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 [[WiSe18_AK_Wissenschaftskommunikation_II|AK Wisskomm II]] dient als eigentlicher Arbeits-AK auf dieser ZaPF. Es ist empfehlenswert beide AK's zu besuchen. Im zweiten geht es mehr um die Resoulition, aber auch darum den Input des Referenten zu verarbeiten.
+Das Protokoll liegt unter https://hackmd.wuerzburg18.de/lU1myBBPRuedXZr82SEzuA#
 = Arbeitskreis: Satzungsänderung Dringlichkeitsbeschluss =
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 : HH:MM Uhr
 ; Redeleitung
-: Vorname Nachname (Uni)
+: Philipp Schrögel – KIT – Institut für Germanistik – Abteilung WiKo
 ; Protokoll
-: Vorname Nachname (Uni)
+: Lena Lindenmeier (Potsdam)
+: Lukas Winter (Bielefeld)
+: Lars Vosteen (Lübeck)
+: Defu Luo (Chemnitz)
 ; Anwesende Fachschaften
 <!--:RWTH Aachen,-->
-<!--:Universität Augsburg,-->
+:Universität Augsburg,
 <!--:Universität Bayreuth,-->
-<!--:Freie Universität Berlin,-->
+:Freie Universität Berlin,
-<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,-->
+:Humboldt-Universität zu Berlin,
-<!--:Technische Universität Berlin,-->
+:Technische Universität Berlin,
-<!--:Universität Bielefeld,-->
+:Universität Bielefeld,
-<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,-->
+:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,
 <!--:Technische Universität Braunschweig,-->
 <!--:Universität Bremen,-->
-<!--:Technische Universität Chemnitz,-->
+:Technische Universität Chemnitz,
-<!--:Technische Universität Clausthal,-->
+:Technische Universität Clausthal,
 <!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->
-<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,-->
+:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,
-<!--:Technische Universität Darmstadt,-->
+:Technische Universität Darmstadt,
 <!--:Technische Universität Dortmund,-->
+:Technische Universität Dresden,
 <!--:Universität Duisburg-Essen; Augsburg;Standort Duisburg,-->
-<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,-->
+:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,
 <!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,-->
-<!--:Goethe-Universität a. Main,-->
+:Goethe-Universität a. Main,
 <!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->
 <!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,-->
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 <!--:Technische Universität Graz,-->
 <!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,-->
-<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->
+:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,
 <!--:Universität Heidelberg,-->
 <!--:Technische Universität Ilmenau,-->
 <!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,-->
-<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,-->
+:Friedrich-Schiller-Universität Jena,
 <!--:Universität zu Köln,-->
 <!--:Technische Universität Kaiserslautern,-->
 <!--:Universität Kassel,-->
 <!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,-->
-<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->
+:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,
-<!--:Universität Konstanz,-->
+:Universität Konstanz,
-<!--:Fachhochschule Lübeck,-->
+:Fachhochschule Lübeck,
 <!--:Universität Leipzig,-->
-<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,-->
+:Ludwig-Maximilians-Universität München,
-<!--:Technische Universität München,-->
+:Technische Universität München,
-<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,-->
+:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,
 <!--:Philipps-Universität Marburg,-->
-<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,-->
+:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
-<!--:Universität Potsdam,-->
+:Universität Potsdam,
-<!--:Universität Regensburg,-->
+:Universität Regensburg,
 <!--:Universität Rostock,-->
-<!--:Universität des Saarlandes,-->
+:Universität des Saarlandes,
-<!--:Universität Siegen,-->
+:Universität Siegen,
 <!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,-->
 <!--:Karlsruher Institut für Technologie,-->
-<!--:Universitas Saccos Veteres,-->
+:Universitas Saccos Veteres,
 <!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,-->
 <!--:Technische Universität Wien,-->
 <!--:Universität Wien,-->
-<!--:Fachhochschule Wildau,-->
+:Fachhochschule Wildau,
 <!--:Bergische Universität Wuppertal-->
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 == Protokoll ==
+'''Vortrag von Philipp Schrögel'''
+KIT – Institut für Germanistik – Abteilung WiKo
+'''Diskussionsrunde:'''
+'''Finanzierung dirch Zeitverlag -> Beeinflussung?'''
+nope; sie geben Geld, wirken aber nicht richtungsgebend mit.
+'''normative Basis der Wissenschaften (wie formuliert man das?)'''
