WiSe14 AK FachUnterstuetzung

Vorstellung des AKs

Verantwortliche/r: Margret (LMU München)

Es soll über die fachliche Unterstützung der Studierenden seitens der Fachschaft gesprochen werden. Mögliche Themenschwerpunkte sind:

• Klausurensammlung: Fast jede Fachschaft hat heute eine Papier/Online Klausurensammlung. Da die Vorlesungen deutschlandweit doch recht ähnlich sind, würde ich gerne diskutieren, inwiefern eine ZaPF-weite Zusammenlegung von diesen Beispielklausuen möglich und sinnvoll ist.
• Praktikumsprotokollsammlung/Prüfungsprotollsammlung/Skriptsammlung
• Unterstützung der Studierenden durch sogenannte Lernzentren (hat auch andere Namen wie Lernbetreuung, Diskussionsflur etc.). Damit ist ein Raum gemeint, der den Studierenden zur Gruppenarbeit zur Verfügung steht und wo Tutoren aus höheren Semestern zur Unterstützung bei Fragen zum Vorlesungsstoff oder Übungsaufgaben anwesend sind. Meine Frage hierzu wäre, was für Modelle es gibt, was sich bewährt hat und wo Probleme auftreten.
• Liste von Arbeitsgruppen bzw. Abschlussarbeiten zur Information für Studierende: Wo gibt's das und wie funktioniert es?

Arbeitskreis: Fachliche Unterstützung durch die Fachschaft

Protokoll vom 21.11.2014

Beginn

14:20 Uhr

Ende

16:06 Uhr

Redeleitung

Margret (LMU München)

Protokoll

Ole (Frankfurt)

Anwesende Fachschaften

FU Berlin,

HU Berlin,

TU Berlin,

Uni Bochum,

Uni Bonn,

TU Braunschweig,

TU Darmstadt,

TU Dortmund,

TU Dresden,-->

Uni Düsseldorf,

Uni Frankfurt,

Uni Göttingen,

Uni Greifswald,

Uni Heidelberg,

TU Ilmenau,

Uni Karlsruhe,

Uni Kassel,

Uni Kiel,

Uni Konstanz,

LMU München,

Uni Münster

Uni Potsdam,

Uni Rostock,

Uni Siegen

Uni Wien,

Uni Wuppertal,

Uni Würzburg,

Protokoll

Zunächst werden weitere Themen gesammelt.

Insgesamt sollen folgende Punkte behandelt werden.

• Klausurensammlung
• Prüfungsprotokollsammlung (A)
• Lernzentrum
• Praktikumsprotokollsammlungen (A)
• Abschlussarbeitensammlung
• (Online)Büchersammlung (A) (rechtlich)
• PC-Kurse
• Repetitorien (A)
• Übungsaufgaben und Musterlösungen (rechtlich)

Während der Themensammlung gibt es folgende kurze Beiträge zum Thema Klausurensammlung: An mehreren Unis gab es bei der Veröffentlichung Widerstand einiger Professoren. Die Inhalte der Vorlesungen schwanken von Uni zu Uni und daher auch die Klausuren. Daher gibt es die Idee, die Sammlung nicht als Klausuren, sondern als Einzelaufgaben zu ordnen. \\ Zu den mit einem (A) markierten Unterpunkte gibt es nur Austauschbedarf und daher werden diese in den Austausch-AK verlegt. Da die Vielzahl an übrigen Themen eine produktive Bearbeitung aller mit allen im gesamten Arbeitskreis erschwert, werden diese in kleineren Gruppen bearbeitet und die Ergebnisse anschließend vorgestellt.

Klausurensammlung

öffentliche Sammlung problematisch wegen Urheberrecht

Idee: Datenbank auf dem ZaPF-Server anlegen

• rechtlich eventuell problematisch
• passwortgeschützt $\rightarrow$ nicht mehr öffentlich
• -> schlechte Idee, zu viel Verwaltungsaufwand

Idee 2: Klausuren dezentral gespeichert bei den Fachschaften. Zugangslinks/Klausuren-Adressen an n.casper\_at\_tu-bs.de schicken

Lernzentrum

Es soll ein How-To erstellt werden.

Es gibt an verschiedenen Fakultäten:

• offener Lernraum für mehrere Fächer, mit bezahlten Tutoren
• Zusatztutorien, von Studis für Studis, wo Vorlesungsstoff erklärt wird
• Lernraum, der schlecht besucht ist
• freier Lernraum, wo ältere Studis freiwillig (unbezahlt)die jüngeren unterstützen, gegenseitige Hilfe
• Helpdesk (Mathe) mit Sprechstunde für Verständnisprobleme
• Problemlab mit Tutoren der Mathematik, die beim Lösen der Übungsaufgaben punktuell helfen
• Lernzentrum ohne festen Raum, in denen Studis niedriger Semester unterstützt von Tutoren werden
• Lernwerkstatt
• Probleme

Traumvorstellung:

• fester Raum
• anwesende Tutoren, am Besten mehrere
• gut qualifizierte Tutoren, didaktisch und fachlich
• Material, Büchersammlung
• sichere Finanzierung
• Online-Forum mit Fragen
• interdisziplinär und deswegen sichere Öffnungszeiten
• Information über Fachgebiete
• Kommunikation wünschenswert! (Übungsgruppenleiter, Lernzentrums-Tutoren)

Soll es auch um Übungsaufgaben gehen?

