SoSe16 AK Praktika: Unterschied zwischen den Versionen

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; Anwesende Fachschaften

:RWTH Aachen,

RWTH Aachen,

: Uni Bayreuth,

Uni Bayreuth,

: HU Berlin,

HU Berlin,

: TU Berlin,

TU Berlin,

: Uni Bielefeld,

Uni Bielefeld,

: Uni Bonn,

Uni Bonn,

: TU Braunschweig,

TU Braunschweig,

: Uni Bremen,

Uni Bremen,

: TU Chemnitz,

TU Chemnitz,

: TU Clausthal,

TU Clausthal,

: TU Darmstadt,

TU Darmstadt,

: TU Dresden,

TU Dresden,

: Uni Duisburg-Essen,

Uni Duisburg-Essen,

: Uni Düsseldorf,

Uni Düsseldorf,

: Uni Erlangen-Nürnberg,

Uni Erlangen-Nürnberg,

: Uni Frankfurt,

Uni Frankfurt,

: Uni Freiburg,

Uni Freiburg,

: TU Ilmenau,

TU Ilmenau,

: Uni Jena,

Uni Jena,

: KIT,

KIT,

: Uni Kassel,

Uni Kassel,

: Uni Konstanz,

Uni Konstanz,

: Uni Köln,

Uni Köln,

: Uni München,

Uni München,

: Uni Oldenburg,

Uni Oldenburg,

: Uni Potsdam,

Uni Potsdam,

: Uni Regensburg,

Uni Regensburg,

: Uni des Saarlandes,

Uni des Saarlandes,

: Uni Siegen,

Uni Siegen,

: Uni Wuppertal,

Uni Wuppertal,

: Uni Würzburg,

Uni Würzburg,

: TU Wien,

TU Wien,

: Uni Wien,

Uni Wien,

: Uni Bern,

Uni Bern,

: ETH Zürich,

ETH Zürich,

: jDPG

jDPG

== Einleitung/Ziel des AK ==

~~'''Dies~~ ist ~~explizit kein Austausch~~-~~AK!'''~~

Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.physikalische-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Zafer (Uni Potsdam) war auf der Praktikumsleitertagung und berichtet im Anfangsplenum.

~~Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte~~ der physikalischen ~~(Grund-)~~Praktika ~~für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden~~. ~~Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden~~ ist ~~aus unserer Sicht unter anderem für~~ die ~~Akkreditierung~~ der ~~Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.~~physikalische~~-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische~~ Praktika der DPG~~] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Zafer war auf der Praktikumsleitertagung und berichtet im Anfangsplenum~~.

== Protokoll ==

Nach einer kurzen Einführung der AK-Leitung wurde als Ziel des AKs die Herausarbeitung von verschiedenen Lehrzielen der physikalischen Praktika favorisiert. Hintergrund ist die "Ziele-Debatte" der AG physikalische Praktika der DPG, welche ihrerseits versucht Lehrziele zu erarbeiten.

~~== Protokoll ==~~

Unterschiede der verschiedenen Praktika an verschiedenen Universitäten/Standorten sollen weitesgehend ignoiert werden. Die zu erarbeitenden Ziele sind dementsprechend eine Wunschvorstellung der ZaPF, welche an örtliche Gegebenheiten sicher angepasst werden müssen.

~~Tagesordnung / Themen~~

Da der Arbeitskreis sehr gut besucht war wurde sich auf eine Arbeit in Kleingruppen geeinigt, welche Ihrerseits Lehrziele der Praktika sammeln um diese anschließend gemeinsam zu kategorisieren.

Nachdem die Gruppen fertig waren sich zu besprechen, wurden die besprochenen Punkte aufgelistet und über Sinn und nicht-Sinn in den einzelnen Bereichen ausführlich diskutiert. Von der AK-Leitung wurde die Einteilung der Ergebnisse in folgende Gruppierungen angeregt:

~~Aufteilung der Gruppen in die Rubriken, a 6-8 Leute um in kleinen Gruppen die Grundlegenden Themen durchzugehen.~~

* Inhaltlich („Irgendwie Physik“)

~~Aufteilung in 5-7 Personen mögl von verschiedenen Unis und verschiedenen Semestern~~

* Formale Lernziele

~~Beginn der Einzelgruppen : 10.50~~

*Softskills

~~Ende: 11.25~~

~~Nachdem die Gruppen fertig wahren sich zu besprechen, wurden alle besprochenen Punkte aufgelistet und über Sinn und nicht-Sinn in den einzelnen Bereichen ausführlich Diskutiert.~~

*Besprechung der Ergebnise, unterteilt in

Im folgenden sind die gesammelten Punkte aufgelistet. Diese Liste stellt noch keine abschließende Priorisierung dar.