+- Die Diskussion darüber findet tatsächlich allgemein zu wenig statt
+- Naturwissenschaftler haben eher ein ,naives' Bild von Wissenschaftskommunikation: Argumentieren für Kernkraft bspw schön und gut, aber es gibt noch mehr Perspektiven darüber hinaus
+'''Großkomplex Geistes'''
+- gegenüber Naturwissenschaften
+- Der interdisziplinäre Diskurs fehlt; Naturwissenschaftler brandmarken Geisteswissenschaften oft als Laberfächer; andersherum besteht in den Geisteswissenschaften ein großes Unwissen und auch generell wenig Interesse an technischen und naturwissenschaftlichen Zusammenhängen, sind in der Auseinandersetzung mit sich selbst beschäftigt
+- Bedauern des als schlecht wargenommenen fakultätsübergreifenden Austausch
+'''Kriterien guter Wissenschaftskommunikation'''
+- Die Sozialwissenschaft kann aufgrund ihrer Natur keine pauschalen Kriterien leisten
+- stattdessen wird das bsp eines Youtube Videos gegeben
+- Beipiel Alter des Vortragenden:
+ - bei ,zu jungen' Vortragenden wird Unwissenheit unterstellt; gleiche kann aber auch positiv hervorgehoben werden
+- weiteres Beispiel Video gegen Powerpoint Präsentation
+ - Powerpoint transportiert das Wissen besser durch besser fokussierte Darstellung
+'''Umgang mit ,Fundamentalzweiflern' (Homöopathie, radikale Impfgegener)'''
+- keine goldene Antwort; persönliche Antwort: ,mit dem harten Kern gar nicht'
+ -Problem ist manchmal nicht fehlende Information, sondern fehlendes Vertrauen -> Ansatz muss nicht mehr Wissen sondern Vertrauen schaffen
+- Umgangsvorschläge:
+ - die Leute dazu bringen selber zu einer Erkenntniss zu kommen, statt zu versuchen sie direkt zu vermitteln
+ - in Internetdiskussionen Ruhe bewahren und Verweise auf Forschung geben
+-Problem ist, dass dieses Misstrauen keinen rationalen Argumenten entspringt, sondern emotionalen. Dies sorgt dafür, dass die typische rationale Sprache der Wissenschaft keine Wirkung erzielt Anm.:(Chronologisch hier falsch)
+'''Selektion der Nachrichten durch Presse – Wie weckt man Interesse an bisher ergebnisarmer Forschung?'''
+- Storytelling statt Ergebnis Präsentation um laufende Forschung besser zu ermitteln
+- erweiternde Frage zu ,Fake News': Wie erhält man Glaubwürdigkeit ob der Existenz von unwisschenschaftlicher aber wissenschaftlich aussehender Forschung:
+ - Transparenz
+ - persönliche Einschätzung das Fake News keine große Wirkung auf die öffentlichkeit hat
+ - in empfänglichen Kreisen durch voranstehendes
+ - für alle anderen gar nicht – größtenteils existiert kein Interesse; sonst kein Vertrauen
+  - bei keinem Vertrauen kann man versuchen Leute emotional abzuholen oder es aufgeben
+ - exemplarischer Vorschlag für das Visualisieren der Sinnhaftigkeit einer Impfung:
+  - 1. Versuch: Menge zum Aufstehen anhelten; einen ,Wirt' wählen, diesen aufzufordern, andere anzutippen; dieses weiterführen; wenn man angetippt wurde, setzt man sich nach kurzer Zeit -> Publikum sitzt schnell
+  - 2. Versuch: Alle mit Buchstaben ,M' im Namen sind immun -> Publikum steht deutlich länger
+'''Kommunikationsdefizit Geistes- und Naturwissenschaften entgegenwirken?'''
+- Kein inhaltliches Nachvollziehen wichtig, nur ein Einblick in Grundsatzfragen
+- Umsetzungsvorschlag:
+ - Anerkennung von belegten Fächern anderer Fachrichtungen ermöglichen
+ - Forderung: Kontakt mit Geisteswissenschaften als essentiell ansehen und einpflegen in Studienordnung
+- Es herrscht wenig Interesse unter Physikstudierenden an Soziologie Angeboten
+- Schlechte Werbung für Angebote, die zwischen den beiden vermitteln sollen
+'''Einbindung von Studierenden in Wissenschaftskommunikation'''
+- Wie sieht das Interesse der Ak-Teilnehmer aus
+- Will man, dass jeder Studierender wissenschaftliche Kommunikation betreibt
+ - Soll jede Abschlussarbeit veröffentlich werden?
