SoSe19 Beschlüsse: Unterschied zwischen den Versionen

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 ==== Resolution zur Akkreditierungspflicht von Studiengängen in Mecklenburg-Vorpommern ====
+[[File:logo.pdf|106px|image]] Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften
+<span>Resolution der Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften</span><br />
 [[File:logo.pdf|106px|image]] Zusammenkunft aller Physik-Fachschaften
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 ==== Studiengangskonzeption: ====
-* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.
+* Deckt der Studiengang alle relevanten Inhalte der Physik ab? &rarr; Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.
-* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.
+* Sind die Übungskonzepte sinnvoll? &rarr; Vergleiche Resolution zu Übungskonzepten im Physikstudium WiSe 2010.
-* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.
+* Ist die Gestaltung der Praktika sinnvoll? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Ausgestaltung von Grund-/Anfängerpraktika und das Protokoll zum Arbeitskreis zu Fortgeschrittenen Praktika.
-* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.
+* Findet Ethik im Studium angemessene Berücksichtigung? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zu Ethikinhalten im Physikstudium.
 * Gibt es ausreichend frei wählbare Studieninhalte wie z.B. Wahlpflichtfächer, Nebenfächer und freie Vertiefungsfächer? Vergleiche Empfehlungen der ZaPF zur Ausgestaltung der Bachelor- und Master-Studiengänge im Fach Physik SoSe 2010.
-* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.
+* Findet Wissenschaftskommunikation ausreichend Beachtung im Curriculum? &rarr; Vergleiche Positionspapier der ZaPF zur Förderung der Wissenschaftskommunikation WiSe 2017<sup>,</sup>.
 ==== Bachelorstudiengang: ====
-* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.
+* Ist ein freier Zugang ohne Beschränkungen über das Abitur und dessen Äquivalente hinaus möglich? &rarr; Vergleiche Positionspapier zu Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen.
-* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium
+* Existiert die Möglichkeit Wissen über grundlegende Programmierkenntnisse und numerische Methoden zu erlangen? &rarr; Vergleiche Positionspapier zur Programmierfähigkeiten im Physikstudium
 * Werden Datenauswertung, -darstellung und -präsentation sowie grundlegende Kenntnisse der Datenanalyse vermittelt?
 * Wird ein Bewusstsein für konkurrierende Theorien geschaffen, um scheinbarer Alternativlosigkeit vorzubeugen?
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 ==== Modularisierung: ====
-* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.
+* Gibt es inhaltliche Begründungen für Abweichungen von den Soll-Regelungen der MRVO zu Modulgröße und kummulativen Modulabschlussprüfungen? &rarr; Hierbei sind physikspezifische Eigenheiten wie etwa Wahlbereiche mit vielen kleinen Modulen oder Experimentalpraktika zu berücksichtigen.
-* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.
+* Werden Auslandsaufenthalte ausreichend unterstützt? &rarr; Vergleiche Resolution zur Mobilität/Uniwechsel SoSe 2018.
 * Gibt es ein vernünftiges und faires Konzept zur Anrechnung bisheriger Studien- und Prüfungsleistungen?
 * Wird der durch die ECTS-Punkte vorgegebene Workload regelmäßig durch geeignete Erhebungen überprüft? Werden dabei festgestellte Abweichungen korrigiert (z.B. durch Umverteilung der ECTS-Punkte oder Änderungen im Umfang der Veranstaltungen)?
 * Ist die Prüfungsbelastung angemessen?
 * Dürfen Prüfungen bei Nichtbestehen zeitnah wiederholt werden? Gibt es Regelungen zur Notenverbesserung (z.B. Freischussregelungen, Prüfungswiederholung auch von bestanden Prüfungen, etc.)?
-* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.
+* Ist eine flexible An- und Abmeldung von Prüfungen möglich? &rarr; Vergleiche Resolution zur flexiblen Prüfungsan-/abmeldung.
 * Gibt es begründete Abweichungen von einer Berechnung der Gesamtnote aus den Noten der mit ihren ECTS-Punkten gewichteten Modulen? Z. B. eine geringere Gewichtung der Module im ersten/zweiten Semester (Übergang Schule/Studium, unterschiedliches Niveau der Anfänger) oder eine stärkere Gewichtung der Abschlussarbeit.