Vorstellung des AKs

Verantwortliche*r: SreFoFo / Stefan

Einleitung und Ziel des AK

Als sinnlos empfundene Lehrveranstaltungen gehören zum Alltag an Universitäten, sowohl für Studierende als auch für Lehrende. Beispiele für solche Formate sind etwa Vorrechen-Übungen, geprägt von angespannter oder gelangweilter Stille, fehlender Interaktion und vom-Blatt-abschreiben, Literaturseminare, in denen Professor*innen mit PostDocs diskutieren und die restlichen Anwesenden nicht folgen können, oder Praktika in denen historisch korrekt das Fadenpendel 100 Mal ausgelenkt wird, um genug Daten für eine Fehlerrechnung zu haben. Beispiele, wie es besser geht, gibt es inzwischen zahlreich.

In diesem AK wollen wir der Frage nachgehen, warum jenseits von Einzelinitiaitven die Lehre immer wieder in bekanntermaßen schlechte Formate zurückfällt. Angesichts der Tatsache, dass die Mainstream-Formate im Ausland teils ganz anders aussehen, wollen wir der Frage nachgehen, inwiefern sich dies aus den Rahmenbedingungen ergibt und was sich daran durch Studienreform ändern lässt.

Dieser AK ist mehr oder weniger eine Wiederholung des Workshops, den das Studiernreformforum auf der DPG-Tagung in Göttingen mit Lehrenden gemacht hat. - Mal sehen, was die Unterschiede im Ergebnis sind und was sich daraus lernen lässt.

Handelt es sich um einen Folge-AK?

Knüpft indirekt an zahlreiche AKs zum Thema Studienreform an

Wer ist die Zielgruppe?

Menschen, die in Studienreform involviert sind oder sich damit befassen wollen

Wie läuft der AK ab?

Einführung + Gruppenarbeit + Plenumsdiskussion

Was ist das Studienreformforum?

Das Studienreform-Forum ist eine Initiative von ZaPFika, die seit 2018 zusammen mit dem Fachververband Didaktik der DPG Erfahrungen und Argumente rund um Studienreformen dokumentiert, systematisiert und bildungsphilosophisch und -politisch reflektiert.

Dabei wird immer das Zusammenspiel von (a) Gestaltung der Einzelveranstaltung, (b) der Konzeption des Gesamtstudiengangs und (c) der Kultur im Fachbereich in den Blick genommen, was ansonsten wenig passiert, weil dies in dieser Ganzheitlichkeit kaum und nur langfristig empirisch zugänglich ist.

Auf den DPG-Frühjahrstagungen und auf der ZaPF werden regelmäßig Zwischenergebnisse vor- und zur Diskussion gestellt, weiterentwickelt und später in PhyDid B publiziert.

Mitstreiter*innen, insbesondere ZaPFika, die vor Ort in Diskussionen und Kontroversen zur Studienreform involviert sind, ihre Erfahrungen gemeinsam diskutieren und für andere fruchtbar machen wollen, sowie dies bildungsphilosophisch reflektieren wollen, werden immer dringend gesucht.

Webseite

SoSe25 Zahllose didaktische Verbesserungsideen und dennoch bleibt alles beim Alten?

Protokoll vom tt.mm.jjjj

Beginn: HH:MM Uhr
Ende: HH:MM Uhr
Redeleitung: Vorname Nachname (Uni)
Protokoll: Vorname Nachname (Uni)
Anwesende Fachschaften

Protokoll

https://pads.zapf.in/SoSe25_Erlangen_AK_Didaktische_Verbesserungsideen

Zusammenfassung/Ausblick

Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im Kategorienbaum unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([1]).