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WiSe16 AK CHE-Ranking: Unterschied zwischen den Versionen

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== Protokoll ==
== Protokoll ==
'''ist noch in Bearbeitung'''


Im AK CHE-Ranking wurden zwei Ziele zugleich angegangen. Zum einen sollte eine Mail mit Vorschlägen zu Zusatzinformationen in der Printversion verfasst, zum anderen der neueste Fragebogen durchgegangen werden.  
Im AK CHE-Ranking wurden zwei Ziele zugleich angegangen. Zum einen sollte eine Mail mit Vorschlägen zu Zusatzinformationen in der Printversion verfasst, zum anderen der neueste Fragebogen durchgegangen werden.  
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|'''Lehrende'''
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|Soziales Klima zwischen Studierenden und Lehrenden
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|Unterstützung bei der Vorbereitung von Seminarvorträgen/ Hausarbeiten
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|Besprechung von Klausuren, Hausarbeiten, Referaten etc.
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|Kritikfähigkeit/Bereitschaft der Lehrenden auf Verbesserungsvorschläge und Fragen zur Lehre einzugehen
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|Didaktische Fähigkeiten der Dozierenden
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|'''Unterstützung/Studienorientierung'''
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|Hilfe bei der Vernetzung der Studierenden
|schwammig
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|Mentor(inn)ensystem (Lehrende, die Studierende 'an die Hand nehmen')
|"Erfahrung zeigt, dass die meisten Systeme nicht gut sind; wie findet man die wenigen guten? Wie wertet man "kein Mentor*innenprogramm"? Frage ist so schlecht für den Indikator
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|Information zu organisatorischen Fragen meines Studienganges (z.B. Prüfungsanmeldung, Reservierung von Kursen)
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|"Qualität, Zugänglichkeit und Vollständigkeit von Materialien für Lehrveranstaltungen und Prüfungen (ggf. im Netz)
|(das Anführungszeichen am Beginn der Frage erscheint)
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|'''Prüfungen und Leistungsrückmeldungen'''
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|Wiederholungsmöglichkeiten für Prüfungen
|Beschreiben statt Bewerten
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|Zeitliche Verteilung der Prüfungstermine
|Beschreiben statt Bewerten
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|Leistungsrückmeldungen während des Semesters
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|'''Räume'''
|Fragen sind gut; "Räume" nicht nur für Lehrveranstaltugen, sondern allgemein über Räume; dann auch eine Frage nach Gruppenarbeitsräumen etc.
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|Zustand
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|Technsiche Ausstattung/Angemessene Ausstattung für den Veranstaltungszweck
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|'''Bibliotheksangebot'''
|Fragen sind gut; Gruppenarbeitsraum jetzt bei "Räume"
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|Aktualität des Bestandes
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|Verfügbarkeit der für das Studium benötigten Literatur
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|Zugang zu elektronischen Zeitschriften/Bücher
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|Benutzer(innen)beratung
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|'''IT-Austattung'''
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|Hardware-Ausstattung der Computerarbeitsplätze
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|Wartung und Pflege der Computer
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|Verfügbarkeit von Computerarbeitsplätzen während der Vorlesungszeit
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|Öffnungszeiten der Computerräume während der Vorlesungszeit
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|Verfügbarkeit fachspezifischer Software (inkl. Campuslizenzen)
|Sinnvoll formuliert (worauf bezieht es sich?) Geht es um sowas wie Mathematica oder insitutsspezifische Software. Die meisten meinen Mathematica und co. Ist das von CHE so gewollt?
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|'''Auslandssemester'''
|Ja/Nein; passt so
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|'''Möglichkeiten und Unterstützung hinsichtlich eines Auslandsaufenthalts'''
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|Unterstützung/Beratung bei der Vorbereitung des Auslandsstudiums
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|Informationen über Auslandsaufenthalte
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|Attraktivitäten der Studienangebote an den vermittelten ausländischen Hochschulen
|Was halten wir davon? Was ist damit gemeint? "Attraktivittät der bestehenden Kooperationen" wäre besser
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|Vermittlung von Praktikumsplätzen im Ausland
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|Finanzielle Unterstützung von Auslandsaufenthalten
|Ist direkte finanzielle Unterstützung oder Beratung über solche gemeint? "Beratung" am Anfang einfügen? Sonst Nachfragen, was gemeint ist?
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|Anerkennung von im Ausland erbrachten Studienleistungen
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|'''wissenschaftliche Aspekte'''
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|Vermittlung/Einübung von wissenschaftlichem Denken allgemein
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|Anregung zur eigenen kritischen Reflexion von Sachverhalten
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|-
|Einführung in Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens
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|-
|Bezugnahme auf zentrale und innovative Forschungsergebnisse
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|-
|Kolloquien externer Wissenschaftler am Fachbereich
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|-
|Vermittlung der Fähigkeit zu Fachdiskussionen (ggf. in englischer oder eine anderen Fremdsprache)
|(Grammatik: "in englischer oder einer anderen Fremdsprache")
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|'''Arbeitsmarktzeugnis'''
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|Berufsfeldrelevanz der vermittelten Qualifiaktionen
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|-
|Zahl der Kurse mit Praxisbezug
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|Hilfen beim Übergang in den Beruf (Career Services etc.)
|"Careerservice" streichen, weil Dritt-/Fünftsemester nichts dazu aussagen können
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|Studentische Initiativen zur Förderung des Berufseintieges
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|Informationsveranstaltungen über Berufsfelder
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|-
|Qualität von Projektseminaren und anderen Praxiselementen
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|-
|'''Master'''
|die letzten beiden Punkte streichen
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|Anerkennung von Scheinen/Leistungen
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|-
|Verbindung zwischen Ihrem vorherigen Studium und dem Masterstudium: Aufeinander aufbauende Lehrveranstaltungen
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|Transparenz und Eindeutigkeit der Zugangsvoraussetzungen zum Masterstudium
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|Unterstützung der Hochschule hinsichtlich der formalen Abläufe zu Beginn des Studiums
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|Möglichkeit, in der Regelstudienzeit abzuschließen (oder gibt es strukturelle Probleme, die das verhindern)
|streichen
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|Genügend Lehrangebot um alle nötigen Leistungspunkte zu erwerben
|streichen
|-
|'''allgemeine Studiensituation'''
| Was passiert mit diesen Daten, warum ist das da?
|}
|}


== Zusammenfassung ==
== Zusammenfassung ==
In diesem Arbeits-AK wurden zum einen eine Mail, zum anderen Stichpunkte das CHE betreffend verfasst.
Die Mail soll Vorschläge für die Verbesserung des Infotexts in der Printfassung ansprechen. Die Stichpunkte über den Studierenden-Fragebogen 2016 sollen als Grundlage für die Diskussion mit dem CHE über die nächste Physik-Umfrage dienen.
Beides wird vom KommGrem dem CHE kommuniziert und ggf. von den LEUTEn weiter bearbeitet.




Abgerufen von „https://zapf.wiki/WiSe16_AK_CHE-Ranking“