WiSe12 AK Lehramt

AK Lehramt

Protokoll vom 17.11.2012

Beginn: 09:10
Ende: 11:00

Redeleitung: Rene (Uni Dresden)
Protokoll: Felix (Uni Hamburg)

Anwesende:
Freie Uni Berlin, Humboldt-Uni zu Berlin, RWTH Aachen, TU Dresden, TU Wien, Uni Bochum, Uni Frankfurt, Uni Göttingen, Uni Hamburg, Uni Heidelberg, Uni Jena, Uni Konstanz, Uni Leipzig, Uni Rostock, Uni Stuttgart, Uni Wien,

Protokoll

Zusammenfassung der bisherigen Ergebnisse (Stellungnahme, AK Inhalte der letzten Jahre)

Die bisherigen Ergebnisse wurden von Rene zusammengefasst, Leipzig fragt wie es mit umstellung von Bachelor auf Staatsexamen abläuft. Antwort es ist nicht wichtig, wie der Studiengang heißt.

Didaktikanteil

Rostock: Fängt im 3. Semester an und geht dann immer nur 2 SWS
Leipzig: Fängt im 5. Semester an und geht dann mit 6 SWS. Didaktik auch im Master.
Aachen: Bildungswissenschaften 22 CP fängt im 1. Semester an. Im Master 40 CP.
Rene: CP nicht SWS?
Rostock: 18 vom 120 CP im Staatsexamen Lehramt Physik. Umfasst das Schulpraktikum mit.
Leipzig: Situation ähnlich wenn man Bachelor und Master addiert.
Rene: Wie groß ist der Anteil an Experimenten?
Rostock: 3 CP Experimente.
Rene: Stellungnahme der Didaktik Physik und Chemie haben unsere Stellungnahme befürwortet.
Möglicherweise kann man dort Unterstützung/Empfehlung ausstellen was mehr Experimente angeht.

Fächerkombination andere als Mathe/Physik

Rostock: Durch die Modularisierung wurde die Kombination mit anderen Fächern erschwert. Studierbarkeit mit anderen Fächern nicht gegeben.
Rene: Es gibt eine Resolution zum Thema Zeitfenstermodell.
HU Berlin: Wenn man nicht Mathe studiert ist es nicht gut möglich in der Regelstudienzeit zu studieren.
Aachen: Nur Überschneidungsfreiheit mit Mathe wird garantiert. Ansonsten ist es eine Lotterie.
RUB: Die Stundenpläne der beliebtesten Fächer sind aufeinander abgestimmt.
Leipzig: Bei Leipzig passt es eigentlich ganz gut. Ausser "exotisches".
Göttingen: Mit Mathe ist alles abgestimmt. Andere Fächer nicht unbedingt.
Rene: Zentrum für Lehrerbildung ist dafür zuständig das Studium zu erstellen und zu organisieren.
Leipzig: Lehrämter im Fachschaftsrat ist kompliziert.
Aachen: Selbes Problem. - Als Punkt 8 aufgenommen.
Rostock: Wird darauf hingewiesen das man es nicht in Regelstudienzeit schafft?
Hamburg: Es gibt Zeitfenstermodell, trotzdem ist es nicht möglich in Regelstudienzeit zu studieren.
Rene: Niemand darf daran gehindert werden seine Fächer zu studieren, aber es ist denkbar Selbststudien zuzumuten. {Theorieanteil (Quanten, Statistik)} Rostock: 6 CP Quantenphysik 3 CP Mechanik.
Rene: Rechenmethoden und Mechanik oft getrennt. Rechenmethoden und Theorie oft zu weit von einander getrennt.
Aachen: Einf. in Theo Physik bringt Mathematische Grundlagen und Rechenmethoden bei.
Göttingen: Trigenometrie wird nicht in der Mittelstufe behandelt.
Rene: Die Funktionen werden nicht gemacht, aber Berechnungen am Dreieck schon.
Wichtig wäre, dass in den Theorieveranstaltungen gesagt wird, stellt vorher nochmal die Mathematischen Grundlagen sicher!
Theoretische und Praktische Physik muss beim Lehramt stärker getrennt sein.

Schulexperimente sollten größeren Raum einnehmen. (Unterstützung von Roger Erb?)
Zeitfenstermodell für die Lehramtsstudien anregen.
In den Theorieveranstaltungen sollte man den Mathematischen Hintergrund mit vermitteln.

Fragebogen

Wir sind 15 Fachschaften, Wir haben einen Fragebogen, Wir wollen ihn ausdrucken lassen.
TU Wien hat kein Lehramt mehr, Uni Wien daher sehr viele Lehrer. Lehramt soll komplett eigener Studiengang werden. Pädagogik haut 85% der Studenten raus.
Seteon: Studien Eignungs- und Orientierungsphase.
Das Problem: Die Uni Wien hat nur noch Mathe TU nicht mehr.
Chemie und Biologie auf Lehramt -> 240CP im 4-Jährigen Bachelor.
In Deutschland alle Fächer haben die selben CP in Österreich nicht. -> 11 Semester Regelstudienzeit
Alle Fächer sollten die Selben CP haben.
Wien hat alte Stellungnahmen gelesen und ist nun befriedigt.
Hamburg druckt Fragebogen nach dem AK!

