SoSe25 AK Studium mal anders: Unterschied zwischen den Versionen

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 ==== Protokoll von Gruppe 2 ====
-## Lernformen einordnen
+===== Lernformen einordnen =====
-- **Angebot:** ich schaffe einen Raum für X
-- **Freiarbeit:** leerer Raum den wir uns selbst gestalten
-- **Darbietung:** beginnt mit einer Input-Phase die zuvor vorbereitet wurde und schon eine klare Struktur beinhaltet
-- **Input:** ich biete dir etwas an was vorab schon vorbereitet wurde
-## Welche Lernformen kennen wir schon in unseren Einrichtungen ?
+* '''Angebot:''' ich schaffe einen Raum für X
+* '''Freiarbeit:''' leerer Raum den wir uns selbst gestalten
+* '''Darbietung:''' beginnt mit einer Input-Phase die zuvor vorbereitet wurde und schon eine klare Struktur beinhaltet
+* '''Input''':  ich biete dir etwas an was vorab schon vorbereitet wurde
-- **Input**: Prof kam in den Raum und hat stumpf den Stoff abgelesen
+===== Welche Lernformen kennen wir schon in unseren Einrichtungen ? =====
-- **X:** bekommen Aufgaben, müssen jedoch nicht in die Übungen gehen und können selbstverwaltend mit dieser Möglichkeit umgehen
-- **Angebot:** LNDL: bieten einen Raum für Austausch, wo man Leute antreffen könnte die einen weiterhelfen und man entscheidet selbst ob man diese Hilfe wahrnimmt
-- **X:** Tutorium
-- **Darbietung:** Flipped-Classroom: bekommen Videos zur eigenen Aufarbeitung und bei Fragen gibt es dann Slots wo man den Prof trifft und offene Fragen klärt
-- **Angebot:** Videos aus Corona Zeiten wurden ergänzend zum Vorlesungsmaterial zur Verfügung gestellt
-- **Angebot:** Lernraum der zur Verfügung steht 24/7 (wie LNDL)
-- **X:** Übungsaufgaben 1.0: musst am Ende des Semester nachweisen 50% der Übungen bearbeitet zu haben, man kreuzt an welche man gemacht hat, man kann am Ende der Woche aufgerufen werden und muss Fragen beantworten, man macht ein kleinen Mini-Test auch ergänzend dazu, es gibt eine Präsenz-Pflicht -> hoher Lerneffekt für die erzählende Person, man kann mit diesem Ankreuz-System schummeln
-- **X:** Übungsaufgaben 2.0: man hat die Vorlesungen und bekommt passend dazu wöchentliche Übungsblätter die zu bearbeiten sind und auch abzugeben, diese werden bepunktet
-- **X:** Präsenzübungen: man geht hin und redet über die Übungsblätter oder bekommt Aufgaben die man in einer vorgegeben Zeitspanne berechnen muss-
+*'''Input''': Prof kam in den Raum und hat stumpf den Stoff abgelesen
+* '''X:''' bekommen Aufgaben, müssen jedoch nicht in die Übungen gehen und können selbstverwaltend mit dieser Möglichkeit umgehen
+* '''Angebot:''' LNDL: bieten einen Raum für Austausch, wo man Leute antreffen könnte die einen weiterhelfen und man entscheidet selbst ob man diese Hilfe wahrnimmt
+* '''X:''' Tutorium
+* '''Darbietung:''' Flipped-Classroom: bekommen Videos zur eigenen Aufarbeitung und bei Fragen gibt es dann Slots wo man den Prof trifft und offene Fragen klärt
+* '''Angebot:''' Videos aus Corona Zeiten wurden ergänzend zum Vorlesungsmaterial zur Verfügung gestellt
+* '''Angebot:''' Lernraum der zur Verfügung steht 24/7 (wie LNDL)
+* '''X:''' Übungsaufgaben 1.0: musst am Ende des Semester nachweisen 50% der Übungen bearbeitet zu haben, man kreuzt an welche man gemacht hat, man kann am Ende der Woche aufgerufen werden und muss Fragen beantworten, man macht ein kleinen Mini-Test auch ergänzend dazu, es gibt eine Präsenz-Pflicht -> hoher Lerneffekt für die erzählende Person, man kann mit diesem Ankreuz-System schummeln
+* '''X:''' Übungsaufgaben 2.0: man hat die Vorlesungen und bekommt passend dazu wöchentliche Übungsblätter die zu bearbeiten sind und auch abzugeben, diese werden bepunktet
+* '''X:''' Präsenzübungen: man geht hin und redet über die Übungsblätter oder bekommt Aufgaben die man in einer vorgegeben Zeitspanne berechnen muss-
-## Wie definieren wir diese Lernformen und welche Unterschiede filtern wir heraus?
