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==== Positionspapier zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der akademischen Ausbildung ==== | |||
Zur Förderung der Wissenschaftskommunikation in der | |||
akademischen Ausbildung | |||
Die Zusammenkunft aller Physikfachschaften (ZaPF) ist der Meinung, dass Wissenschaftskommunikation | |||
ein elementarer Bestandteil im Studium sein sollte. Wir | |||
sehen dafür unter anderem folgende Stellen im Bachelor- sowie Masterstudium, bei | |||
denen Wissenschaftskommunikation stattfinden kann: | |||
Vortrag der Abschlussarbeiten: Die ZaPF empfiehlt als Maßnahme, das Thema | |||
der eigenen Abschlussarbeit neben einer möglichen Verteidigung vorzustellen, | |||
um die Kompetenz, Wissenschaft zu kommunizieren, zu stärken. Sie | |||
ist der Meinung, dass ein akademischer Rahmen1 | |||
sinnvoll ist und sich der | |||
Lernerfolg durch Erweiterung des Zielpublikums optimiert. Insbesondere für | |||
die Masterarbeit wird eine Ordnung für die Allgemeinheit sehr empfohlen. | |||
Eigenständiges Modul: Die ZaPF empfiehlt das Angebot einer Veranstaltung, | |||
die theoretische und praktische Aspekte der Wissenschaftskommunikation | |||
vermittelt. Diese sollte mindestens als Wahlpflichtmodul vorkommen. Sinnvoll | |||
für die Umsetzung erachten wir ein Seminar und/oder eine Ringvorlesung | |||
mit folgenden Inhalten: | |||
– Rhetorik | |||
– Gastvorträge | |||
– Analyse von Kommunikation anderer (Natur-)Wissenschaftler | |||
– Vorbereitungsschulungen | |||
– eigene Präsentation | |||
– andere wissenschaftskommunikative Arbeit | |||
Ein fakultätenübergreifendes Modul wird ermutigt. Dessen Leitung kann sowohl | |||
von universitären Lehrkräften unterschiedlicher Fachbereiche2 | |||
als auch | |||
Mitarbeiter*innen zentraler Einrichtungen3 oder externen Expert*innen übernommen | |||
werden. Die aus der Umsetzung des vorgeschlagenen Konzeptes | |||
resultierende Vernetzung von Studierenden mit anderen Fachbereichen und | |||
in der Forschung ist nur eine der positiven Auswirkungen. | |||
Bis zum Erreichen des Masterabschlusses sollte mindestens eine solche Maßnahme | |||
durchgeführt worden sein. Die Einbindung dieses Themengebietes in das Curriculum | |||
wird gefordert, um sowohl die Akzeptanz und Wertschätzung von Wissenschaftskommunikation | |||
allgemein, als auch die Identifikation von Studierenden mit | |||
Forschung sowie die Interdisziplinarität zu fördern. | |||