+- Antworten:
+ - Wir wollen die Leute nicht dazu zwingen wissenschaftliche Kommunikation zu betreiben, aber wir wollen, dass jeder es kann
+ - Präsentationen müssen nicht zwangsläufig eigene Ergebnisse umfassen
+ - Es sollte ein sinnvoller Rahmen für die Präsentation gewählt werden (Masterarbeiten nicht im Fernsehen vorstellen, sondern gegenüber anderen Studierenden)
+- Studierende sind Teil des Wissenschaftssystems, aber: Jedem nach seine Fähigkeiten. Einbau eher am Ende des Studiums
+ - Vorschlag: Jedem Studierenden eine wissenschaftskommunikative Aktion aufgeben plus Dokumentation davon
+'''Feedback zum Positionspapier der ZaPF 2018 aus Heidelberg'''
+- https://zapf.wiki/images/f/fd/Rolle_WissKomm.pdf
+  - Gedanke: ist jeder geeignet Wissenschaft zu kommunizieren -> soll jeder dazu genötigt werden oder sollte jemand selektieren?
+  - "Akzeptanz schaffen" ersetzen durch "akzeptabe Lösungen schaffen"
+  - Ein Herz für "zielgruppenorientiert" <3
+  - ,unterhaltsam' als Wort missverständlich, da es oft mit ,humoristisch' oder ,populärwissenschaftlich' gleichgesetzt wird
+  - Wichtig: neue Zielgruppenn erschließen. Welche? Behinderung, ländlicher Raum, sprachliche Komplikationen, ... Wie? Zielgruppenorientiert, nicht allgemein
+zweites Positionspapier (die möglichen Umsetzungsformen)
+- https://zapf.wiki/images/b/b7/Pospap_foerderwisskomm_ws1718.pdf
+ - sollte jeder Wissenschaft kommunizieren? (sollte jeder seine Thesis präsentieren müssen)
+ - zusätzlich zu technischen Kompetenzen auch Kenntnisse über die theoretischen Grundlagen vermitteln
+'''Wie weiter? Gibt es konkrete Projekte? Was können Fachschaften tun?'''
+- Bei Akkreditierungsverfahren darauf dringen, dass WiKo als Modul(-bestandteil) aufgenommen wird
+- bei Berufungskommissionen darauf achten, dass WiKo als wichtiges Entscheidungskriterium beachtet wird
+- Selber Veranstaltungen an der eigenen Uni organisieren
+- Semesterferienoutreachprogramm: Physik für die Familie, inkl. Vorbereitungs- und Feedbackseminar. Aber: Nicht zu sehr missionieren
+- Exzellenten Wissenschaftlern eine Bühne schaffen (Auszeichnungen, Vorträge, Kaminabende, Speakers Korner) -> Awareness für Forschungsprojekte
+'''Siggener Kreis'''
+- Wir können uns bewerben
+- Studierende sind absolutes Nischenthema, jedoch interessant und kontrovers
+- Hauptaugenmerk liegt auf Forschungskommunikation (Doktoranden, Postdocs, Profs)
+'''Ausblick'''
+- Cartoonabstract http://explore.tandfonline.com/page/est/cartoon-abstracts
+- Wissenschaftskommunikatorin Mai Thi Nguyen-Kim (Youtube-Kanal Mailab https://www.youtube.com/channel/UCyHDQ5C6z1NDmJ4g6SerW8g/featured)
+- www.hochschulwettbewerb.net coole Aktionen zum Thema KI
+'''Trivia'''
+- Hochschule Clausthal bietet exklusiv für Physikstudierende das Pflichtmodul ,Sozialkompetenz' an https://qis.tuc.hispro.de/qisserver/rds?state=verpublish&status=init&vmfile=no&publishid=39003&moduleCall=webInfo&publishConfFile=webInfo&publishSubDir=veranstaltung[]// :)
+- Modul ,Präsentation aktueller Forschungsergebnisse aus der Physik' in Gießen Bachelor Physik
+- BP 20 in https://www.uni-giessen.de/mug/7/pdf/7_35/07/2/7_35_07_2_ANL2_6ae
 == Zusammenfassung ==
+war gut :)
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