• offen lassen/nicht verbieten
• Tipps und Hilfestellung, weil die Meisten Verständnisprobleme beim Lösen von Aufgaben auftreten
• in der Regel keine Musterlösung
• Vorbereitung auf Zettel wäre hilfreich, aber nicht notwendig, hängt von Bezahlung ab

Schulungen/Auswahl der Tutoren

• kurze didaktische Schulung sinnvoll (z.B. Fachtutorenworkshops, Vorbereitungskurs)
• trotzdem Auswahl treffen, fachlich haben Profs darüber guten Überblick
• Dokumentation zur Information, was erwartet wird uns was nicht
• Evaluieren des Tutors wünschenswert, um didaktische Fähigkeiten festzustellen

auftretende/mögliche Probleme:

• hohe Anforderungen an Tutoren, müssen gut qualifiziert
• kein fester Raum

Was wollen wir mit den hier zusammengetragenen Ergebnissen machen? Interessante Perspektive:

• Positionspapier dazu
• so etwas wollen wir!

Abschlussarbeitensammlung

Wechsel der Uni für die Abschlussarbeit

• Absprache mit KFP
• Onlinestellung einer Themenstellung
• bei weiterführenden Fragen an ortsansässige FS wenden
• Problem: Aktuellhaltung der Themensammlung

Erfahrungsberichte an eigener Uni

• Absprache mit Profs
• Freiwilliger Evaluationsbogen (siehe Prototyp)
• Problem: Aktuellhaltung, macht es Sinn, Protokoll zu behalten, die älter als 5 Jahre sind

Weiterführende FS-spezifische Fragestellungen

• ist eine statistische Auswertung gewünscht/sinnvoll
• Fragen der EVA-Bögen sollten FS-spezifisch mit den Profs abgestimmt werden
• Inwieweit sollten die Ergebnisse digital bzw. öffentlich zugänglich sein

Es wurde folgender Fragebogen erstellt. \newline Datum:\\

Institut/Firma:\\

Arbeitsgruppe:\\

Titel der Arbeit:\\

Reale Bearbeitungszeit:\\

Wichtige Voraussetzungen, die man unbedingt gehört haben muss:\\

Ich stehe als Ansprechpartner zur Verfügung [J,N]:\\

Name und Kontakt Mailadresse \textit{(intern hinterlegt bei der Fachschaft)}:\\

Position des direkten Betreuers (Professor, Doktorand, Abteilungsleiter,...):\\

Arbeitssprache:\\

Schreibsprache:\\

Worauf lag der Fokus deiner Arbeit? Programmieren, Messdatenauswertung, Aufbau einer Diagnostik,...\\

Bitte gib eine Kurze Bewertung zu den Folgenden Punkten ab:\\ \begin{itemize} \item war der Arbeitsaufwand angemessen? \item wie frei einteilbar war deine Arbeitszeit? \item wie klar waren die Rahmenbedingungen und Aufgabenstellung vorgegeben? \item wie intensiv und qualitativ war die Betreuung? \item würdest du eine weiterführende Arbeit zu deinem Thema empfehlen? \end{itemize}

Was möchtest du sonst noch loswerden:

PC-Kurse

1 Gegenwärtige Situation am Beispiel von LaTeX Notwendigkeit:

In den ersten Semestern werden für Protokolle auch andere Programme wie Word oder handgeschriebene Protokolle akzeptiert, wobei letztere teilweise im ersten Semester sogar Pflicht sind.

Gegenwärtiges Angebot:

• Modul
• Blockseminar (zu viel zu merken, aber Verbreitung von Material zum Nachschlagen)
• EDV-Vorlesung (pflichtmäßig)
• 3 Unis ohne LaTeX-Einführung in irgendeiner Form.

2 Werbung

• Email mit Terminliste aller Kursangebote?
• Kurze einstündige Präsentationen, z.B. zu LaTeX:

 - Existenz von LaTeX

 - Einfachheit demonstrieren

3 Realisierung der Kursangebote

• Wer leitet den Kurs?

per Emailverteiler fragen,
persönlich fragen,
SHK-Stellen beantragen

• Musterprotokolle (online von verschiedenen Unis sammeln)
• Material zum Lernen zu Hause
• An Beispielen Befehle einführen
• Anfänger nach anfänglichen Schwierigkeiten fragen

4 Fazit Die Fachschaft soll in erster Linie als Vermittler und nicht als ausführender Veranstalter fungieren. Sie soll den Studierenden, insbesondere den Erstsemestern, Angebote von den der Universität vermittelt, organisieren und/oder Material zur Verfügung stellen, in Form von Musterprotokollen, Templates, Übungen oder Ähnliches. Z.B. könnten Einführungsveranstaltungen (30 - 90 min) zu bestimmten Programmen organisiert und die Studierenden auf Angebote der Uni aufmerksam gemacht werden. Insbesondere bei der Organisation von Einführungsveranstaltungen ist der bundesweite Austausch der Fachschaften von Materialien erwünscht.

Übungsaufgaben und Musterlösungen (rechtlich)

Fazit des Teilarbeitskreises:

• Wenn Professor einverstanden ist, dann könnten wir Übungsblätter hochladen.
• Auch die, die nicht Passwort geschützt sind
• Dazu dann Studenten-Lösungen hochladen
• Bewertete Aufgaben erst in der Prüfungszeit freigeben.

Zusammenfassung

Die einzelnen Teilarbeitskreise haben folgende Ergebnisse:

Klausurensammlung: Links und Ansprechpartner der Sammlungen der einzelnen Fachschaften sollen auf der ZaPF gesammelt werden.

Lernzentrum: Ein Positionspapier soll verabschiedet werden, in dem wir uns für Lernzentren aussprechen und unsere Idealvorstellung beschreiben.

Abschlussarbeitensammlung: Beispielfragebogen für alle Fachschaften wurde erarbeitet.

LaTeX Kurse: Fachschaften sollen bundesweit ihre Materialien für entsprechende Einführungsveranstaltungen vernetzen.

Übungsblättersammlung: Sammlung mit Einverständnis von Profs möglich und sinnvoll.