Kapazitäten in Did.

Leipzig: hat 60-70 Erstsemester Lehramt Physik. Das könnte im 5. Semester ein Problem werden. Stuttgart: Lagert die Didaktik an eine Pädagogische Hochschule aus. Pendeln zwischen den Unis dauert ungefähr eine Stunde geplant ist eine Viertelstunde.
HU-Berlin: Hat das Problem gelöst durch eine Stunde versetzte Vorlesung.
Rene: Koblenz-Landau hat 2 Campus mit 150km Abstand.
Leipzig: Wie regeln sich die hohen Anfängerzahlen?
Rene: Abbrecherquote in Physik Lehramt besonders hoch.
Leipzig: Bei uns brechen nicht soviele ab.
Aachen: Abbrecherquote bis zu 70%
RUB: Die Didaktik läuft gegen die Wand da der Professor nach Berlin gewechselt ist. Kapazität liegt bei etwa 50 und es kommen 4-8 pro Jahr. Didaktik wird wohl ausgelagert.
50% Abbrecher sind ein Realistischer Wert.

Queereinstieg

Leipzig: Wer ist Queereinsteiger?
Uni Wien: Werden alle VLs in Winter und Sommersemester angeboten?
Nein.
Stuttgart: Wir haben einen Master-Studiengang Physik Gym Lehramt
Uni Wien: VL’s müssen jedes Semester angeboten werden wegen der Knock-Out Regelung.
TU Wien: Normale Physiker werden abgeworben, wegen der Pensionswelle.
Leipzig: Früher war es normal im Studium als Lehrer zu arbeiten.
HU Berlin: Ist gegen Queereinsteiger, weil nicht immer Didaktische Fähigkeiten gegeben sind.
Konstanz: Hat nur gute Erfahrungen mit Queereinsteigern.
Leipzig: Es ist ein Zweischneidiges Schwert, es gibt Fachidioten ohne Didaktische Ausbildung. Aber auch Fähige.
Frankfurt: Queereinstieg nicht möglich, da die Vergabe für das Referendariat nach Note geht. Lieber viele unnütze Deutschlehrern statt einen Physik Queereinsteiger.
Konstanz: Hat ein Pilotprojekt für Queereinsteiger, das aber auch keiner machen möchte.
Leipzig: Hat sich mit den Pilotprojekten befasst, findet die Idee nicht schlecht.
Konstanz: Hat ein 2 jähriges Projekt das viel zu gedrungen ist.
Rene: In vielen Bundesländern muss man das Referendariat nachholen. Außer man ist Dr. etc.
Ist aber bei jedem Bundesland unterschiedlich.
Leipzig: Queereinstieg lieber verschieben!
Stuttgart: Hat beim Master of Education fast nur 2. Fach kaum Didaktik/Erz.Wiss.
Rene: Bildungswissenschaften sind meistens nicht so Wichtig.
Leipzig: Findet Bildungswissenschaften sinnvoll. Lernen wie das Gehirn strukturiert ist, hilft zu verstehen wie man lernt.
Aachen: Bildungswissenschaften auch wichtig, weil es darauf vorbereitet wie es sein sollte. An der Uni hat man keine Didaktischen Vorbilder.
Rene:Vertagung von Aufgesetzten Master, wie soll ein idealgestaltetes Studium nach dem Physik Bachelor aussehen auf die nächste ZaPF.
Leipzig: Bier AK über Gründe des wechsels auf Lehramt.

Fachschaftszuordnung

Wie sind die Lehrämter in der Fachschaft zugeordnet?
Leipzig: Hat 2 Probleme: Es gibt keine Lehrämter in der Fachschaft. Daher fehlt Kompetenz im Lehramtsstudium. Erz-Wiss fühlt sich nicht zuständig.
HU Berlin: Ist die Zuordnung von der Uni vorgegeben?
Rene: In Sachsen dürfen die Studenten das selber festlegen. Wenn das nicht passiert, legt die Uni das selber fest. Aachen: Hat eigene Lehramtsfachschaft. Sinnvoll da es eigene Studiengänge nur für Lehrämter hat. Es gibt eine Fachschaftszuordnungsordnung.
Rene: Dagegen kann man klagen wenn man möchte.
Wird in den nächsten AK vertagt, Zapf soll Stellungnahme zur Lehramtsfachschaft abgeben. {Zusammenfassung} Leipzig: Wir waren produktiv und für die nächste Zapf aufgaben.
Stuttgart: Hat etwas anderes erwartet, ist aber zufrieden da die hilfreiche Informationen besprochen worden sind (Stichwort Didaktik)
HU Berlin: Stimmt Leipzig zu.
Rene: Lehramt ist wichtig, wie bekommt man Lehrer in die Fachschaft eigener AK auf der nächsten Zapf.