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= Arbeitskreis: AK | = Arbeitskreis: AK LA-Austausch = | ||
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== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Es wird sich auf das Verfahren des AKs geeinigt. Wir wollen nicht immer nur die gleichen Fragen beantworten, sondern uns mit Akuten Problemen priorisiert befassen. | |||
Marburg berichtet: Es gab eine Beschwerde darüber, dass LA-Studis es im Fachbereich nicht gut haben. Ihnen wurde eine Theoretische Physik Vorlesung gestrichen. Außerdem gibt es keine Vernetzung zwischen den LA-Studierenden und auch zwischen LA-Studis und Fachschaft. Auf einer Mailing-Liste gibt es nur die Studis mit Physik als Erstfach. Marburg bittet um Ratschläge. | |||
* Es wird gefragt, wann deren Fachdidaktikmodule anfangen. Ab dem 6. Semester. | |||
* Profs, Übungsleitende und Studis reagieren sehr herablassend auf das Lehramt. | |||
* Die Frage kommt auf, wie die FS an die LA-Studierenden rankommen und sich mit ihnen vernetzen können. | |||
** Köln: Das Problem gibt es auch. Es mangelt an LA Menschen in der FS. Es gibt eine LA FS Die sich um eine gemeinsame Einführung kümmern. | |||
** Ein Kontrapunkt für die Vernetzung ist, dass LA selten in Regelstudienzeit geschafft wird, und man selten mit den gleichen Menschen in VL sitzt. | |||
** Es gibt eine Einführungsveranstaltung, mehrere Vernetzungsveranstaltungen. | |||
** Kiel: In GrundlagenVL gehen, Aufruf für Vernetzungschat Gruppe der LA Erstis, um möglichst viele zu erreichen | |||
** Typische Fächerkombi überschneidungsfrei machen, absprechen mit anderen FSen | |||
** Bonn: Anfangsveranstaltung für Vernetzungsveranstaltungen | |||
** LA-Studis wurden priorisiert. | |||
** Auf Hilfemöglichkeit der FS hinweisen, Kontinuierliches Outreach (ungefähr 15 LA Studis pro Jahr) | |||
** Jena: Frage, wer ist für Mailingliste Verantwortlich? | |||
** Marburg: Es gibt eine zuständige Person für LA, es gibt nur Mailingliste mit Physik als Erstfach Studis. Es gibt den ganzen Fachbereich und an alle Studierende. | |||
** Jena: Über das PA über die Leute rankommen, deren Aufgabe ist es, die zu verwalten. An PA schicken, und dann verteilt das PA weiter. | |||
** Ludwigsburg: Es gibt nur LA-Studierende. In den Erstiwochen und den Erstiveranstaltungen. Um Ältere zu erreichen: Mit Dozierenden in Kontakt treten. Forum einrichten, Kurs einrichten. So kann man auch an Mail Adresse rankommen. | |||
** Hannover: Über Immat Amt wurde Mail verschickt, das als Möglichkeit um Mailadressen zu bekommen und Leute zu erreichen. Im Notfall ist an alle schreiben auch in Ordnung. | |||
** Hannover: Lehramtstudis werden in Orientierungswoche eingebunden. Da können schon viele Ersis für FS-Arbeit gewonnen werden | |||
** Freiburg: Es gibt neben der Physik Studiberatung auch die LA-Physik-Studi Beratung. Funktioniert gut, sollte nicht nur an FS hängen bleiben. | |||
** Erlangen: Gründung eines Physik LA Stammtisch. Es gibt eine Whattsappgruppe, wird immer den Erstis gezeigt. Problem ist, man braucht mehr LA Studis in der Fachschaft. Es gibt auch diverse Vernetzungs WA Gruppen für LA Studis, wird von Anfang an implementiert. Dieses Jahr sind Tiefpunkt 7 Erstis, normalerweise so 30 pro Jahrgang | |||
* Kiel: Frage, warum wurde Theoveranstaltung gestrichen? | |||
** Marburg: Es gibt nicht genug Profs | |||
** Erlangen: Ist genau so | |||
* Erlangen: Frage, wie sieht es mit Hochschuldidaktik aus? Aufgabenstellungen, didaktisch sinnvolle VL etc. | |||
