SoSe20 AK Kompetenzorietierter Studiengang: Unterschied zwischen den Versionen

Aus ZaPFWiki
Zum nächsten Versionsunterschied →
Visuell
Die Seite wurde neu angelegt: „{{Subst:Protokoll|Semester=SoSe20|Vorlage=Kompetenzorietierter Studiengang|Thema=Akkreditierung}}“
 
Zeile 101: Zeile 101:


== Protokoll ==
== Protokoll ==
= Arbeitskreis: Kompetenzorientierter Studiengang  =
'''Protokoll''' vom 23.05.2020
; Beginn
: 14:10 Uhr
; Ende
: 16:30 Uhr
; Redeleitung
: Jeanette Gehlert (Uni Göttingen)
; Protokoll
: Mauel Längle (Uni Wien)
; Anwesende Fachschaften
<!--:RWTH Aachen,-->
<!--:Universität Augsburg,-->
<!--:Universität Bayreuth,-->
Freie Universität Berlin,
<!--:Humboldt-Universität zu Berlin,-->
Technische Universität Berlin
<!--:Universität Bielefeld,-->
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,-->
<!--:Technische Universität Braunschweig,-->
<!--:Universität Bremen,-->
<!--:Technische Universität Chemnitz,-->
<!--:Technische Universität Clausthal,-->
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf,-->
<!--:Technische Universität Darmstadt,-->
<!--:Technische Universität Dortmund,-->
<!--:Universität Duisburg-Essen; Augsburg;Standort Duisburg,-->
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,-->
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,-->
Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg
<!--:Goethe-Universität a. Main,-->
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,-->
Georg-August-Universität Göttingen
Universität Hamburg
<!--:Technische Universität Graz,-->
<!--:Ernst Moritz Arndt Universität Greifswald,-->
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->
<!--:Universität Heidelberg,-->
<!--:Technische Universität Ilmenau,-->
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,-->
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,-->
Universität zu Köln
<!--:Technische Universität Kaiserslautern,-->
<!--:Universität Kassel,-->
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,-->
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->
<!--:Universität Konstanz,-->
<!--:Fachhochschule Lübeck,-->
<!--:Universität Leipzig,-->
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,-->
<!--:Technische Universität München,-->
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,-->
<!--:Philipps-Universität Marburg,-->
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,-->
<!--:Universität Potsdam,-->
<!--:Universität Regensburg,-->
<!--:Universität Rostock,-->
<!--:Universität des Saarlandes,-->
<!--:Universität Siegen,-->
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,-->
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,-->
<!--:Universitas Saccos Veteres,-->
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,-->
<!--:Technische Universität Wien,-->
Universität Wien
<!--:Fachhochschule Wildau,-->
Bergische Universität Wuppertal




