WiSe14 AK FachUnterstuetzung: Unterschied zwischen den Versionen
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= Arbeitskreis: Fachliche Unterstützung durch die Fachschaft = | = Arbeitskreis: Fachliche Unterstützung durch die Fachschaft = | ||
'''Protokoll''' vom | '''Protokoll''' vom 21.11.2014 | ||
; Beginn | ; Beginn | ||
: | : 14:20 Uhr | ||
; Ende | ; Ende | ||
: | : 16:06 Uhr | ||
; Redeleitung | ; Redeleitung | ||
: Vorname Nachname (Uni) | : Vorname Nachname (Uni) | ||
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== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Zun\"achst werden weitere Themen gesammelt. | |||
Insgesamt sollen folgende Punkte behandelt werden. | |||
\begin{itemize} | |||
\item Klausurensammlung | |||
\item Pr\"ufungsprotokollsammlung (A) | |||
\item Lernzentrum | |||
\item Praktikumsprotokollsammlungen (A) | |||
\item Abschlussarbeitensammlung | |||
\item (Online)Büchersammlung (A) (rechtlich) | |||
\item PC-Kurse | |||
\item Repetitorien (A) | |||
\item Übungsaufgaben und Musterlösungen (rechtlich) | |||
\end{itemize} | |||
Während der Themensammlung gibt es folgende kurze Beiträge zum Thema Klausurensammlung: | |||
An mehreren Unis gab es bei der Veröffentlichung Widerstand einiger Professoren. | |||
Die Inhalte der Vorlesungen schwanken von Uni zu Uni und daher auch die Klausuren. | |||
Daher gibt es die Idee, die Sammlung nicht als Klausuren, sondern als Einzelaufgaben zu ordnen. \\ | |||
Zu den mit einem (A) markierten Unterpunkte gibt es nur Austauschbedarf und daher werden diese in den Austausch-AK verlegt. | |||
Da die Vielzahl an übrigen Themen eine produktive Bearbeitung aller mit allen im gesamten Arbeitskreis erschwert, werden diese in kleineren Gruppen bearbeitet und die Ergebnisse anschließend vorgestellt. | |||
\subsection{Klausurensammlung} | |||
\begin{itemize} | |||
% | |||
\item öffentliche Sammlung problematisch wegen Urheberrecht | |||
% | |||
\item Idee: Datenbank auf dem ZaPF-Server anlegen | |||
\begin{itemize} | |||
\item rechtlich eventuell problematisch | |||
\item passwortgeschützt $\rightarrow$ nicht mehr öffentlich | |||
\item $\Rightarrow$ schlechte Idee, zu viel Verwaltungsaufwand | |||
\end{itemize} | |||
% | |||
\item Idee 2: Klausuren dezentral gespeichert bei den Fachschaften. | |||
Zugangslinks/Klausuren-Adressen an n.casper\_at\_tu-bs.de schicken | |||
\end{itemize} | |||
\subsection{Lernzentrum} | |||
Es soll ein How-To erstellt werden. \\ | |||
Es gibt an verschiedenen Fakult\"aten:\\ | |||
- offener Lernraum f\"ur mehrere F\"acher, mit bezahlten Tutoren\\ | |||
- Zusatztutorien, von Studis f\"ur Studis, wo Vorlesungsstoff erkl\"art wird\\ | |||
- Lernraum, der schlecht besucht ist\\ | |||
- freier Lernraum, wo \"altere Studis freiwillig (unbezahlt)die j\"ungeren unterst\"utzen, gegenseitige Hilfe\\ | |||
- Helpdesk (Mathe) mit Sprechstunde f\"ur Verst\"andnisprobleme\\ | |||
- Problemlab mit Tutoren der Mathematik, die beim L\"osen der \"Ubungsaufgaben punktuell helfen\\ | |||