** Marburg: Vor allem jüngere Profs sind didaktisch aktiv. Viele keine didaktische Referenzen | |||
** Erlangen, Idee Teaching Day | |||
** Kiel: Wichtig, in Berufungskomissionen die Wichtigkeit von Didaktischer Fortbildung anzusprechen | |||
** Jena: Es gibt selten Profs mit didaktischer Erfahrung | |||
=== Wie kann man LA Studierende motivieren, in die FS zu kommen? === | |||
* Köln: Aufgeteilt FS Physik und FS Physikdidaktik, Gymnasial und Gesamt sind an FS Physik weil Institute sind aufgeteilt und GymGes sind sehr fachbezogen. Im allgemeinen gibt es sehr wenig LA Studis. Pro Jahr ungefähr 15 die Anfangen, wird aber viel wieder gewechselt. | |||
* Erlangen: LA Studis haben häufig soziales Interesse und daher woanders schon engagiert | |||
* Jena: Haben keine Zeit bei quasi 3 Fächern, auch durch Überschneidungen | |||
* Kiel: Man muss sie erst erreichen und dann dazu bringen, sich in der FS zu engagieren. Aus DPG Umfrage: Meiste LA Studis identifizieren sich nicht als Physik Studierenden. | |||
* Erlangen: Standardtrennung zw. vertieftes und nicht vertieftes LA | |||
* Marburg: Wenn sie nicht vernetzt sind, wissen sie nicht, wie schlecht es Ihnen geht | |||
* Kiel: Es ist wichtig zu erkennen: This is not fine! | |||
* Erlangen: Es ist ziemlich schwierig und zeitaufwendig etwas zu ändern. | |||
* Kiel: Erstis motivieren ist wichtig. Marburg stimmt zu. Persönliches Gespräch, positive Bestärkung. | |||
* Marburg: Konzept Open Fachschaft: Alle Erstis werden eingeladen, sodass sie sehen können was da tatsächlich passiert. Die LA Studis besser einbinden. | |||
* Hannover: Hat einige LA Studis, eine gemeinsame Orientierungsrichtung für alle. FS Mathe Physik ist zusammengelegt. | |||
* Marburg: Hat genau Gegenteilige Erfahrungen gemacht. Wenn sich Leute besser kennen gehen sie gern zusammen in FS Sitzungen. | |||
* Kiel: Hannover hat Vorteil von Mathe-Physik. Frage Marburg, ist Vernetzung gut? Vernetzung mit anderen FSen ist gut. | |||
* Erlangen: Orientierung zur Hälfte gemeinsam, zur Hälfte getrennt | |||
* Freiburg: Viele Mathe-Physik LA, schon in der Erstiwoche rekrutieren. Es ist auch sehr wichtig an die Leute zu denken, die nicht Mathe als Zweitfach haben. | |||
* Hannover: Physik ist sehr vernetzt zum LA | |||
* Kiel: Wichtig, auch an Geisteswissenschaften zu denken: Probleme, Prüfungsleistungen etc. wichtig, sich schlau zu machen. | |||
* Erlangen: Wichtig, am motiviertesten sind vermutlich Mathe-Physik Personen zu motivieren. | |||
* Ungefähr die Hälfte der Studis Physik-Mathe. Es gibt auch die zweite Hälfte. | |||
* Freiburg: Auch wichtig, damit später im LA andere Kombis als Mathe-Physik existieren | |||
{| class="wikitable" | |||
|- | |||
! Jahr | |||
! 2015 | |||
! 2016 | |||
! 2017 | |||
! 2018 | |||
! 2019 | |||
! 2020 | |||
! 2021 | |||
! 2022 | |||
! 2023 | |||
|- | |||
| Anzahl | |||
| 21 | |||
| 20 | |||
| 12 | |||
| 25 | |||
| 27 | |||
| 23 | |||
| 14 | |||
| 14 | |||
| 14 | |||
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=== Allgemeiner Frageteil === | |||
==== Anzahl Lehramt-Erstis dieses Semester ==== | |||
Kiel: Wie viele LA-Erstis haben bei euch dieses Semester angefangen? Habt ihr Vergleichszahlen? (Abschätzung reicht) | |||
* Kiel: Ca 20-30, ungewöhnlich viele verglichen mit 1-Fach Studis | |||
* Bonn: Ca 15 Anfänger, tendenz fallend | |||
* Erlangen: konstant bis leicht fallend; im nicht-vertieften Lehramt erschreckend niedrig (7) | |||
* Freiburg: Dieses Jahr 20-30 LA-Erstis (außergewöhnlich viele, i.d.R. hören einige im Laufe des Bachelors wieder auf. Kombi Physik-NichtMathe hält sich nur schwer. Zahlen nur für Gymnasiallehramt)<br /> | |||
