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Lukian (Diskussion | Beiträge) |
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===Diskussion=== | ===Diskussion=== | ||
An der NRW-Zivilklausel soll exemplarisch diskutiert werden, was es denn für die Physik in Lehre und Forschung bedeutet Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie beizutragen. | An der NRW-Zivilklausel soll exemplarisch diskutiert werden, was es denn für die Physik in Lehre und Forschung bedeutet Nachhaltigkeit, Frieden und Demokratie beizutragen. | ||
Es wurde sich auf das Vorgehen geeinigt, vorerst Thesen vorzutragen und dann zu diskutieren. | Es wurde sich auf das Vorgehen geeinigt, vorerst Thesen vorzutragen und dann zu diskutieren. | ||
1.These | |||
'''1.These''' | |||
Zentrale Aufgabe der Naturwissenschaften ist derzeit Aufklärung | |||
*über nicht ergriffene Möglichkeiten (z.B. Technologien die aber nicht genutzt werden) | *über nicht ergriffene Möglichkeiten (z.B. Technologien die aber nicht genutzt werden) | ||
*gegen Lügen und Falschdarstellungen | *gegen Lügen und Falschdarstellungen | ||
*gegen Esoterik | *gegen Esoterik | ||
Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund. | Sie tritt angesichts der Produktion neuen Wissens zu sehr in den Hintergrund. | ||
2. These | |||
'''2. These''' | |||
Es gibt keine "Grundlagenforschung" , deren künftige Bedeutung nicht von Anfang an abschätzbar wäre. Vor allem ist das Pochen auf der Zweckfreiheit von Grundlagenforschung Rechtfertigung, um nicht die Verantwortung für Technikfolgenabschätzung zu Übernehmen. Siehe auch Artikel in SDS Denkschrift | |||
An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp] | An Technikfolgenbestimmung (nicht nur Abschätzung arbeitet derzeit vor allem das IANUS-Institut in Darmstadt: [http://www.ianus.tu-darmstadt.de/home/index.de.jsp] | ||
3. These | |||
4. These | '''3. These''' | ||
5. These | |||
Wissenschaft ist kulturbildend. Aufgabe der Physik ist u.a. zu Rationalität für Jedermann/-frau gegen Geniekult und Expertokratismus beizutragen. | |||
'''4. These''' | |||
Gesellschaftliche Wissenschaftsgeschichte: Soweit sich überhaupt von Physiker*innen mit der Geschichte ihres Faches befasst wird, dann wird die Verbindung zur gesamtgesellschaftlichen Geschichte wenig berücksichtigt. Dabei war gerade die Physik immer politisch umstritten und viele Physiker*innen waren politisch sehr aktiv. | |||
'''5. These''' | |||
Auch Physiker*innen sind Menschen, die ein Interesse an Frieden und einer humanen Entwicklung der Welt haben. Dementsprechend sollte man eigenen Ambitionen (u.a. im Studium) mehr Bedeutung beimessen. | |||
Die These 2 war umstritten, allen anderen Thesen wurde weitgehend zugestimmt. | Die These 2 war umstritten, allen anderen Thesen wurde weitgehend zugestimmt. | ||
Mögliche Konkrete Folgerungen, welche im Laufe der Diskussion aufkamen (als genannte Ideen ohne Bewertung und Reihenfolge): | Mögliche Konkrete Folgerungen, welche im Laufe der Diskussion aufkamen (als genannte Ideen ohne Bewertung und Reihenfolge): | ||