SoSe15 AK UebungskonzepteZKK

Kommt von ZaPF
Verantwortliche/r: BenniD (HU Berlin)

Ziel des AKs ist zunächst eine Zusammenstellung der Äußerungen der 3 BuFaTas zu diesem Thema und im Anschluss bei hoffentlich grob übereinstimmenden Meinungen ein gemeinsames Positionspapier.

Arbeitskreis: "UebungskonzepteZKK"

Protokoll vom 28.05.2015

Beginn

18:15 Uhr

Ende

20:00 Uhr

Redeleitung

Benjamin Dummer (HU Berlin)

Protokoll

Benjamin Hauskeller (HU Berlin)

Anwesende Fachschaften

Einleitung/Ziel des AK

wie laufen Übungen ab soll sich auf Übungen der Mathe/Physik/Info ggf. Chemie umfassen

• nicht Laborpraktika

ZaPF hatte 2011 ein Positionpapier erstellt, dort enthalten:

• Teilnehmerzahl von höchstens 15 Leuten
• bessere Absprache zw. Übung und Vorlesung
• nicht nur Vorrechnen
• kein Vorlesungsersatz
• Erkennbarer Zusammenhang zwischen Stoff der VL und Übung

Idee: wie sieht für die ZKK die ideale Übung aus als Positionspapier

• weiterführend ggf. in einer Reso Misstände hinweisen und auf unser Positionspapier

es soll nicht der Ist-Stand aufgenommen werden

Protokoll

Anmerkungen zum Positionspapier

• es fehlt der Aspekt der Übung als Prüfungsvorleistung
• Aspekt des rückwirkenden Zugriffs und Varianz der Aufgabenstellungen fehlt
• Qualifikation von Übungsgruppenleitern

Was sollte eine gute Übung beinhalten?

• Fragen zur Musterlösung des letzten Übungsblattes
• Vorlesungsinhalt zusammengefasst
• zu diesem Thema Präsenzaufgaben
• Fragen zum nächsten Übungsblatt
• Kontrollfragen
• alternative Darstellung des Stoffs der Vorlesung (Dozent \neq UE-LeiterIn)
• Musterlösung schnell
• gestaffelte Aufgaben im Schwierigkeitsgrad
• es sollte kein zusätzliches Wissen gefordert werden oder wenn, dann freiwillig
  • nichts Klausurrelevantes in der Übung
• zeitnahe, einheitliche Korrekturen
• Reflektion
• keine unangekündigten Tests
• (Übungsleiter sollen selbst rechnen (widersprüchliche Meinungen im Raum))
• bei jeder Übungsaufgabe Literaturhinweise zur weiteren Recherche
• partnerische Atmosphäre, bspw. durch duzen; Augenhöhe/freundlich
• Zeit für Dialog und Fragen
• auf häufig gemachte Fehler eingehen

Worin wir übereinstimmen: Rahmenbedingungen:

• Vorlesungen sind Inhalt <-> Übungen sind Vertiefung
• Transparenz der Anforderungen
• Musterlösungen
• zeitnah (zum Übungstermin, in dem sie besprochen werden) und einheitlich korigierte Hausaufgaben
• andere Perspektive
• Angebot einer sinnvollen didaktischen Schulung

Aufgaben selbst:

• freiwillige Zusatzaufgaben
• Kontroll- und Verständnisfragen
• sichtbare Staffelung nach Schwierigkeitsgrad
• Best Pratice: Reflektion
• Best Pratice: weiterführende Literatur zu jeder Aufgabe

Durchführung:

• Diskusionen/Dialog, Zeit für Fragen auf Augenhöhe
• Besprechung von häufig gemachten Fehlern
• Best Pratice: Übungsflure/Übungslabore etc.

Datei:Positionspapier Uebungskonzepte.pdf