** Inhaltlich („Irgendwie Physik“)

** Formale Lernziele

**Softskills

~~'''Inhaltlich:'''~~

*Datenauswertung

*Fehler: abschätzen, interpretieren, diskutieren

*Ergebnisse: diskutieren /interpretieren

*(Experimente: entwickeln)

*Experimente: planen

*richtige Verwendung von techn. ~~Geräte~~

~~'''~~Formale ~~Lernziele:'''~~

{| class="wikitable"

*(Gute wissenschaftliche Praxis:)

|-

**(sauberes Protokoll schreiben)

! Inhaltliche Lehrziele !! Formale Lehrziele !! Softskills

*wissenschaftliche Schreibweise

|-

**Quellen, lesen, suchen

| Datenauswertung || sauberes Protokoll schreiben || formale Ausarbeitung

*Zitation

|-

*[''Formales Abarbeiten von Arbeitsschritten~~'']~~

| Fehler: abschätzen, interpretieren, diskutieren || wissenschaftliche Schreibweise || Fehlerrechnung

*lesen von ~~Wissenschaftlichen~~ Texten

|-

*Messwerttabelle / Laborbuch führen

| Ergebnisse: diskutieren /interpretieren || Quellen lesen/suchen/interpretieren || Zeitmanagement

*richtige Verwendung von techn. Geräte

|-

*(Textsatz mit Software (TeX))

| Experimente: entwickeln/planen || Zitatierrichtlinien || Teamarbeit (selbst gewählte / zugeteilte Partner)

*(Fitten)

|-

| richtige Verwendung von techn. Geräte || Formales Abarbeiten von Arbeitsschritten || Selbstorganisation

|-

| || Lesen von wissenschaftlichen Texten || Eigenständigkeit

|-

| || Messwerttabelle / Laborbuch führen || Löten/technische Fertigkeiten

|-

| || Textsatz mit Software (TeX) || vermitteln physikalischer Inhalte

|-

| || Fitten ||

|}

~~'''Softskills~~:~~''' (allg Fähigk?)~~

<div style="background:yellow">Die Tabelle stellt nur den gesammelten Zwischenstand des AK dar, in keinster Weise Endergebnisse!</div>

*formale Ausarbeitung

*Fehlerrechnung

*Zeitmanagement

*Teamarbeit selbst gewählte / ~~zugeteilte Partner~~

*Selbstorganisation

*Eigenständigkeit (wenn das Praktikum NICHT im 1. Semester beginnt)

*[''Löten'']

*Vermitteln phys. Inhalte

*Punkte sind in Sicht von Studierenden und Tutoren.

'''~~Auswertung~~:'''

'''Diskussion:'''

~~Speziell~~ diskutiert ~~wurden~~ die ~~Punkte:~~

Die gesammelten Punkte wurden nun diskutiert. Dabei wurde zum Einen die Zugehörigkeit in die Kategorie, zum Anderen die Relevanz als Lehrziel diskutiert. Die Diskussion soll im folgenden Stichpunktartig zusammengefasst werden.

*Experimente: entwickeln/ planen:

~~→ Punkte~~ werden ~~getrennt für eine bessere Übersicht~~

**Punkt sollte aufgetrennt werden, da beide Sachverhalte zu unterschiedlich sind

~~→ Experimente entwickeln wird ausgeklammert~~, da ~~es eher kein festes Lernziel ist, unsicher ob wirklich so viel Inhaltlich vermittelt werden will~~

**Experimente entwickeln als Lehrziel erscheint fraglich

*~~Gute wissenschaftliche Praxis:~~

~~→ eher schwammig wird ausgeklammert!!~~

*wissenschaftl. Schreibweise:

→ Praktika einzige Möglichkeit wissenschaftl. schreiben zu lernen

**wichtiger Punkt, da Praktika oft einzige Möglichkeit wissenschaftl. schreiben zu lernen

*Formales abarbeiten..:

