WiSe19 Beschlüsse: Unterschied zwischen den Versionen
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==== Resolution zur Wissenschaftskommunikation ==== | ==== Resolution zur Wissenschaftskommunikation ==== | ||
Diese Resolution baut auf den zwei Positionspapieren aus Würzburg ( [[:Medium:WissKomm_1.pdf|Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation]] und [[:Medium:WissKomm_II.pdf|Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung]]) | |||
=== Positionspapiere === | === Positionspapiere === | ||
Version vom 7. Dezember 2019, 11:45 Uhr
Resolutionen
Resolution zur Anpassung der Semesterzeiten
Resolution zu Lern- und Arbeitsräumen
Resolution zu Prüfungsunfähigkeitsbescheinigungen
Resolution zur Solidarisierung der ZaPF mit Fridays for Future
Resolution zur Wissenschaftskommunikation
Diese Resolution baut auf den zwei Positionspapieren aus Würzburg ( Positionspapier zur Rolle der Wissenschaftskommunikation und Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung)
Positionspapiere
Positionspapier zu Bibliotheken und Raumentwicklung
In diesem Positionspapier spricht sich die ZaPF gegen die Reduktion von Printmedien in Bibliotheken sowie gegen das Schließen von dezentralen Bibliotheken aus. Durch die Reduktion von dieser - für das Studium wichtigen - Infrastuktur, werden Wartezeiten verlängert und breit gefächerte Recherche eingeschränkt. Außerdem argumentieren wir, dass Bibliotheken als Raum der Begegnung und des Austausches dient und somit essentiell für das Studium ist.
Positionspapier zum Lehramtsstudium
Die ZaPF fordert die Studierbarkeit von anderen Fächerkombinationen im Lehramtsstudium außer Mathematik/Physik indem man in den Physikteil des Lehramtsstudiums mehr mathematische Grundlagen integriert.
Positionspapier zur NFDI
Die ZaPF befürwortet die Einrichtung einer Nationalen Forschungsdateninfrastruktur (NFDI) und hält in dem Positionspapier die studentische Perspektive zur Debatte fest. So fordern wir, dass die Nutzung der NFDI ins Studium integriert wird, indem man sie als Handwerkszeug für Übungsaufgaben oder Praktika nutzt. Weiter wollen wir einen freien Lesezugang ohne Accounterstellung und einen Schreibzugang für Studierende über die OAuth-Systeme der Uni.
