SoSe16 AK Praktika

Vorarbeit

Es wäre schön, wenn so viele Menschen wie möglich folgende Umfrage, sowie die nach Ausfüllen erwähnte Umfrage (F-Praktika) ausfüllen:

Umfrage PLT

Vorstellung des AKs

Verantwortliche/r: Zafer (UP)

Arbeitskreis: Physikalisches Praktika

Protokoll vom 05.05.2016

Beginn

10.35 Uhr

Ende

12.40 Uhr

Redeleitung

Zafer (Uni Potsdam)

Protokoll

Annika, Bähring (Uni Konstanz)

Anwesende Fachschaften

RWTH Aachen, Uni Bayreuth, HU Berlin, TU Berlin, Uni Bielefeld, Uni Bonn, TU Braunschweig, Uni Bremen, TU Chemnitz, TU Clausthal, TU Darmstadt, TU Dresden, Uni Duisburg-Essen, Uni Düsseldorf, Uni Erlangen-Nürnberg, Uni Frankfurt, Uni Freiburg, TU Ilmenau, Uni Jena, KIT, Uni Kassel, Uni Konstanz, Uni Köln, Uni München, Uni Oldenburg, Uni Potsdam, Uni Regensburg, Uni des Saarlandes, Uni Siegen, Uni Wuppertal, Uni Würzburg, TU Wien, Uni Wien, Uni Bern, ETH Zürich, jDPG

Einleitung/Ziel des AK

Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Zafer (Uni Potsdam) war auf der Praktikumsleitertagung und berichtet im Anfangsplenum.

Protokoll

Nach einer kurzen Einführung der AK-Leitung wurde als Ziel des AKs die Herausarbeitung von verschiedenen Lehrzielen der physikalischen Praktika favorisiert. Hintergrund ist die "Ziele-Debatte" der AG physikalische Praktika der DPG, welche ihrerseits versucht Lehrziele zu erarbeiten.

Unterschiede der verschiedenen Praktika an verschiedenen Universitäten/Standorten sollen weitesgehend ignoiert werden. Die zu erarbeitenden Ziele sind dementsprechend eine Wunschvorstellung der ZaPF, welche an örtliche Gegebenheiten sicher angepasst werden müssen.

Da der Arbeitskreis sehr gut besucht war wurde sich auf eine Arbeit in Kleingruppen geeinigt, welche Ihrerseits Lehrziele der Praktika sammeln um diese anschließend gemeinsam zu kategorisieren.

Nachdem die Gruppen fertig waren sich zu besprechen, wurden die besprochenen Punkte aufgelistet und über Sinn und nicht-Sinn in den einzelnen Bereichen ausführlich diskutiert. Von der AK-Leitung wurde die Einteilung der Ergebnisse in folgende Gruppierungen angeregt:

• Inhaltlich („Irgendwie Physik“)
• Formale Lernziele
• Softskills

Im folgenden sind die gesammelten Punkte aufgelistet. Diese Liste stellt noch keine abschließende Priorisierung dar.

Inhaltliche Lehrziele	Formale Lehrziele	Softskills
Datenauswertung	sauberes Protokoll schreiben	formale Ausarbeitung
Fehler: abschätzen, interpretieren, diskutieren	wissenschaftliche Schreibweise	Fehlerrechnung
Ergebnisse: diskutieren /interpretieren	Quellen lesen/suchen/interpretieren	Zeitmanagement
Experimente: entwickeln/planen	Zitatierrichtlinien	Teamarbeit (selbst gewählte / zugeteilte Partner)
richtige Verwendung von techn. Geräte	Formales Abarbeiten von Arbeitsschritten	Selbstorganisation
	Lesen von wissenschaftlichen Texten	Eigenständigkeit
	Messwerttabelle / Laborbuch führen	Löten/technische Fertigkeiten
	Textsatz mit Software (TeX)	vermitteln physikalischer Inhalte
	Fitten

Die Tabelle stellt nur den gesammelten Zwischenstand des AK dar, in keinster Weise Endergebnisse!

Diskussion: Die gesammelten Punkte wurden nun diskutiert. Dabei wurde zum Einen die Zugehörigkeit in die Kategorie, zum Anderen die Relevanz als Lehrziel diskutiert. Die Diskussion soll im folgenden Stichpunktartig zusammengefasst werden.

• Experimente: entwickeln/ planen:
  • Punkt sollte aufgetrennt werden, da beide Sachverhalte zu unterschiedlich sind
  • Experimente entwickeln als Lehrziel erscheint fraglich

• wissenschaftl. Schreibweise:
  • wichtiger Punkt, da Praktika oft einzige Möglichkeit wissenschaftl. schreiben zu lernen

• Quellen : suchen / lesen / interpretieren
  • interpretieren wird gestrichen
  • relevante Themen explizit herauslesen ( eher begrenzt im AP)
  • suchen/lesen wird zu wissenschaftl Schreibweise hinzugefühgt

• Textsatz mit Software (TeX)
  • Formale Ausarbeitung, kann muss aber nicht
  • allgemeines Problem: verschiedene Herangehensweisen in den einzelnen Unis
  • Diskussion, ob Tex Lehrziel im AP sein sollte
  • Meinungsbild über den Punkt: Punkt streichen 12x, Punkt stehen lassen 27x

An dieser Stelle musste die Diskussion dann aus Zeitgründen abgebrochen werden.

Zusammenfassung

Der Arbeitskreis hat in Kleingruppenarbeit verschiedene Schwerpunkte der unserer Meinung nach angestrebten Lehrziele der physikalischen Praktika gesammelt und kategorisiert. Dabei wurde bewusst nicht auf Unterschiede der verschiedenen Praktika an den verschiedenen Standorten eingegangen. Insbesondere konnte man sich auf eine Einteilung der Lernziele in folgende Kategorien einigen: Inhaltliche Lehrziele („Irgendwie Physik“), Formale Lehrziele, Softskills.

Nachtrag: Eine nachfolgende Besprechung am Samstag Abend musste mangels Beteiligung abgesagt werden. Der AK wird daher (vorraussichtlich) in Dresden weitergeführt. Dort sollen dann die erarbeiteten Punkte gewichtet und priorisiert werden.

Folge-AK

Ein Folge-AK zu diesem AK hat in Dresden 2016 stattgefunden. Das Protokoll findet man hier.