SoSe16 AK Kompetenzorientierter Physikstudiengang

Vorstellung des AKs

Verantwortliche/r: Margret (LMU)

Es soll ein "Physikstudiengang" (bzw. eigentlich zwei, nämlich Bachelor und Master) nach dem Konzept der kompetenzorientierten Studiengangsentwicklung konzipiert werden. Dabei soll die Entwicklung sich so gestalten:

• Erstellung der Qualifikationsziele für den gesamten Studiengang
• Learning outcomes des Studiengangs definieren (einordnen in Systematik und Taxonomie)
• Module erstellen (Learning outcomes festlegen und in den Studienverlauf einordnen)
• Lehr- und Lernformen der Module erarbeiten
• Prüfungsformen der Module erarbeiten
• Workload festlegen

Das besondere an dieser kompetenzorientierten Studiengangsentwicklung ist das Vorgehen: Man stellt sich zunächst die Frage: "Was sollen die Absolvent*innen am Ende können?" Und baut so "von oben nach unten" den Studiengang auf: zunächst die Gesamtziele, dann die einzelnen Module und dann erst die Lehrveranstaltungen. Dieses Vorgehen steht im Kontrast dazu, wie in der Praxis meist Studiengänge entwickelt werden. Das funktioniert meist eher nach dem Prinzip: "Welcher Lehrende bietet welche Veranstaltung an und wie sollen diese zu einem Studiengang zusammengesetzt werden?".

In diesem AK sollen zunächst nur die ersten beiden Stichpunkte erarbeitet werden und auf der folgenden ZaPF die detailliertere Ausgestaltung der Module(andere Stichworte)folgen.

Es ist hilfreich, wenn man den Workshop Kompetenzorientierung aus Aachen besucht hat.

Vorbereitung

Um sich vorher zu informieren, wie eine Kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung aussieht, siehe: Fachgutachten zur Kompetenzorientierung in Studium und Lehre; von HRK nexus; zu finden unter [Publikationen]

Eine kurze Übersichtshilfe findet sich auf derselben Seite: [Lernergebnisse praktisch formulieren]

Arbeitskreis: Kompetenzorientierter Physikstudiengang

Protokoll vom tt.mm.jjjj

Beginn

HH:MM Uhr

Ende

HH:MM Uhr

Redeleitung

Protokoll

Vorname Nachname (Uni)

Anwesende Fachschaften