SoSe25 AK Interdisziplinärer Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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 '''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>
-'''Einleitung und Ziel des AK''' <br \>
+'''Lernziele''' <br \>
+Dieser Arbeitskreis steigert das Wissen der Teilnehmenden über interdisziplinären Unterricht und mögliche Formen dieses.
+'''Einbindung in eine thematische AK-Sequenz''' <br \>
-'''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \>
 Nein. <br \>
-'''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \>
+'''Teilnehmendengruppenbeschreibung''' <br \>
-Alle Menschen die Spaß an Ideenentwicklung zu interdisziplinärem Unterricht haben sind herzlich wilkommen unserer kleinen Diskussionsrunde beizutreten.<br \>
+Die Teilnehmenden sind im Rahmen des Lehramts motiviert, haben jedoch ein diverses Wissens- und Kompetenzspektrum. <br \>
-'''Wie läuft der AK ab?''' <br \>
+'''Stundenraster''' <br \>
-Wir diskutieren und überlegen, wie verschiedene Formen von interdisziplinärem Unterricht in der Physik aussehen kann.<br \>
+Der AK stertet mit einer kurzen Vorstellung der Teilnehmenden, bei der zentral auch, wo anwendbar, die Zweitfächer von Teilnehmenden erwähnt werden. Folgend leiten die Leitika zum Thema des Arbeitskreises über. Anschließend soll in einem Gruppenpuzzle die inhaltliche Erarbeitung des AK-Gegenstands erfolgen. Die Einteilung der Gruppen je nach Aufteilung der Zweitfächer anhand dieser erfolgen. Die finale Entscheidung darüber kann jedoch erst bei Bekanntwerden der Teilnehmendengruppe erfolgen. Die Ergebnisse werden in Form eines Protokolls festgehalten. Die Gruppenpuzzleika nennen zentrale Elemente ihrer Erarbeitung in einem anschließenden AK-Gespräch. Dies wird durch Meldekette gestaltet und durch die Leitika moderiert. Eine finale Sicherungsphase entfällt. Und kann individualisiert beim anschließenden, obligatorischen Kaffeetrinken erfolgen. :P <br \>
-'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \>
+'''Präkonzepte''' <br \>
 Keine.<br \>