WiSe16 AK Bachelor Master vs Diplom: Unterschied zwischen den Versionen

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 Die traditionelle deutsche Studienstruktur hatte enorme Schwächen mit der Anerkennung ausländischer Abschlüsse und gleichzeitig gab es für das deutsche Diplom im Ausland keine Anschlussprogramme, so dass zunächst ein Master nachgeholt werden musste. „Das immer wieder kolportierte hohe Ansehen der deutschen Diplome beruhte fast ausschließlich auf Selbsteinschätzung, gestützt auf die höflichen Floskeln ausländischer Partner, nicht aber auf belastbaren Fakten.“ An sich ist außerhalb von Deutschland die deutsche (berufliche) Bildung hoch angesehen, weniger der Name des Titels.
-Neue Qualitätssicherungsmaßnahmen kommen weniger aus dem Bologna-Prozess als aus dem Wunsch nach einer Berichtspflicht mit Angaben über Kosten und Nutzen bedingt durch die hauptsächlich aus Steuern finanzierte Hochschullandschaft.
+Neue Qualitätssicherungsmaßnahmen kommen weniger aus dem Bologna-Prozess als aus dem Wunsch nach einer Berichtspflicht mit Angaben über Kosten und Nutzen bedingt durch die hauptsächlich aus Steuern finanzierte Hochschullandschaft. Landfried kritisiert stark, dass es zwar Elite-Förderung und Hochschulpakete in Deutschland gibt, aber keine ausreichend gestiegene Grundfinanzierung im Vergleich zu Studierendenzahlen und Inflation.
-. Kritik an die unterschiedlichen Anforderungen der Universitäten -> schlechter Studentenaustausch.
-. Berufliche Bildung wird höher gewichtet.
-. Der Master hat das Auslandsstudium wesentlich vereinfacht.
-. Im Ausland ist die deutsche Berufliche Ausbildung hoch angesehen, weniger das Diplom an sich.
-. Internist ein deutsches Studium primär durch die Verzahnung von Forschung und Lehre an den Universitäten hoch angesehen. Der Name des Abschusses ist egal.
-. Die Vergleichbarkeit wird international und national verbessert.
-. Die Bildung in Deutschland wurde in den letzten Jahren generell vernachlässigt.
-. Begabte Menschen können und sollten u.U. auch schon nach dem Bachelor in den Beruf wechseln, ein Master ist nicht immer sinnvoll -> Verkürzung der Studiendauer.
-. Vereinfachung aus Verwaltungs-/Kostengründen, haben die Lehre negativ beeinflusst.
-. An den Unis wird der Fokus viel zu sehr auf stumpfes Auswendiglernen gelegt. Dies kann man auch über Bücher heutzutage.
+Andererseits legt Landfried den Fokus auf Weiterbildungsstudiengänge, welche berufsbegleitend sind, welche nur von wenigen Hochschulen angeboten werden, aber ein wichtiger Bestandteil des lebenslangen Lernens sind. Das Vollzeit-Studium ohne Nebenjob kann zur Zeit nur eine privilegierte Minderheit wahrnehmen.
-:51 :== Zusammenfassung == (Diskussion)
+Außerdem werden die starren Vorgaben einiger Länder, bspw. 180 LP = Bachelor-Studium, kritisiert. Hier bedarf es einer Flexibilisierung, um vermehrt abweichende Studiendauern zu ermöglichen. Gleichzeitig dürfen ECTS-Punkte und Module nicht „mechanisch“ gezählte und abgearbeitet Zeiteinheiten mit abgeprüften Wissensfetzen sein. Stattdessen müssen Kompetenzen und die Fähigkeit sich Wissen anzueignen gefördert werden, dies könnte durch Umsetzung des europäischen Qualifikationsrahmens erfolgen. Dadurch würde außerdem die Durchlässigkeit steigen, da Anerkennungen weniger auf konkrete Inhalte, sondern auf Kompetenzen überprüft werden müssen. Man könnte außerdem einige sehr begabte Bachelor-Absolventen direkt zu einem Promotionsstudium zuzulassen.
-Was sollte Bologna schaffen?
+Abschließend zählt Landfried einige Herausforderungen auf, denen sich das deutsche Bildungssystem in nächster Zeit stellen muss: eLearning, frühkindliche Bildung, moderiertes Selbstlernen und ähnliches. Dies steht in Verbindung mit der Vermittlung von Kompetenzen im krassen Gegensatz zum zur Zeit gelebten Bildungserlebnis, welches zu großen Teile aus der Reproduktion von auswendig gelerntem Wissen besteht.
-- Bildungsrahmen
-- Mobilität -> national, international
-- Vergleichbarkeit
-- undergrade/postgrade -> Verkürzung auf beruflich notwendige Studiendauer
-- Lebenslanges lernen
-Was wurde geschaffen?
+== Zusammenfassung ==
-- Vergleichbarkeit
+<!--=== Was sollte Bologna schaffen? ===
-- Kompetenzstudium?
+* gemeinsamen europäischen Bildungsrahmen
-- ungeklärte Strukturfragen
+* gestärkte Mobilität (überregional, international)
-- schlechte Ausgestaltung
+* Vergleichbarkeit
+* undergrade/postgrade -> Verkürzung auf beruflich notwendige Studiendauer
+* Lebenslanges Lernen
+* Kompetenzstudium
-Ausblick:
+=== Was wurde geschaffen? ===
-- Das Hochschulsystem muss sich an die neuen Gegebenheiten , besonders in Bezug auf die IT-Systeme, anpassen.
+* in Teilen Vergleichbarkeit
+* in Teilen gestärkte Mobilität
+=== Gründe für Probleme im Bologna-Prozess ===
+* ungeklärte Strukturfragen
+* schlechte Ausgestaltung
+=== Ausblick ===-->
+Der Bologna-Prozess muss weiter fortgesetzt werden. Eine vereinzelte Rückkehr zu alten Pseudo-Abschlüssen wird den Prozess nur bremsen, nicht aufhalten und schon gar nicht verbessern. Das Hauptziel einen europäischen Bildungsrahmen zu schaffen ist sehr begrüßenswert und ist nur möglich, wenn sich alle auf allen Ebenen strukturell und konzeptionell beteiligen. Dabei muss ein einheitlicher Rahmen mit einer einheitlichen Richtung geschaffen werden ohne zu starre Vorgaben zu machen. Das Hochschulsystem muss sich dabei an die neuen Gegebenheiten, besonders in Bezug auf die IT-Systeme, anpassen. Ungeachtet des technischen Fortschritt ist die Einbindung der Forschung in die kompetenzorientierte Lehre zwingend notwendig.
-<!-- Wer findet das Diplom besser?
-* Das Ergebnis der Abstimmung:
-** <span style="color:green">'''JA-Stimmen: Keiner''' Anzahl</span>
-** <span style="color:black">'''Enthaltungen: 0''' Anzahl</span>
-** <span style="color:red">'''Nein-Stimmen: Alle''' Anzahl</span>
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 [[Kategorie:AK-Protokolle]]
 [[Kategorie:WiSe16]]