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* Welche Formate eignen sich prinzipiell für Online-Lehre? (welche nicht?) | * Welche Formate eignen sich prinzipiell für Online-Lehre? (welche nicht?) | ||
* Können Praktika sinnvoll umgesetzt werden, und wenn ja, wie? | * Können Praktika sinnvoll umgesetzt werden, und wenn ja, wie? | ||
* Vor- und Nachteile von synchronen und asynchronen Lehrformaten | * Vor- und Nachteile von synchronen und asynchronen Lehrformaten | ||
* Wie kann Inklusion und Chancengleichheit gewährleistet werden? | * Wie kann Inklusion und Chancengleichheit gewährleistet werden? | ||
* Wie können Online-Prüfungen fair abgehalten werden, so dass den Studierenden keine Betrugsversuche unterstellt werden können? | |||
* Welche Ansprüche haben wir an Datenschutz? | * Welche Ansprüche haben wir an Datenschutz? | ||
* Wie kann verhindert werden, dass Anwesenheitslisten und Anwesenheitspflichten entstehen? | * Wie kann verhindert werden, dass Anwesenheitslisten und Anwesenheitspflichten entstehen? | ||
* Wie müssen Lehrkonzepte angepasst werden, um Onlineformaten gerecht zu werden? | |||
* Welche Strukturen müssen geschaffen oder unterstützt werden, damit Lehrende systematisch in der Online-Lehre unterstützt werden? | * Welche Strukturen müssen geschaffen oder unterstützt werden, damit Lehrende systematisch in der Online-Lehre unterstützt werden? | ||
Hierzu wollen wir studentische Perspektiven sammeln und überlegen, wie wir bei der Umstellung auf digitale Lehre mitgestalten können. Zusätzlich wollen wir uns überlegen, ob, wie viel, und wie wir uns auch nach der COVID-19-Krise Onlinelehre wünschen, und was dann angepasst werden müsste. | Hierzu wollen wir studentische Perspektiven sammeln und überlegen, wie wir bei der Umstellung auf digitale Lehre mitgestalten können. Zusätzlich wollen wir uns überlegen, ob, wie viel, und wie wir uns auch nach der COVID-19-Krise Onlinelehre wünschen, und was dann angepasst werden müsste. | ||