SoSe15 AK UebungskonzepteZKK: Unterschied zwischen den Versionen
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initiales Protokoll |
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Ziel des AKs ist zunächst eine Zusammenstellung der Äußerungen der 3 BuFaTas zu diesem Thema und im Anschluss bei hoffentlich grob übereinstimmenden Meinungen ein gemeinsames Positionspapier. | Ziel des AKs ist zunächst eine Zusammenstellung der Äußerungen der 3 BuFaTas zu diesem Thema und im Anschluss bei hoffentlich grob übereinstimmenden Meinungen ein gemeinsames Positionspapier. | ||
= Arbeitskreis: "UebungskonzepteZKK" = | = Arbeitskreis: "UebungskonzepteZKK" = | ||
'''Protokoll''' vom | '''Protokoll''' vom 28.05.2015 | ||
; Beginn | ; Beginn | ||
: | : 18:15 Uhr | ||
; Ende | ; Ende | ||
: | : 20:00 Uhr | ||
; Redeleitung | ; Redeleitung | ||
: | : Benjamin Dummer (HU Berlin) | ||
; Protokoll | ; Protokoll | ||
: | : Benjamin Hauskeller (HU Berlin) | ||
; Anwesende Fachschaften | ; Anwesende Fachschaften | ||
<!--: RWTH Aachen,--> | <!--: RWTH Aachen,--> | ||
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== Einleitung/Ziel des AK == | == Einleitung/Ziel des AK == | ||
wie laufen Übungen ab | |||
soll sich auf Übungen der Mathe/Physik/Info ggf. Chemie umfassen | |||
nicht Laborpraktika | |||
ZaPF hatte 2011 ein Positionpapier erstellt, dort enthalten: | |||
Teilnehmerzahl von höchstens 15 Leuten | |||
bessere Absprache zw. Übung und Vorlesung | |||
nicht nur Vorrechnen | |||
kein Vorlesungsersatz | |||
Erkennbarer Zusammenhang zwischen Stoff der VL und Übung | |||
Idee: wie sieht für die ZKK die ideale Übung aus als Positionspapier | |||
weiterführend ggf. in einer Reso Misstände hinweisen und auf unser Positionspapier | |||
es soll nicht der Ist-Stand aufgenommen werden | |||
== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Anmerkungen zum Positionspapier | |||
es fehlt der Aspekt der Übung als Prüfungsvorleistung | |||
Aspekt des rückwirkenden Zugriffs und Varianz der Aufgabenstellungen fehlt | |||
Qualifikation von Übungsgruppenleitern | |||
Was sollte eine gute Übung beinhalten? | |||
Fragen zur Musterlösung des letzten Übungsblattes | |||
Vorlesungsinhalt zusammengefasst | |||
zu diesem Thema Präsenzaufgaben | |||
Fragen zum nächsten Übungsblatt | |||
Kontrollfragen | |||
alternative Darstellung des Stoffs der Vorlesung (Dozent \neq UE-LeiterIn) | |||
Musterlösung schnell | |||
gestaffelte Aufgaben im Schwierigkeitsgrad | |||
es sollte kein zusätzliches Wissen gefordert werden oder wenn, dann freiwillig | |||
nichts Klausurrelevantes in der Übung | |||
zeitnahe, einheitliche Korrekturen | |||
Reflektion | |||
keine unangekündigten Tests | |||
[Übungsleiter sollen selbst rechnen (widersprüchliche Meinungen im Raum)] | |||
bei jeder Übungsaufgabe Literaturhinweise zur weiteren Recherche | |||
partnerische Atmosphäre, bspw. durch duzen; Augenhöhe/freundlich | |||
Zeit für Dialog und Fragen | |||
auf häufig gemachte Fehler eingehen | |||
Worin wir übereinstimmen: | |||
Rahmenbedingungen: | |||
Vorlesungen sind Inhalt <-> Übungen sind Vertiefung | |||
Transparenz der Anforderungen | |||
Musterlösungen | |||
zeitnah (zum Übungstermin, in dem sie besprochen werden) und einheitlich korigierte Hausaufgaben | |||
andere Perspektive | |||
Angebot einer sinnvollen didaktischen Schulung | |||
Aufgaben selbst: | |||
freiwillige Zusatzaufgaben | |||
Kontroll- und Verständnisfragen | |||
sichtbare Staffelung nach Schwierigkeitsgrad | |||
Best Pratice: Reflektion | |||
Best Pratice: weiterführende Literatur zu jeder Aufgabe | |||
Durchführung: | |||
Diskusionen/Dialog, Zeit für Fragen auf Augenhöhe | |||
Besprechung von häufig gemachten Fehlern | |||
Best Pratice: Übungsflure/Übungslabore etc. | |||
== Zusammenfassung == | == Zusammenfassung == | ||