~~→ Dienst nach Vorschrift ( falsch Formuliert??)~~

~~→ korrektes Abarbeiten von Dingen~~

~~→ wird weggestrichen~~

*Quellen : suchen / lesen / interpretieren

→ interpretieren wird gestrichen

**interpretieren wird gestrichen

→ relevante Themen explizit herauslesen ( eher begrenzt im AP)

**relevante Themen explizit herauslesen ( eher begrenzt im AP)

→ suchen lesen wird zu wissenschaftl Schreibweise hinzugefühgt

**suchen/lesen wird zu wissenschaftl Schreibweise hinzugefühgt

*~~Extrapunkt wird hinzugefügt~~: ~~Zitation~~

*Textsatz mit Software (TeX)

**Formale Ausarbeitung, kann muss aber nicht

**allgemeines Problem: verschiedene Herangehensweisen in den einzelnen Unis

**Diskussion, ob Tex Lehrziel im AP sein sollte

**Meinungsbild über den Punkt: Punkt streichen 12x, Punkt stehen lassen 27x

*Verwendung techn. ~~Daten, wird zwischen die Punkte Inhaltlich und Formale Lernziele gesetzt~~

An dieser Stelle musste die Diskussion dann aus Zeitgründen abgebrochen werden.

*Textsatz mit Software (~~TeX~~)

== Zusammenfassung ==

→ Formale ~~Ausarbeitung~~, ~~kann muss aber nicht~~

Der Arbeitskreis hat in Kleingruppenarbeit verschiedene Schwerpunkte der unserer Meinung nach angestrebten Lehrziele der physikalischen Praktika gesammelt und kategorisiert. Dabei wurde bewusst nicht auf Unterschiede der verschiedenen Praktika an den verschiedenen Standorten eingegangen. Insbesondere konnte man sich auf eine Einteilung der Lernziele in folgende Kategorien einigen: Inhaltliche Lehrziele („Irgendwie Physik“),

~~→ allgemeines Problem verschiedene Herangehensweisen~~ in ~~den einzelnen Unis~~

Formale Lehrziele, Softskills.

~~→ Soll es im AP gelernt~~ werden?

~~→ MB Soll der Punkt stehen bleiben?~~

'''Nachtrag''':

**Punkt streichen 12

Eine nachfolgende Besprechung am Samstag Abend musste mangels Beteiligung abgesagt werden. Der AK wird daher (vorraussichtlich) in Dresden weitergeführt. Dort sollen dann die erarbeiteten Punkte gewichtet und priorisiert werden.

**stehen lassen 27

~~→ '''Verfahrensforschlag''' : Thema in Klammer → viele unterschiedl. Meinungen~~

== Folge-AK ==

~~== Zusammenfassung ==~~

Ein Folge-AK zu diesem AK hat in Dresden 2016 stattgefunden. Das Protokoll findet man [[WiSe16_AK_Praktika|hier]].

~~'''Schlussfolgerung''':~~

~~→ Da nicht alle Punkte besprochen werden konnten, wird am Samstagabend erneut über den Rest gesprochen und ggf~~. ~~neue Ideen oder Einwände hinzugefügt. Der GL wird die neuen Ideen notieren und ggf. ergänzen~~.

~~<!--~~

* Das Ergebnis der Abstimmung:

** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span>

** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span>

** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span>

~~-->~~

[[Kategorie:AK-Protokolle]]

[[Kategorie:SoSe16]]