== Protokoll ==
Wir schauen in unsren eigenen Studienplänen welche drei Dinge wir ändern würden. Danach schauen wir anhand der Dinge die wir geändert haben was für Kompetenzen wir daraus erlernen können.
Hamburg
https://www1.physik.uni-hamburg.de/dokumente/studiengaenge/studienplanbscphysikwise.pdf
Duisburg
https://www.uni-due.de/studienangebote/energy_science.pdf
Hamburg - SoSe
https://www1.physik.uni-hamburg.de/dokumente/studiengaenge/studienplanbscphysiksose.pdf
Göttingen
http://www.uni-goettingen.de/de/37044.html
Köln:
http://fs-physik.uni-koeln.de/studium-2/das-physik-bachelorof-science-studium-in-koeln/
Köln - Reakkreditierung
http://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Themen-Reakkreditierung-FS-Physik-ohne-FA-Stand-13.2.2020.pdf
Wuppertal:
https://www.physik.uni-wuppertal.de/en/physics-courses/courses-of-studies/bachelor-physik/downloads.html
TU-Berlin:
https://www.naturwissenschaften.tu-berlin.de/fileadmin/f2_stube-physik/Bachelor/Studienverlaufsplan_WiSe_StuPO.JPG
=== Göttingen===
http://www.uni-goettingen.de/de/37044.html
Blockkurs im erstem Semester grundlagen der C programmierung im 1. Semester, dann im 4. Semester Computergestütztes wissenschaftliches arbeiten - allgorithmen
Am Ende ein Projekt mit 7 Tagen, ist eine katerstrophe
* Grundlagen der C-Programmierung in Rechenmethoden einpflegen
* Computergestütztes wissenschaftliches rechnen - in zwei teile aufteilen, um beim praktikum zu helfen
In Praktika wird alles mit Excel ausgewertet, nicht mit Programmen
(In Köln war Excel verboten im Grundpraktikum.)
Praktikum nimmt auch viel Zeit in Anspruch.
===TU-Berlin===
* TU Berlin: keine Prgrammierausbildung im Bachelor; programmieren wird im FP aber gefordert
* Keine Einführung in z.B. Programmiersprachen und LaTex
Hat nur mündliche Prüfungen, außer in Mathematik
Haben eine mündliche Prüfung über 36 ECTS - Experimentalphysik I-III inklusive Anfängerpraktikum
Alles verpflichtend in latex zu schreiben, aber kein Kurs
Ähnlich wie in Bonn. Man muss ein paar schriftliche Scheinprüfungen bestehen, dann darf man zur Mündlichen Prüfung antreten
===Programmieren===
Könnte das am Beispiel lernen, könnte jedoch auch einen ordentlichen Programmierkurs geben
Grundvorlesung für Datenverarbeitung und Programmieren wäre eine Grundkompetenz, die da sein sollte
=== Uni Hamburg ===
* Theorie und EP werden mit 4 LP Modulen extra zusätzlich zu den regulären Klausuren geprüft
* Programmiervorlesung statt praktikum I
* Erstes Praktikum ist auf leicht erweitertem Schulniveau
Bachelorarbeit und oben genannte mündliche Prüfungen sind zusammen 50 % der Endnote.
Theo 2 findet vor Theo 1 statt, also findet im SS vorher statt (dies gilt für den Studienverlaufsplan im Sommersemester)
Kompetenzen, die fehlen sind Programmieren
Haben Theoretische Mechanik und Elektrodynamik in einem Fach im 4. Semester
Im SoSe studienplan haben sie QM vor Theoretischer Mechanik und E-Dyn
Maximalstudiendauer ist 10 Semester, nach dem 8. Semester muss man mit der Studienberatung reden
Gibt eine Prüfung im 6. Semester Bachelor - Alle Theorie- und Experimentalvorlesungen
===Wuppertal===
* gleiche CP Anzahl für EP, Praktikum und Theorie
* Elektronikprakikum - elektirsche Schaltungen und so - etwas deplaziert
* Wahlmodule: Mathematik, WiWi & Rechnungswesen, 2 aus 5 Module müssen gehört werden (fast alle module sind als den Wirtschaftswissenschaften)
* Wahlmodule sollten aus allen Fakultäten gewählt werden können
* Für Anfang im Sommer: E-Dynamik parallel zu Analysis II, E-Dynamik zeitlich vor Mechanik
* Einführung Statikstik und Informatik, zwingen alle leute Root zu lernen, hochenergie-software für große Daten
* 4 Theorie in Bachelor - könnte man weniger machen oder komprimieren
* vielleicht größeres Nebenfach
* Ma könnte viel E-Dyn und Quantenmechanik zusammenlegen
===Wien===
* Einführung ins Experimentelle Arbeiten: Wenige Studnen, schlechte Noten, soll Praktikum entlasten, tut's aber nicht
* Scietific Computing/Data Science im 4. Semester
* "Forschung an der Fakulttä für Physik":
* Änderung Mehr Mathematik, Einführung ins Experimentelle Arbeiten abschaffen"
* Probleme: klassische mechnik funktionieren die DGL nicht
* (Zu) viel Mathematik: Am Anfang viel und am Ende nichts mehr
* nur eine Voraussetzungskette: Einführung in die Experimentelle Arbeit vor dem Praktikum
* Ba/Ma sollten undurchlässiger sein
===FU Berlin===
* zu erst integrierte Kurse
* dann paralelle Kurse
* QM im 3. semester ist theo und ex. kombiniert (3 wochen exp., 4 wochen theorie, ...)
* Struktur der Materie und noch was anderes hat eine große mündliche Prüfung
* Ana1 und ana 2 haben gemeinsame Prüfung