- Lernzentrum ohne festen Raum, in denen Studis niedriger Semester unterst\"utzt von Tutoren werden\\ | |||
- Lernwerkstatt\\ | |||
- Probleme\\ | |||
\newline | |||
Traumvorstellung: | |||
\begin{itemize} | |||
\item fester Raum | |||
\item anwesende Tutoren, am Besten mehrere | |||
\item gut qualifizierte Tutoren, didaktisch und fachlich | |||
\item Material, B\"uchersammlung | |||
\item sichere Finanzierung | |||
\item Online-Forum mit Fragen | |||
\item interdisziplin\"ar und deswegen sichere \"Offnungszeiten | |||
\item Information \"uber Fachgebiete | |||
\item Kommunikation w\"unschenswert! (\"Ubungsgruppenleiter, Lernzentrums-Tutoren) | |||
\end{itemize} | |||
Soll es auch um \"Ubungsaufgaben gehen? | |||
\begin{itemize} | |||
\item offen lassen/nicht verbieten | |||
\item Tipps und Hilfestellung, weil die Meisten Verst\"andnisprobleme beim L\"osen von Aufgaben auftreten | |||
\item in der Regel keine Musterl\"osung | |||
\item Vorbereitung auf Zettel w\"are hilfreich, aber nicht notwendig, h\"angt von Bezahlung ab | |||
\end{itemize} | |||
\newline | |||
Schulungen/Auswahl der Tutoren\\ | |||
- kurze didaktische Schulung sinnvoll (z.B. Fachtutorenworkshops, Vorbereitungskurs)\\ | |||
- trotzdem Auswahl treffen, fachlich haben Profs dar\"uber guten \"Uberblick\\ | |||
- Dokumentation zur Information, was erwartet wird uns was nicht\\ | |||
- Evaluieren des Tutors w\"unschenswert, um didaktische Fähigkeiten festzustellen\\ | |||
\newline | |||
Probleme: | |||
- hohe Anforderungen an Tutoren, m\"ussen gut qualifiziert\\ | |||
- kein fester Raum\\ | |||
\newline | |||
interessante Perspektive:\\ | |||
- Positionspapier dazu\\ | |||
- so etwas wollen wir! | |||
\subsection{Abschlussarbeitensammlung} | |||
\begin{itemize} | |||
\item Wechsel der Uni für die Abschlussarbeit | |||
\begin{itemize} | |||
\item Absprache mit KFP | |||
\item Onlinestellung einer Themenstellung | |||
\item bei weiterführenden Fragen an ortsansässige FS wenden | |||
\item Problem: Aktuellhaltung der Themensammlung | |||
\end{itemize} | |||
\item Erfahrungsberichte an eigener Uni | |||
\begin{itemize} | |||
\item Absprache mit Profs | |||
\item Freiwilliger Evaluationsbogen (siehe Prototyp) | |||
\item Problem: Aktuellhaltung, macht es Sinn, Protokoll zu behalten, die älter als 5 Jahre sind | |||
\end{itemize} | |||
\item Weiterführende FS-spezifische Fragestellungen | |||
\begin{itemize} | |||
\item ist eine statistische Auswertung gewünscht/sinnvoll | |||
\item Fragen der EVA-Bögen sollten FS-spezifisch mit den Profs abgestimmt werden | |||
\item Inwieweit sollten die Ergebnisse digital bzw. öffentlich zugänglich sein | |||
\end{itemize} | |||
\end{itemize} | |||
Es wurde folgender Fragebogen erstellt.\\ | |||
\newline | |||
Datum:\\ | |||
Institut/Firma:\\ | |||
Arbeitsgruppe:\\ | |||
Titel der Arbeit:\\ | |||
Reale Bearbeitungszeit:\\ | |||
Wichtige Voraussetzungen, die man unbedingt gehört haben muss:\\ | |||
Ich stehe als Ansprechpartner zur Verfügung [J,N]:\\ | |||