-**Input**
+===== Wie definieren wir diese Lernformen und welche Unterschiede filtern wir heraus? =====
- - Stoff wird aufbereitet und vorbereitet, wie man diesen übermitteln kann
- - man muss sich selbst vorbereiten, um den Stoff herunterbrechen zu können
-**Flipped-Classroom**
+'''Input'''
+ * Stoff wird aufbereitet und vorbereitet, wie man diesen übermitteln kann
+ * man muss sich selbst vorbereiten, um den Stoff herunterbrechen zu können
-- muss gut durchgeplant sein
+'''Flipped-Classroom'''
-- schwierig für eigene Studis konzentriert den eigenen Stoff aufzuarbeiten
+* muss gut durchgeplant sein
-- Videos müssen rechtzeitig zur Verfügung gestellt werden
+* schwierig für eigene Studis konzentriert den eigenen Stoff aufzuarbeiten
-  -  live wäre mit am besten (jedoch ohne Ausreden, um Live ausfallen lassen zu können)
+* Videos müssen rechtzeitig zur Verfügung gestellt werden
-- der Erfolg der verschiedenen Lernformen ist sehr stark von einzelnen Dozenten abhängig
+**  live wäre mit am besten (jedoch ohne Ausreden, um Live ausfallen lassen zu können)
+* der Erfolg der verschiedenen Lernformen ist sehr stark von einzelnen Dozenten abhängig
-**Übungsstunde**
-- ...
+Sinnvoll: Ja oder Nein? Wie verbessern ?
+''Übungsstunde''
+* man darf nicht nur stumpf Dinge an die Tafel schreiben
+** man muss mehr Fokus auf den Prozess der Lösungsfindung lenken
+* mehr Fokus auf didaktische Kompetenzschulungen der Lehrenden
-## Sinnvoll: Ja oder Nein? Wie verbessern ?
-**Übungsstunde**
+Welche Lernformate wünschen wir uns ?
-- man darf nicht nur stumpf Dinge an die Tafel schreiben
-  - man muss mehr Fokus auf den Prozess der Lösungsfindung lenken
-- mehr Fokus auf didaktische Kompetenzschulungen der Lehrenden
+* Flipped-Classroom
+* ankreuzen was man gemacht hat und was nicht
+** Schattenseite: Zeit und Lerndruck, man will ja Feedback erhalten, gezwungende Anwesenheit die dadurch erzeugt wird, die Vorführung vor den anderen Studis vorrechnen zu müssen
+** Positiv: man kann sich mit Freunden zusammensetzen und gemeinsam lernen, diese Testform ist wie geschenkt, da diese wohl sehr leicht ist, Punktesystem von Test und Übungsblatt werden nicht verknüpft
-## Welche Lernformate wünschen wir uns ?
