Übungskonzepte: Unterschied zwischen den Versionen
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* Ist eine Frage einmal beantwortet worden, wird sie nicht wieder beantwortet. Studierende müssen sich die Antwort dann bei ihren Kommiliton*innen organisieren, sodass sie miteinander reden müssen. | * Ist eine Frage einmal beantwortet worden, wird sie nicht wieder beantwortet. Studierende müssen sich die Antwort dann bei ihren Kommiliton*innen organisieren, sodass sie miteinander reden müssen. | ||
* Aufteilung der üblichen Übungen in Teilveranstaltungen zu bestimmten Fragen | * Aufteilung der üblichen Übungen in Teilveranstaltungen zu bestimmten Fragen | ||
* Weitere Unterstützung durch z.B.: | |||
** Viele Aufgaben mit verschiedenen (gekennzeichneten) Zielen, aus den die Studis selbständig auswählen können (siehe auch "Lernziele erläutern" und "Fließtext-Feedback") | |||
** Literaturhinweise zu jeder Aufgabe | |||
** Vorlesungsaufzeichnungen | |||
** Programmiertes online-Lernen | |||
* Light-Versionen: Übliche Übungen + | * Light-Versionen: Übliche Übungen + | ||
** Extra-Tutorien | ** Extra-Tutorien | ||
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| Fließtext-Feedback | | Fließtext-Feedback | ||
| Fließtext-Feedback statt Punkten ermöglicht Lernen aus Fehlern. Beispiele: „Wenn du Sachen so und so aufschreibst, verrechnest du dich weniger leicht.“ „Du hast folgenden Denkfehler gemacht: ...“ „Du hast den Unterschied zwischen x und y nicht richtig verstanden.“ „Lies nochmal Kapitel 5 in der Vorlesung nach.“ „Kann es sein, dass dir Mathegrundlagen in abc fehlen? Schau mal in Kapitel 3 von Buch x.“ „Fokussiere dich bei den nächsten Zetteln mal auf Aufgaben, die mit ghj gekennzeichnet sind.“ | | Fließtext-Feedback statt Punkten ermöglicht Lernen aus Fehlern. Beispiele: „Wenn du Sachen so und so aufschreibst, verrechnest du dich weniger leicht.“ „Du hast folgenden Denkfehler gemacht: ...“ „Du hast den Unterschied zwischen x und y nicht richtig verstanden.“ „Lies nochmal Kapitel 5 in der Vorlesung nach.“ „Kann es sein, dass dir Mathegrundlagen in abc fehlen? Schau mal in Kapitel 3 von Buch x.“ „Fokussiere dich bei den nächsten Zetteln mal auf Aufgaben, die mit ghj gekennzeichnet sind.“ (siehe "Lernziele erläutern") | ||
| style="background:#FFEBAD" | neu­tral | | style="background:#FFEBAD" | neu­tral | ||
| style="background:#FFEBAD" | neutral | | style="background:#FFEBAD" | neutral | ||
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| style="background:#B9FFC5" | hilfreich | | style="background:#B9FFC5" | hilfreich | ||
| style="background:#FFEBAD" | neutral | | style="background:#FFEBAD" | neutral | ||
| Kennzeichnung des Schwierigkeitsgrades und Aufgaben verschiedener Schwierigkeit auf jedem Blatt | | | ||
* Kennzeichnung des Schwierigkeitsgrades und Aufgaben verschiedener Schwierigkeit auf jedem Blatt | |||
* Zusätzlich Literaturhinweise | |||
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