Übungskonzepte: Unterschied zwischen den Versionen
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| Studierende müssen mittels Abstimmgeräten / passenden Webseiten in die Vorlesung personalisiert eingestreute Fragen beantworten, die eine Beschäftigung mit den Zetteln der vergangenen Woche voraussetzen. Richtig beantwortete Fragen bringen Bonuspunkte für die Klausur. | | Studierende müssen mittels Abstimmgeräten / passenden Webseiten in die Vorlesung personalisiert eingestreute Fragen beantworten, die eine Beschäftigung mit den Zetteln der vergangenen Woche voraussetzen. Richtig beantwortete Fragen bringen Bonuspunkte für die Klausur. | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls Er­satz für klas­si­sche Klau­sur­zu­las­sung | ||
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| Studierende erarbeiten Kurzvorträge / -ausarbeitungen zu Fragen am Rande des Vorlesungsstoffes. Z.B. "Populärwissenschaftlicher Zeitungsartikel über die Verleihung des Nobel-Preises an X." oder "Kurzreferat über die politische Debatte über Kernfusion". | | Studierende erarbeiten Kurzvorträge / -ausarbeitungen zu Fragen am Rande des Vorlesungsstoffes. Z.B. "Populärwissenschaftlicher Zeitungsartikel über die Verleihung des Nobel-Preises an X." oder "Kurzreferat über die politische Debatte über Kernfusion". | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls Er­satz für klas­si­sche Klau­sur­zu­las­sung | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls Er­satz für klas­si­sche Klau­sur­zu­las­sung | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich | ||
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| Studis präsentieren Wiederholungen von Teilen des Vorlesungsstoffes unter fachlicher Aufsicht für ihre Kommiliton*innen. Ggf. stellen sie dabei zur Debatte, was sie selbst nicht verstanden haben oder ihnen bei der Vorbereitung besondere Schwierigkeiten bereitet hat. | | Studis präsentieren Wiederholungen von Teilen des Vorlesungsstoffes unter fachlicher Aufsicht für ihre Kommiliton*innen. Ggf. stellen sie dabei zur Debatte, was sie selbst nicht verstanden haben oder ihnen bei der Vorbereitung besondere Schwierigkeiten bereitet hat. | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich, falls Er­satz für klas­si­sche Klau­sur­zu­las­sung | ||
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