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== Vorstellung des AKs== | == Vorstellung des AKs== | ||
'''Verantwortliche/r:''' Leon (FU Berlin) <br \> | '''Verantwortliche/r:''' Leon (FU Berlin) <br \> | ||
Dies ist ein Nachfolge-AK aus Siegen ([[WiSe17_AK_Abiwissen | "Abiwissen"]]), Berlin ([[SoSe17_AK_Abiwissen | "Abiwissen" ]]), Dresden ([[WiSe16_AK_Abiwissen | "Abiturwissen"]]), Konstanz ([[SoSe16_AK_Abiwissen | "Abiturwissen und Lehrpläne"]]) und Aachen ([[SoSe15_AK_Abiturwissen und Lehrpläne | "Abiturwissen und Lehrpläne"]]), der seinerseits ein Nachfolge-AK von [[WiSe14_AK_Abiturwissen und Lehrpläne]] war. | Dies ist ein Nachfolge-AK aus Siegen ([[WiSe17_AK_Abiwissen | "Abiwissen"]]), Berlin ([[SoSe17_AK_Abiwissen | "Abiwissen" ]]), Dresden ([[WiSe16_AK_Abiwissen | "Abiturwissen"]]), Konstanz ([[SoSe16_AK_Abiwissen | "Abiturwissen und Lehrpläne"]]) und Aachen ([[SoSe15_AK_Abiturwissen und Lehrpläne | "Abiturwissen und Lehrpläne"]]), der seinerseits ein Nachfolge-AK von [[WiSe14_AK_Abiturwissen und Lehrpläne]] war. Letzerer sieht sich selbst als Folge-AK von einem der ZaPF [[WiSe12_AK_Schule-Studium|Karlsruhe 2012]]. | ||
Der AK beschäftigt sich mit dem Wissen, dass die Studierenden aus dem Abitur ins Physikstudium einbringen. Die immer häufiger und immer länger werdenden Brückenkurse legen nah, dass das Abiturwissen nicht mehr auszureichen scheint. Gleichzeitig sind de facto verbindliche Brückenkurse problematisch, da sie meist keine Leistungspunkte geben und den Semesterbeginn inoffiziell nach vorne verlegen. In diesem Frühling waren einige offene Briefe zu diesem Thema von Hochschulprofessoren und Didaktikvereinigungen verschickt worden (siehe unten), zu denen wir in Berlin in einem Positionspapier Stellung genommen hatten, siehe Reader zur "ZaPf in Berlin" S.76f. | Der AK beschäftigt sich mit dem Wissen, dass die Studierenden aus dem Abitur ins Physikstudium einbringen. Die immer häufiger und immer länger werdenden Brückenkurse legen nah, dass das Abiturwissen nicht mehr auszureichen scheint. Gleichzeitig sind de facto verbindliche Brückenkurse problematisch, da sie meist keine Leistungspunkte geben und den Semesterbeginn inoffiziell nach vorne verlegen. In diesem Frühling waren einige offene Briefe zu diesem Thema von Hochschulprofessoren und Didaktikvereinigungen verschickt worden (siehe unten), zu denen wir in Berlin in einem Positionspapier Stellung genommen hatten, siehe Reader zur "ZaPf in Berlin" S.76f. | ||