* Mainz: WiSe 2023/24 ca. 20-25, damit ungefähr auf einem konstanten Niveau bis leicht fallend | |||
* Rostock: WiSe 2023/2024: 26 (vgl: 2018/19: ca. 60.) | |||
* Marburg: WiSe 2021/22 Einschreibungen 14, Rückmeldungen 10, WiSe 2022/23 Einschreibungen 9, Rückmeldungen 8, SoSe 2023 Einschreibungen 5, Rückmeldungen 3, WiSe 2023/2024 Einschreibungen 9 | |||
* Göttingen: WiSe 2023/24 Erstis: 22, aus den vergangenen Kohorten sind zum jetztigen Zeitpunkt noch x Personen im 2-Fachbachelor (nicht nur Lehrämtis) eingeschrieben: WiSe 2018/19: 6 - WiSe 2019/20: 6 - WiSe 2020/2021: 18 - WiSe 2021/2022: 11 - WiSe 2022/2023: 21 | |||
* Hannover: 34 Ersis in der Orientierungswoche (davon 19 Physik + Mathe), eingeschrieben mehr | |||
* Hamburg: ca. 20 | |||
* Ludwigsburg: WiSe 23/24: 12 Erstis, Zahlen sind, bis auf letztes Semester, relativ konstant | |||
* Jena: 36, seit Corona etwas zurückgegangen und seitdem relativ konstant. | |||
* Freie Universität Berlin: Alle Daten geben die Erstsemester Lehramt auf Mittel- und Oberstufe (alles außer Grundschule) mit Erstfach Physik im jeweiligen Wintersemester an. | |||
==== Bachelor oder Staatsexamen==== | |||
Erlangen: Gibt es in eurem Bundesland Staatsexamen oder Bachelor/Master-System? (bitte als Bundesland beantworten) | |||
* NRW: Bachelor–Master | |||
* Bayern: Staatsexamen (Bachelor gibt es quasi gratis dazu, aber man kann keinen expliziten Bachelor-Abschluss machen) | |||
* Brandenburg: Bachelor–Master | |||
* Thüringen: Bachelor–Master für Grundschule, Staatsexamen für Gymnasium und Regelschule | |||
* Berlin: Bachelor–Master | |||
* Niedersachsen: Bachelor–Master | |||
* SH: Bachelor–Master | |||
* HH: Bachelor–Master | |||
* BW: Bachelor–Master | |||
* MV: Staatsexamen | |||
* Rheinland-Pfalz: Bachelor–Master | |||
* Hessen: Staatsexamen | |||
==== Fachdidaktik in Fachvorlesungen==== | |||
Erlangen: Wo gibt es integrierte Fachdidaktik in Fachvorlesungen? Wenn ja, in welchen Vorlesungen? | |||
* Uni Bonn: Begleitendes Seminar zu Experimentalphysik 2-5 | |||
* Uni Potsdam: Auswahl in jeder Übungsserie zwischen einer Rechenaufgabe und einer didaktischen Aufgabe (Auch Fachstudierende dürfen die didaktische Aufgabe statt der Rechenaufgabe bearbeiten, Stand Sommer 2022) | |||
* Ludwigsburg: Schulbezug ist in allen Veranstaltungen immer mal wieder präsent, in manchen geht es ausschließlich darum, wie man fachwissenschaftliches in die Schule übertragen kann (Schulexperimente) | |||
* Freiburg. Bisher nicht. Fachdidaktik wird an pädagogische HS outgesourced. Man denkt aber über Änderungen nach. | |||
* Göttingen: Prof abhängig, eher auf freiwillige Basis, kein generelles Konzept, Praktikum ist Lehramts-spezifisch | |||
* Mainz: Trennung zwischen Grundlagenvorlesungen, die zuerst gehört werden, und den erst darauf folgenden fachdidaktischen Seminaren | |||
* Hannover: Im physikalischen Anfängerpraktikum Versuche speziell für Lehramt. Da FüBa Physik–(¬ Mathematik) keine Mathematikvorlesungen hat, gibt es andere Theorievorlesungen als für Mono Physik. Die enthalten aber nicht notwendigerweise Didaktik. | |||
* Rostock: Übungsaufgaben speziell für LA: Erklären Sie xy für eine Person, die nicht Physik studiert hat! etc. | |||
== Zusammenfassung == | |||
Es wurde sich grundsätzlich über das Lehramt ausgetauscht. Fragestellungen warn u.a. den aktuellen stand der Hochschuldidaktik, wie man Lehramtstudis in die Fachschaft bekommt, und wie viele Erstis aktuell kommen. | |||
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[[Kategorie:WiSe23]] | [[Kategorie:WiSe23]] | ||