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: [[Benutzer:Lulu TUDresden|Lulu (TU Dresden)]] | : [[Benutzer:Lulu TUDresden|Lulu (TU Dresden)]] | ||
; Protokoll | ; Protokoll | ||
: Sebbo (Universität Heidelberg), Elea (FSU Jena) | |||
; Anwesende Fachschaften | ; Anwesende Fachschaften | ||
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--> | <!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--> | ||
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<!--:Universität zu Lübeck,-→ | <!--:Universität zu Lübeck,-→ | ||
<!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--> | <!--:Westfälische Wilhelms-Universität Münster,--> | ||
== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Einführung Lulu: <br \> | '''Einführung Lulu:''' <br \> | ||
"energetisches Wasser" in einem Fitnessstudie in Dresden. | "energetisches Wasser" in einem Fitnessstudie in Dresden. | ||
Viel pseudowissenschaftliches in unserer Gesellschaft. | Viel pseudowissenschaftliches in unserer Gesellschaft. | ||
Beispiele werden aufgelistet: | '''Beispiele werden aufgelistet:''' <br \> | ||
- Wunderheilung <br \> | |||
- Pseudophysik <br \> | |||
- Homöopathie <br \> | |||
- Impfgegner uvm. <br \> | |||
Krankenkassen übernehmen Homöopathie. (Wird mehrfach thematisiert und als besonders problematisch gesehen) | Krankenkassen übernehmen Homöopathie. (Wird mehrfach thematisiert und als besonders problematisch gesehen) | ||
Vereinzelte "Physiker" sorgen für schlechtes Bild mit komischen Thesen. | Vereinzelte "Physiker" sorgen für schlechtes Bild mit komischen Thesen. | ||
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Irren ist menschlich, Fehler machen normal. Nicht überheblich auf Fehler reagieren, sondern das zugeben von Fehlern zu etwas Normalem machen. | Irren ist menschlich, Fehler machen normal. Nicht überheblich auf Fehler reagieren, sondern das zugeben von Fehlern zu etwas Normalem machen. | ||
'''Frage:''' „Wie ist es möglich pseud.wissenschaftliche Konzepte zu widerlegen?“ <br \> | |||
⁃ Beweispflicht der Institutionen (Wissenschaft vs. Pseudowissenschaft) -> seriöse Erklärungs-/ Diskussionsansätze eingehen, Gegenargumentation <br \> | |||
⁃ Methoden hinterfragen -> wissenschaftlicher/ pseudowissenschaftlicher Hintergrund <br \> | |||
⁃ Reproduzierbarkeit -> ermöglicht Unterscheidung Täuschung/ manipulierter Aufbau/ experimenteller Fakt <br \> | |||
'''Notwendigkeit Verständnis spezifische Themen''' <br \> | |||
⁃ Beispiel: Quantenphysik <br \> | |||
⁃ sonst Darlegung Widerspruch in Zusammenhängen schwierig -> intuitives Bewusstsein für Inkonsistenzen <br \> | |||
⁃ Wissenschaftler nicht in Beweispflicht -> Wieso pseud.wissenschaftliche Aussagen als eindeutig Richtig angenommen? <br \> | |||
'''Problem:''' Schlussfolgerungsketten bzw. Fakt zu Pseudowissenschaft <br \> | |||
- Ansatz: spezifischer Punkt in Methode eindeutig falsch <br \> | |||
⁃ Prinzip: Wenn Teil einer Aussage falsch, dann ist die gesamte Aussage falsch -> aus Falschem folgt Beliebiges <br \> | |||
⁃ Zusammenhänge von Beweisketten nicht allgemein bekannt/ verstanden von nicht | |||
Wissenschaftlern -> „aber der Rest ist doch Richtig“ | |||
'''Aktives Handeln''' <br \> | |||
⁃ Aufklärung in Sozialen Medien -> Problem: Arbeitsaufwand, Rechercheaufwand sehr groß | |||
⁃ GWUP <br \> | |||
⁃ SKEPTIKA <br \> | |||
⁃ SKEPCON <br \> | |||
⁃ Aufklärungsarbeit -> Beleuchtung von Themenschwerpunkten: Personen Aussagen treffen die in betreffenden Gebiet Verständnis haben -> Verbreitung von entstehenden kritischen Beiträgen <br \> | |||
⁃ Diskussion/ Dialog mit Anderen -> Risiken für Allgemeinheit aufmerksam machen | |||
'''Richtige Aussagen mit falscher Methode''' <br \> | |||
⁃ nie möglich Sachverhalt auf eindeutige Ursache zurückzuführen <br \> | |||
⁃ Unklarheit in Bezug auf wissenschaftliche Arbeitsweise -> valide Aussagen trotz Sicherheit < 100% <br \> | |||
⁃ Beweis/ Nachweis von Aussagen -> Definition Gesellschaft vs. Wissenschaft | |||
'''Rolle von Professoren''' <br \> | |||
⁃ Problem: falsche Schlussfolgerung unter Implikation realer Effekte <br \> | |||
⁃ Problem: durch Äußerungen in Argumentation verwickelt <br \> | |||
'''Folge AK''' <br \> | |||
⁃ kritisches Denken, wissenschaftliche Verfahren/ Methoden -> Kombination AK Wissenschaftskommunikation | |||
⁃ Einladen von Referenten <br \> | |||
⁃ Herantragen Problematik an Studenten -> studentische Kolloquien | |||
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[[Kategorie:AK-Protokolle]] | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie:SoSe19]] | [[Kategorie:SoSe19]] | ||
[[Kategorie: | [[Kategorie:Wissenschaftskommunikation]] | ||