Name und Kontakt Mailadresse \textit{(intern hinterlegt bei der Fachschaft)}:\\ | |||
Position des direkten Betreuers (Professor, Doktorand, Abteilungsleiter,...):\\ | |||
Arbeitssprache:\\ | |||
Schreibsprache:\\ | |||
Worauf lag der Fokus deiner Arbeit? Programmieren, Messdatenauswertung, Aufbau einer Diagnostik,...\\ | |||
Bitte gib eine Kurze Bewertung zu den Folgenden Punkten ab:\\ | |||
\begin{itemize} | |||
\item war der Arbeitsaufwand angemessen? | |||
\item wie frei einteilbar war deine Arbeitszeit? | |||
\item wie klar waren die Rahmenbedingungen und Aufgabenstellung vorgegeben? | |||
\item wie intensiv und qualitativ war die Betreuung? | |||
\item würdest du eine weiterführende Arbeit zu deinem Thema empfehlen? | |||
\end{itemize} | |||
Was möchtest du sonst noch loswerden: | |||
\subsection{PC-Kurse} | |||
1 Gegenwärtige Situation am Beispiel von LaTeX | |||
Notwendigkeit:\\ | |||
In den ersten Semestern werden für Protokolle auch andere Programme wie Word oder | |||
handgeschriebene Protokolle akzeptiert, wobei letztere teilweise im ersten Semester sogar | |||
Pflicht sind.\\ | |||
Gegenwärtiges Angebot:\\ | |||
- Modul\\ | |||
- Blockseminar (zu viel zu merken, aber Verbreitung von Material zum Nachschlagen)\\ | |||
- EDV-Vorlesung (pflichtmäßig)\\ | |||
3 Unis ohne LaTeX-Einführung in irgendeiner Form.\\ | |||
2 Werbung\\ | |||
- Email mit Terminliste aller Kursangebote?\\ | |||
- Kurze einstündige Präsentationen, z.B. zu LaTeX:\\ | |||
Existenz von LaTeX\\ | |||
Einfachheit demonstrieren\\ | |||
\newline | |||
3 Realisierung der Kursangebote\\ | |||
- Wer leitet den Kurs?\\ | |||
per Emailverteiler fragen\\ | |||
persönlich fragen\\ | |||
SHK-Stellen beantragen\\ | |||
- Musterprotokolle (online von verschiedenen Unis sammeln)\\ | |||
- Material zum Lernen zu Hause\\ | |||
- An Beispielen Befehle einführen\\ | |||
- Anfänger nach anfänglichen Schwierigkeiten fragen\\ | |||
4 Fazit\\ | |||
Die Fachschaft soll in erster Linie als Vermittler und nicht als ausführender Veranstalter | |||
fungieren. Sie soll den Studierenden, insbesondere den Erstsemestern, Angebote | |||
von den der Universität vermittelt, organisieren und/oder Material zur Verfügung stellen, | |||
in Form von Musterprotokollen, Templates, Übungen oder Ähnliches. Z.B. könnten | |||
Einführungsveranstaltungen (30 - 90 min) zu bestimmten Programmen organisiert und | |||
die Studierenden auf Angebote der Uni aufmerksam gemacht werden. | |||
Insbesondere bei der Organisation von Einführungsveranstaltungen ist der bundesweite | |||
Austausch der Fachschaften von Materialien erwünscht. | |||
\subsection{Übungsaufgaben und Musterlösungen (rechtlich)} | |||
Fazit: | |||
\begin{itemize} | |||
\item Wenn Professor einverstanden ist, dann könnten wir Übungsblätter hochladen. | |||
\item Auch die, die nicht Passwort geschützt sind | |||
\item Dazu dann Studenten-Lösungen hochladen | |||
\item Bewertete Aufgaben erst in der Prüfungszeit freigeben. | |||
\end{itemize} | |||
== Zusammenfassung == | == Zusammenfassung == | ||