WiSe14 AK Abiturwissen und Lehrpläne: Unterschied zwischen den Versionen
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Dass der Schulunterricht oft nicht ausreichend auf ein Studium der Physik (oder Mathematik) vorbereitet, ist hinrechend bekannt. Dieser Tatsache wird an den meisten Unis durch Vor- oder Brückenkurse Rechnung getragen. Leider werden die Lehrpläne an deutschen Gymnasien im Bereich Naturwissenschaften immer stärker gekürzt, Leistungskurse werden abgeschafft und der Übergang von der Schule ins Studium fällt zunehmend schwerer. Tatsächlich ist mittlerweile festzustellen, dass immer mehr Studienanfängern die Voraussetzungen fehlen, um dem Stoff eines Vorkurses folgen zu können. | Dass der Schulunterricht oft nicht ausreichend auf ein Studium der Physik (oder Mathematik) vorbereitet, ist hinrechend bekannt. Dieser Tatsache wird an den meisten Unis durch Vor- oder Brückenkurse Rechnung getragen. Leider werden die Lehrpläne an deutschen Gymnasien im Bereich Naturwissenschaften immer stärker gekürzt, Leistungskurse werden abgeschafft und der Übergang von der Schule ins Studium fällt zunehmend schwerer. Tatsächlich ist mittlerweile festzustellen, dass immer mehr Studienanfängern die Voraussetzungen fehlen, um dem Stoff eines Vorkurses folgen zu können. | ||
Dieser Arbeitskreis soll folgende Punkte klären: | |||
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* Besteht das Problem mangelnder Schulbildung bundesweit? | * Besteht das Problem mangelnder Schulbildung bundesweit? | ||
Version vom 15. Oktober 2014, 12:21 Uhr
Inhalt des Arbeitskreises
Dass der Schulunterricht oft nicht ausreichend auf ein Studium der Physik (oder Mathematik) vorbereitet, ist hinrechend bekannt. Dieser Tatsache wird an den meisten Unis durch Vor- oder Brückenkurse Rechnung getragen. Leider werden die Lehrpläne an deutschen Gymnasien im Bereich Naturwissenschaften immer stärker gekürzt, Leistungskurse werden abgeschafft und der Übergang von der Schule ins Studium fällt zunehmend schwerer. Tatsächlich ist mittlerweile festzustellen, dass immer mehr Studienanfängern die Voraussetzungen fehlen, um dem Stoff eines Vorkurses folgen zu können.
Dieser Arbeitskreis soll daher folgende Punkte klären:
- Besteht das Problem mangelnder Schulbildung bundesweit?
- Falls ja: Wie wird an anderen Physik-Fakultäten damit umgegangen?
- Gefährdet die aktuelle Bildungspolitik die Nachwuchsgewinnung in den Naturwissenschaften?
- Wie kann man dem Rückbau von Mathematik und Physik in den Lehrplänen entgegentreten?
