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===Zusammenarbeit von ZaPF und CHE=== | ===Zusammenarbeit von ZaPF und CHE=== | ||
Die ZaPF stellt fest, dass sich die Zusammenarbeit mit dem CHE erheblich verbessert hat. Das CHE zeigte sich bei den konstruktiven Gesprächen mit KFP, ZaPF und jDPG offen für weitere Änderungsvorschläge der ZaPF. Dementsprechend hat sich die Ausgangssituation gegenüber Sommer 2013 wesentlich verändert, sodass die ZaPF auf die Umsetzung der gemeinsam erarbeiteten Verbesserungen in der nächsten Umfrage vertraut und einen Boykott nicht unterstützt. Die für die ZaPF entscheidenden Veränderungen, die von der Arbeitsgruppe (Bestehend aus Mitgliedern von ZaPF, jDPG, KFP und CHE) und bei der Podiumsdiskussion auf der Sommer-ZaPF 2014 [https:// | Die ZaPF stellt fest, dass sich die Zusammenarbeit mit dem CHE erheblich verbessert hat. Das CHE zeigte sich bei den konstruktiven Gesprächen mit KFP, ZaPF und jDPG offen für weitere Änderungsvorschläge der ZaPF. Dementsprechend hat sich die Ausgangssituation gegenüber Sommer 2013 wesentlich verändert, sodass die ZaPF auf die Umsetzung der gemeinsam erarbeiteten Verbesserungen in der nächsten Umfrage vertraut und einen Boykott nicht unterstützt. Die für die ZaPF entscheidenden Veränderungen, die von der Arbeitsgruppe (Bestehend aus Mitgliedern von ZaPF, jDPG, KFP und CHE) und bei der Podiumsdiskussion auf der Sommer-ZaPF 2014 [https://zapf.wiki/index.php/SoSe14_Podiumsdiskussion] erarbeitet wurden, beinhalten: | ||
* Das CHE sieht den Zweck des Hochschulrankings ausschließlich in einer ersten Orientierungshilfe für Studieninteressierte. Sowohl das CHE als auch die ZaPF sprechen sich dagegen aus, hochschulpolitische Entscheidungen durch Ergebnisse des CHE-Hochschulrankings beeinflussen zu lassen. | * Das CHE sieht den Zweck des Hochschulrankings ausschließlich in einer ersten Orientierungshilfe für Studieninteressierte. Sowohl das CHE als auch die ZaPF sprechen sich dagegen aus, hochschulpolitische Entscheidungen durch Ergebnisse des CHE-Hochschulrankings beeinflussen zu lassen. | ||
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* Der Fragebogen soll noch besser für das Physikstudium relevante Faktoren abfragen. | * Der Fragebogen soll noch besser für das Physikstudium relevante Faktoren abfragen. | ||
* Die Repräsentativität der veröffentlichten Stichprobe soll durch entsprechende statistische Methoden verbessert werden. | * Die Repräsentativität der veröffentlichten Stichprobe soll durch entsprechende statistische Methoden verbessert werden. | ||
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Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_ZusammenarbeitZaPF-CHE.pdf|Stellungnahme zur Zusammenarbeit von ZaPF und CHE]] | Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_ZusammenarbeitZaPF-CHE.pdf|Stellungnahme zur Zusammenarbeit von ZaPF und CHE]] | ||
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* Eine hohe Praxiserfahrung geht höchst selten mit einer klassischen akademischen Laufbahn einher. Um den Zugang zur universitären Lehre für Dozentinnen und Dozenten mit hoher Praxiserfahrung zu erleichtern, empfiehlt die ZaPF, der klassischen akademischen Laufbahn (Promotion, Habilitation, ...) als Voraussetzung eine angemessene Bedeutung beizumessen. | * Eine hohe Praxiserfahrung geht höchst selten mit einer klassischen akademischen Laufbahn einher. Um den Zugang zur universitären Lehre für Dozentinnen und Dozenten mit hoher Praxiserfahrung zu erleichtern, empfiehlt die ZaPF, der klassischen akademischen Laufbahn (Promotion, Habilitation, ...) als Voraussetzung eine angemessene Bedeutung beizumessen. | ||
* Wer Lehren lehrt, sollte selbst viel Lehrerfahrung haben und nicht den Praxisbezug verlieren. Deshalb empfiehlt die ZaPF, dass Fachdidaktikprofessorinnen und -professoren einen Teil ihres Lehrdeputats im Schulunterricht, vorzugsweise in der Mittelstufe, ableisten. | * Wer Lehren lehrt, sollte selbst viel Lehrerfahrung haben und nicht den Praxisbezug verlieren. Deshalb empfiehlt die ZaPF, dass Fachdidaktikprofessorinnen und -professoren einen Teil ihres Lehrdeputats im Schulunterricht, vorzugsweise in der Mittelstufe, ableisten. | ||
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Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_ErgaenzungFachdidaktikprofessuren.pdf|Ergänzung zur Stellungnahme zu Fachdidaktikprofessuren]] | Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_ErgaenzungFachdidaktikprofessuren.pdf|Ergänzung zur Stellungnahme zu Fachdidaktikprofessuren]] | ||
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Adressaten: | |||
Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_Finanzkuerzungen.pdf|Stellungnahme zu Finanzkürzungen an deutschen Hochschulen]] | Zur [[:Datei:Reso_SoSe14_Finanzkuerzungen.pdf|Stellungnahme zu Finanzkürzungen an deutschen Hochschulen]] | ||
===Stellungnahme zum Hochschulzukunftsgesetz Nordrhein-Westfalen=== | |||
Der Gesetzesentwurf der LR-NRW enthält einige Punkte, die aus unserer Sicht nicht akzeptabel sind. | |||
Aus diesen Gründen beschließt die ZaPF, dem Positionspapier des Landes-ASten-Treffens NRW zum HochschulZukunftsGesetz NRW zuzustimmen. | |||
[[:Datei:Studentische_Forderungen_zum_HZG.pdf|Studentische Forderungen zum HZG]] | |||
Die aus den Studentischen Forderungen entstandenen Stellungnahme in ihrer beim Landtag NRW eingegangenen Form | |||
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Adressaten: | |||
== Weitere Beschlüsse == | == Weitere Beschlüsse == | ||
* Änderung der Satzung der ZaPF | |||
* Änderung der Geschäftsordnung für Plenen der ZaPF | |||
== Abstimmungsergebnisse & Begründungen == | == Abstimmungsergebnisse & Begründungen == | ||