SoSe16 AK Frauenquotenreso: Unterschied zwischen den Versionen

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 *(HU Berlin): Es soll mehr als der Staus-quo erreicht werden.
-- Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.
+: - Das Ungleichgewicht existiert, sieht keine Uni wo die Frauen die oberen Positionen erfüllen. Doch noch sehr männerdominant.
 *(FUB): Problem, dass man zu wenig Frauen hat, damit muss man umgehen und nicht einfach die Quote abschaffen.
-- Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?
+: - Frauen gehen weg und brechen ab. Warum? Wie kann man das lösen? Wie stark ist ein Struktureller Sexismus vorhanden?
 *(Uni Bielefeld): Mehrere Bespiele von Frauen, die keine Lust haben in die Gremien zu gehen, aber müssen aufgrund der Quote.
-- Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?
+: - Keine weiblichen Bewerber. Soll man Frau einstellen, nur weil sie eine Frau ist und vielleicht nicht gut unterrichtet?
-- Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen.
+: - Gute Wissenschaft und gute Lehre und nicht nur Frauen um Quote zu erfüllen.
-- Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!
+: - Geht schon bis in die Schule zurück, dort muss man ansetzten und was ändern um Frauen zu motivieren. Warum extra Frauenstipendien einführen - Diskriminierung der Männer.!
 *(Uni Frankfurt): Frauen stark unterbesetzt. Uni hat sich stark dafür eingesetzt und die Quote hat etwas gebracht.
-- Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!
+: - Uni achtet darauf, wird vielfältiger. Unterstützt die Quote!
 *(Uni Bonn): Problem: in Frankfurt funktioniert es, aber nicht gewährleistet das es überall so ist.
-- Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule).
+: - Man muss früher ansetzten um Frauen zu motivieren und zu begeistern (Schule).
-- Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.
+: - Strukturelles Problem - Quoten ziehen niemanden in die Gremien und in die Wissenschaft. Löst somit das Problem nicht.
 **Zwischenfrage von Uni Dortmund: Muss angenommen werden wenn möchte, hilft das?
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 *(FUB): Damit die Frau wahrgenommen wird, muss sie deutlich besser als die Männer.
-- Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt.
+: - Druck wird erzeugt auf allen Ebenen. Wie schafft man die Frauen auf die höchst nächste Ebene zu stufen. Je höher man geht, die Quote sinkt.
-- Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben.
+: - Problemlösung - Auseinandersetzung ist wichtig! Man möchte als Frau auch nicht diese starke Bevorzugung haben.
 *(Uni Köln): Keine Vorbilder für junge Mädchen.
-- Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.
+: - Dafür wäre eine starke Beschäftigung von Frauen in höheren Positionen hilfreich.
-- Motivation größer.
+: - Motivation größer.
-- Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt.
+: - Stipendien gleich verteilt - extra Stipendien für Frauen sind nicht umbedingt.
 *(Uni Aachen): Im Schnitt haben Frauen bessere Abschlüsse.
-- Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.
+: - Unterschiede sind relevant, ob man will oder nicht. Quote muss eingeführt werden, damit sich etwas verändert.
 *(Uni Singen): Uni geht in die Schule und versucht bei den Schülern Interesse zu wecken. Bei den Professorenstellen, keine Frauenbewerbungen. Quote unnötig
 *(HUB): Girls-Day, spezielle Programme für Frauen im Bereich Wissenschaft.
-- In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da?
+: - In der Schule schon anfangen, aber selbst wenn sie im Studium sind, wie bleiben sie auch da?
 *(Uni Bielefeld): viele Modelle extra für Frauen, doch letztendlich ist kein fachspezifisches Interesse da (schulfrei).
-- Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie?
+: - Bezug zu Frankfurt: viele Junior-Profs, Problem wie hält man sie?
-- Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs.
+: - Tolle Lehre und Forschung. Dekanin lehnt auch Frauenquote ab. In der Schule noch kein Interesse bzw. Begegnung mit Profs.
-- Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern.
+: - Kämpfen um Frauen, geben ihnen die Chance und versuchen jeden Studenten bestmöglich zu fördern.
 *(Uni Braunschweig): seit der 4ten Klasse gibt es Förderprogramme für die Schüler, weg von Geschlechterrollen - jedoch keine Änderung der weiblichen Studenten in den Studiengängen.
 *(Uni Frankfurt): Quote sinnvoll, ändert das Denken bzw. Bild das Frauen es auch können, wird gefestigt.
-- Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.
+: - Möglichkeit besteht. Vielleicht irgendwann normal ohne Diskriminierung, normale Verteilung... Aufmerksamkeit schaffen und Frauen zeigen, dass man Interesse an ihnen hat.
 *(Uni Bonn): Gleiche Qualifikation bei Frauen und Männern
 *(Uni Göttingen): Frauen schätzen sich selbst auch schlechter ein.
-- Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.
+: - Gleiche Qualifikation muss kommuniziert werden. Unterschiedliche Voraussetzungen an den Unis, keine Pauschalisieren möglich.
 *(RWTH): Auswahl der Bewertung der Bewerbung ist entscheidend.
-- Quote stellt den Ist-Zustand dar.
+: - Quote stellt den Ist-Zustand dar.
 == Zusammenfassung ==