-- Flipped-Classroom
-- ankreuzen was man gemacht hat und was nicht
-  - Schattenseite: Zeit und Lerndruck, man will ja Feedback erhalten, gezwungende Anwesenheit die dadurch erzeugt wird, die Vorführung vor den anderen Studis vorrechnen zu müssen
-  - Positiv: man kann sich mit Freunden zusammensetzen und gemeinsam lernen, diese Testform ist wie geschenkt, da diese wohl sehr leicht ist, Punktesystem von Test und Übungsblatt werden nicht verknüpft
+===== Austausch =====
+* Frage: es gibt an der Uni die Chance sich mit den Prof zu treffen und fragen zu stellen -> würden wir dies als Angebot einordnen ?
-## Austausch
+** man kann mit diesen Input dann frei weiterarbeiten -> Bereich der Freiarbeit
+** kommt auf den Case an von wen den aktive Interaktion in diesen Austausch ausgeht
-- Frage: es gibt an der Uni die Chance sich mit den Prof zu treffen und fragen zu stellen -> würden wir dies als Angebot einordnen ?
-  - man kann mit diesen Input dann frei weiterarbeiten -> Bereich der Freiarbeit
-  - kommt auf den Case an von wen den aktive Interaktion in diesen Austausch ausgeht
-- gab Rekordzahlen an der einen Uni: die höchsten Zulassungszahlen für die Prüfung seit Längsten aber dafür auch enorm hohe Durchfallquoten -> hatten viel KI benutzt zur Bearbeitung der Aufgaben,
+* gab Rekordzahlen an der einen Uni: die höchsten Zulassungszahlen für die Prüfung seit Längsten aber dafür auch enorm hohe Durchfallquoten -> hatten viel KI benutzt zur Bearbeitung der Aufgaben,
-- manchen Profs fehlen die didaktischen Fähigkeiten um sinnvolle Lehre übermitteln zu können, da Sie meistens Quereinsteiger aus der Forschung sind
+* manchen Profs fehlen die didaktischen Fähigkeiten um sinnvolle Lehre übermitteln zu können, da Sie meistens Quereinsteiger aus der Forschung sind
-- Studis dürfen an der HU eigentlich nicht kontrollieren, jedoch besteht die Mehrheit der Kontrollierenden aus Studis
+* Studis dürfen an der HU eigentlich nicht kontrollieren, jedoch besteht die Mehrheit der Kontrollierenden aus Studis
-- Pädagogik ist die Lernbegleitung der Lehrende  Didaktik der Rahmen wie was vermittelt weren soll - Herr X
+* Pädagogik ist die Lernbegleitung der Lehrende  Didaktik der Rahmen wie was vermittelt weren soll - Herr X
-- Frage zum Begriff Pädagogik: wie definieren wir den?
+* Frage zum Begriff Pädagogik: wie definieren wir den?
-  - wie gehst du auf Personen ein
+** wie gehst du auf Personen ein
-## Unsere ideale Lernform: wie definieren wir diese?
+ Unsere ideale Lernform: wie definieren wir diese?
 > _Einschub:_ Edgars Meinung: Didaktik ist die Methode und Pädagogik ist die Umsetzung der Methode (Rahmenbedingung der Methode)
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 .. noch nicht herausgearbietet
-## Probleme
+===== Probleme =====
-- der Lernplan lässt nicht genügend Freiheiten für Didaktik zu
+* der Lernplan lässt nicht genügend Freiheiten für Didaktik zu
-- der rote Faden in der Lehre fehlt - man weiß manchmal gar nicht wie/wann/wo man das Gelernte anwenden soll
+* der rote Faden in der Lehre fehlt - man weiß manchmal gar nicht wie/wann/wo man das Gelernte anwenden soll
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-# Zusammenfassung Gruppe 3
+==== Ergebnisprotokoll von Gruppe 2 ====
 Lernerfolg messen ist schwierig. Überhaupt sich zu überlegen, was eigentlich Lernerfolg ausmacht ist schwierig.
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 Tendenziell werden Prüfungsformate ggf. Bevorzugt, die ein tieferes Beschäftigen mit Inhalten fördern (z.B. Hausarbeit).
-***
 == Zusammenfassung/Ausblick ==