle zu sammeln. Diese Tabelle soll ständig erweitert werden und findet sich [[Übungskonzepte | hier]]. | Es wurde beschlossen, eine Dauer-Wikiseite einzurichten, in der diese Systematisierung erläutert wird, und alle Ideen, die in diesem und vorhergehenden AKs zum Thema vorgestellt wurden, in einer entsprechenden Tabelle zu sammeln. Diese Tabelle soll ständig erweitert werden und findet sich [[Übungskonzepte | hier]]. | ||
[[Kategorie:Curriculum]] | |||
[[Kategorie:AK-Protokolle]] | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie:WiSe16]] | [[Kategorie:WiSe16]] | ||