* Ma kann nicht wirklich weg, keine Mobilität für auslandssemester wegen großer prüfungen
*
===Köln===
* Als wählbare Option: Drei Prüfungen kombinieren zu einer großen mündliche Prüfung - drei Dinge die möglichst nicht zusammen passen - um den Bogen im Studium herzustellen
* Als wählbare Option - übergreifende Prüfung für verschiedene prüfungen, sehr individuell
* Bachelor und Master nicht sehr getrennt
* Mathematische Methoden sowie Vektoranalysis und Lineare Algebra (LaVa) - ausgewählte spannende physikalische Probleme, an denen man gut Mathe lernen kann
* hohe Durchfallquote bei Analysis
* theoretische Physiker streiten sich über Reihenfolge in der Theorie
* SoSe Anfang steigert Diversität im Studiengang
* Theoretische Physik fürs Lehramt - machen die theoretische Physik maximal unmathematisch (2 statt 4 Semestern)
* Grundideen zu kondensieren, funktioniert wirklich gut, reduzirete Mathematischen Methoden, Lehramt kommt ganz ohne Analysis und LaVa aus
* funktioniert wirklcih richtig gut!
* didaktisch ambitionierte profs sind im Lehramt, deswegen sind die manchmal besser
* überlegen die normalen theoretische Physik zu streichen und stattdessen mathemethoden fürs Lehramt und Theophysik fürs Lehramt, mit Historie dazu - dadurch kann man schwierige mathematik besser schieben
* höhere Flexibilität, da am Anfang mehr Mathe oder mehr Physik gewählt werden kann
* Nach der Theorie Mathematische Physik -> das axiomatisch modern; Statistik und QM zu Beginn; "Neu-auf-rollen" dann auch mit Mathematik
* Mathematische Physik vor der Theoretischen Physik, Studierende mit hohen Vorkenntnisse
* Ein Überblick über den Diskussionsstand zu den inhaltlichen Überlegungen im Rahmen der laufenden Reakkreditierung (nicht die strukturellen im Rahmen der gleichzeitigen Umstellung auf Systemakkreditierung) findet sich hier: http://fs-physik.uni-koeln.de/reakkreditierung/
* Die vorgestellte Idee findet sich im dort verlinkten Dokument http://fs-physik.uni-koeln.de/wp-content/uploads/Themen-Reakkreditierung-FS-Physik-ohne-FA-Stand-13.2.2020.pdf auf Seite 5
* Eine Vorstellung der Theoretischen Physik fürs Lehramt + Wandel der Mathematischen Methoden gibt es als Beitrag zum Studienreformforum 2019: https://studienreform-forum.de/media/filer_public/8f/57/8f57bbfe-eb89-4d6e-b645-0d817dad0ab1/plakat.pdf
===Duisburg===
* EP und Theo in 1. bis 4. Semester;
* 
== Zusammenfassung/Ausblick ==
Programmieren ist eine kompetenz, in Theorie und Experiment
Teilweise zu viel Mathe in den ersten Semestern
Mathematische Grundalgen müssen gelegt werden, schreckt aber auch viele Menschen ab
*
===Was ist das Ziel===
zwei studienverlaufspläne - ein mal kompetenzorientiert, ein mal inhaltsorientiert
Vorschläge wie Studium anders aufgebaut sein könnte
Inhaltsorientiert = keine trennung zwischen experimental und und theorie und praktikum
Mathematischen Methoden parallel zu zu Theorie I gehalten werden, EP so lange bis das erste Experiment kommt
Kompetenzorietierung:
Man lernt, wie man an probleme herangeht? - Problemlösungskompetenz
Vielleicht vom Ende weg denken, vom Abschluss nach vorne...
Inhalt: was sind Teilchen
Kompetenz: wie löse ich ein Problem analytisch, wie ... - man hat die methodik gelernt
können und wollen zusammentun?
Prinzipienorientierung: Wellen, periodizität, rotationssymmetrie,
Was sind eigentlich die kompetenzen?
Ein Semester Mathe, ein semester Programmieren, ein Semester Experimentieren?
Zwei Extremfälle:
* Kompetenzorientiert
* Inhaltsorientiert
dritter Extremfall:
* Themenbasiert/Phenomänbasiert
alles an einem beispiel durchackern und am Ende, weiß man gar nicht mehr, wie alles zusammenhängt
Kann der Hebel auf die QM umgesetzt werden? -> große Denkleistung nötig
===Die verschiedenen studiengänge===
Man könnte versuchen verschiedene Studiengänge zu bauen:
* Inhalt
* Kompetenz
* Phänomene
Vorschlag für Inhalt:
1 Mechanik und Wärmelehre
2 E-dynamik + Optik
3 Quantenphysik und statistische Physik
4 Festkörperphysik
5 Kern- und Teilchenphysik
6 Atom-, Molekül- und Laserphysik
Die 6 Studienpläne nebeneinanderlegen und vergleichen?
Flussdiagramme bauen.
<!--
* Das Ergebnis der Abstimmung:
** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span>
** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span>
** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span>
-->
[[Kategorie:AK-Protokolle]]
[[Kategorie:SoSe19]] <br \>


== Zusammenfassung/Ausblick ==
== Zusammenfassung/Ausblick ==
Zeile 124: Zeile 384:
[[Kategorie:SoSe20]]
[[Kategorie:SoSe20]]
[[Kategorie:Akkreditierung]]
[[Kategorie:Akkreditierung]]
Abgerufen von „https://zapf.wiki/SoSe20_AK_Kompetenzorietierter_Studiengang“