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 ; Anwesende Fachschaften
-:RWTH Aachen,
+RWTH Aachen,
-: Uni Bayreuth,
+Uni Bayreuth,
-: HU Berlin,
+HU Berlin,
-: TU Berlin,
+TU Berlin,
-: Uni Bielefeld,
+Uni Bielefeld,
-: Uni Bonn,
+Uni Bonn,
-: TU Braunschweig,
+TU Braunschweig,
-: Uni Bremen,
+Uni Bremen,
-: TU Chemnitz,
+TU Chemnitz,
-: TU Clausthal,
+TU Clausthal,
-: TU Darmstadt,
+TU Darmstadt,
-: TU Dresden,
+TU Dresden,
-: Uni Duisburg-Essen,
+Uni Duisburg-Essen,
-: Uni Düsseldorf,
+Uni Düsseldorf,
-: Uni Erlangen-Nürnberg,
+Uni Erlangen-Nürnberg,
-: Uni Frankfurt,
+Uni Frankfurt,
-: Uni Freiburg,
+Uni Freiburg,
-: TU Ilmenau,
+TU Ilmenau,
-: Uni Jena,
+Uni Jena,
-: KIT,
+KIT,
-: Uni Kassel,
+Uni Kassel,
-: Uni Konstanz,
+Uni Konstanz,
-: Uni Köln,
+Uni Köln,
-: Uni München,
+Uni München,
-: Uni Oldenburg,
+Uni Oldenburg,
-: Uni Potsdam,
+Uni Potsdam,
-: Uni Regensburg,
+Uni Regensburg,
-: Uni des Saarlandes,
+Uni des Saarlandes,
-: Uni Siegen,
+Uni Siegen,
-: Uni Wuppertal,
+Uni Wuppertal,
-: Uni Würzburg,
+Uni Würzburg,
-: TU Wien,
+TU Wien,
-: Uni Wien,
+Uni Wien,
-: Uni Bern,
+Uni Bern,
-: ETH Zürich,
+ETH Zürich,
-: jDPG
+jDPG
 == Einleitung/Ziel des AK ==
-'''Dies ist explizit kein Austausch-AK!'''
+Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.physikalische-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Zafer (Uni Potsdam) war auf der Praktikumsleitertagung und berichtet im Anfangsplenum.
-Im Arbeitskreis sollen Lernziele und Lerninhalte der physikalischen (Grund-)Praktika für Physikstudiengänge (evtl auch für physiknahe Studiengänge) ermittelt werden. Die Fragestellung, welche Inhalte durch die Praktika vermittelt werden ist aus unserer Sicht unter anderem für die Akkreditierung der Studiengänge wichtig. Parallel befasst sich die [http://www.physikalische-praktika.de/index.html Arbeitsgruppe Physikalische Praktika der DPG] mit dem Thema und hat Interesse an Input unsererseits bekundet. Zafer war auf der Praktikumsleitertagung und berichtet im Anfangsplenum.
+== Protokoll ==
+Nach einer kurzen Einführung der AK-Leitung wurde als Ziel des AKs die Herausarbeitung von verschiedenen Lehrzielen der physikalischen Praktika favorisiert. Hintergrund ist die "Ziele-Debatte" der AG physikalische Praktika der DPG, welche ihrerseits versucht Lehrziele zu erarbeiten.
-== Protokoll ==
+Unterschiede der verschiedenen Praktika an verschiedenen Universitäten/Standorten sollen weitesgehend ignoiert werden. Die zu erarbeitenden Ziele sind dementsprechend eine Wunschvorstellung der ZaPF, welche an örtliche Gegebenheiten sicher angepasst werden müssen.
-Tagesordnung / Themen
+Da der Arbeitskreis sehr gut besucht war wurde sich auf eine Arbeit in Kleingruppen geeinigt, welche Ihrerseits Lehrziele der Praktika sammeln um diese anschließend gemeinsam zu kategorisieren.
+Nachdem die Gruppen fertig waren sich zu besprechen, wurden die besprochenen Punkte aufgelistet und über Sinn und nicht-Sinn in den einzelnen Bereichen ausführlich diskutiert. Von der AK-Leitung wurde die Einteilung der Ergebnisse in folgende Gruppierungen angeregt:
-Aufteilung der Gruppen in die Rubriken, a 6-8 Leute um in kleinen Gruppen die Grundlegenden Themen durchzugehen.
+* Inhaltlich („Irgendwie Physik“)
-Aufteilung in 5-7  Personen mögl von verschiedenen Unis und verschiedenen Semestern
+* Formale Lernziele
-Beginn der Einzelgruppen : 10.50
+*Softskills
-Ende: 11.25
-Nachdem die Gruppen fertig wahren sich zu besprechen, wurden alle besprochenen Punkte aufgelistet und über Sinn und nicht-Sinn in den einzelnen Bereichen ausführlich Diskutiert.
-*Besprechung der Ergebnise, unterteilt in
+Im folgenden sind die gesammelten Punkte aufgelistet. Diese Liste stellt noch keine abschließende Priorisierung dar.
-** Inhaltlich („Irgendwie Physik“)
-** Formale Lernziele
