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= Arbeitskreis: {{{Vorlage}}} = | |||
‘’‘Protokoll’‘’ vom tt.mm.jjjj | |||
; Beginn | |||
: HH:MM Uhr | |||
; Ende | |||
: HH:MM Uhr | |||
; Redeleitung | |||
: Vorname Nachname (Uni) | |||
; Protokoll | |||
: Vorname Nachname (Uni) | |||
; Anwesende Fachschaften | |||
:Eberhard Karls Universität Tübingen, | |||
:Georg-August-Universität Göttingen, | |||
:Johannes Gutenberg Universität Mainz, | |||
:Julius-Maximilians-Universität Würzburg, | |||
:Universität Duisburg-Essen, | |||
:Universität Konstanz, | |||
:Universität Wien, | |||
== Protokoll == | |||
=== Vorstellung der Notenverteilungen an der Johannes-Gutenberg Universität === | |||
=== Beantwortung von Fragen === | |||
Daten in Mainz werden zentral von der Universität erhoben. und veröffentlicht um vergleichbarkeit zu erzeugen. | |||
=== Sammlung des Wissenstands der Beteiligen === | |||
Göttingen: | |||
Abbrecherquote bei Lehrämtlern in frühen Semestern höher. | |||
70% der Abschlüsse sind in Regelstudienzeit (Ed Sc konstant) | |||
Wien: | |||
Häufung Ed bei 3 Sc bei 2 (inkl. 5.0) | |||
TU Tübingen: | |||
Ähnliche Notenverteilungen wie Mainz | |||
Duisburg-Essen: | |||
BEd Peak bei 3-4 (Verteilung ähnlich Mathe BEd aus Mainz) | |||
Würzburg: | |||
Lehrämtler deutlich schlechter (speziell Mathe) | |||
gemmittelt vermutlich nNrmalverteilung | |||
starker zusammenhang zwischen bestehen von Mathe 1 und Bachelor Abschluss | |||
TU München(nicht anwesend): | |||
Normalverteilung (bei Bachelor Abschlussnoten) | |||
=== Offener Austausch und Diskussion === | |||
==== Abbrecherquoten ==== | |||
weitere Daten aus Mainz: | |||
Höhere abbrecherquoten bei Ed | |||
Zahl der Leute bei Ed ist Rückläufig | |||
Kontinuierliche Abbrecherquoten bei BSc (an anderen Unis ist das anders) | |||
Einfluss Semesterticket? | |||
Gründe für Abbruch suchen: | |||
Erwartungen werden nicht erfüllt da Anforderungen zu hoch sind (kann sich noch aufs 2. oder 3. Semester verzögern) | |||
Man gewöhnt sich an den stress. (abbruchquoten sinken) | |||
Tüb: Umfang nimmt ab | |||
Vergleich mit anderen Studiengängen? | |||
Medizin wird vor dem Studienbeginn aussortiert | |||
BA wird oft parallel zu anderem Studiengang fertig studiert | |||
Ed Studis stehen oft erst nach Regelstudienzeit (bzw am Ende davon) vor Schülern | |||
Wien: 20h Zeit in einer Schule im gesamten BEd Studium | |||
eignene Leistung von Leuten die BEd beginne wird stärker überschätzt | |||
Falsche Erwartungen - zu späte Praktika | |||
Lösungen: | |||
Einführungsphase: Keine falschen Erwartungen wecken -> evtl. bisschen übertreiben. keine Angst erzeugen, sondern positive beispiele zeigen (gutes framing) | |||
Vernetzung & Unterstützungsveranstaltungen | |||
Hessen/Bawü: Ganzes, frühes Semester an Schule. -> fordern in anderen Studien | |||
Freiwillig mehr/früher im Praktikum Unterricht halten. -> Frühe Entscheidung über Eignung | |||
== Ausblick == | |||
== Zusammenfassung == | |||
[[Kategorie:SoSe22]] | [[Kategorie:SoSe22]] | ||