-**Softskills
-'''Inhaltlich:'''
-*Datenauswertung
-*Fehler: abschätzen, interpretieren, diskutieren
-*Ergebnisse: diskutieren /interpretieren
-*(Experimente: entwickeln)
-*Experimente: planen
-*richtige Verwendung von techn. Geräte
-'''Formale Lernziele:'''
+{| class="wikitable"
-*(Gute wissenschaftliche Praxis:)
+|-
-**(sauberes Protokoll schreiben)
+! Inhaltliche Lehrziele                                    !! Formale Lehrziele                       !! Softskills
-*wissenschaftliche Schreibweise
+|-
-**Quellen, lesen, suchen
+| Datenauswertung     || sauberes Protokoll schreiben          || formale Ausarbeitung
-*Zitation
+|-
-*[''Formales Abarbeiten von Arbeitsschritten'']
+| Fehler: abschätzen, interpretieren, diskutieren              || wissenschaftliche Schreibweise || Fehlerrechnung
-*lesen von Wissenschaftlichen Texten
+|-
-*Messwerttabelle / Laborbuch führen
+| Ergebnisse: diskutieren /interpretieren || Quellen lesen/suchen/interpretieren || Zeitmanagement
-*richtige Verwendung von techn. Geräte
+|-
-*(Textsatz mit Software (TeX))
+| Experimente: entwickeln/planen       || Zitatierrichtlinien || Teamarbeit (selbst gewählte / zugeteilte Partner)
-*(Fitten)
+|-
+| richtige Verwendung von techn. Geräte                      || Formales Abarbeiten von Arbeitsschritten || Selbstorganisation
+|-
+|                       || Lesen von wissenschaftlichen Texten || Eigenständigkeit
+|-
+|                       || Messwerttabelle / Laborbuch führen || Löten/technische Fertigkeiten
+|-
+|                       || Textsatz mit Software (TeX) || vermitteln physikalischer Inhalte
+|-
+|                       || Fitten ||
+|}
-'''Softskills:''' (allg Fähigk?)
+<div style="background:yellow">Die Tabelle stellt nur den gesammelten Zwischenstand des AK dar, in keinster Weise Endergebnisse!</div>
-*formale Ausarbeitung
-*Fehlerrechnung
-*Zeitmanagement
-*Teamarbeit selbst gewählte / zugeteilte Partner
-*Selbstorganisation
-*Eigenständigkeit (wenn das Praktikum NICHT im 1. Semester beginnt)
-*[''Löten'']
-*Vermitteln phys. Inhalte
-*Punkte sind in Sicht von Studierenden und Tutoren.
-'''Auswertung:'''
+'''Diskussion:'''
-Speziell diskutiert wurden die Punkte:
+Die gesammelten Punkte wurden nun diskutiert. Dabei wurde zum Einen die Zugehörigkeit in die Kategorie, zum Anderen die Relevanz als Lehrziel diskutiert. Die Diskussion soll im folgenden Stichpunktartig zusammengefasst werden.
 *Experimente: entwickeln/ planen:
-→ Punkte werden getrennt für eine bessere Übersicht
+**Punkt sollte aufgetrennt werden, da beide Sachverhalte zu unterschiedlich sind
-→ Experimente entwickeln wird ausgeklammert, da es eher kein festes Lernziel ist, unsicher ob wirklich so viel Inhaltlich vermittelt werden will
+**Experimente entwickeln als Lehrziel erscheint fraglich
-*Gute wissenschaftliche Praxis:
-→ eher schwammig  wird ausgeklammert!!
 *wissenschaftl. Schreibweise:
-→ Praktika einzige Möglichkeit wissenschaftl. schreiben zu lernen
+**wichtiger Punkt, da Praktika oft einzige Möglichkeit wissenschaftl. schreiben zu lernen
-*Formales abarbeiten..:
-→ Dienst nach Vorschrift ( falsch Formuliert??)
-→ korrektes Abarbeiten von Dingen
-→ wird weggestrichen
 *Quellen : suchen / lesen / interpretieren
-→ interpretieren wird gestrichen
+**interpretieren wird gestrichen
-→ relevante Themen explizit herauslesen ( eher begrenzt im AP)
+**relevante Themen explizit herauslesen ( eher begrenzt im AP)
-→ suchen lesen wird zu wissenschaftl Schreibweise hinzugefühgt
+**suchen/lesen wird zu wissenschaftl Schreibweise hinzugefühgt
-*Extrapunkt wird hinzugefügt: Zitation
+*Textsatz mit Software (TeX)
+**Formale Ausarbeitung, kann muss aber nicht
+**allgemeines Problem: verschiedene Herangehensweisen in den einzelnen Unis
+**Diskussion, ob Tex Lehrziel im AP sein sollte
+**Meinungsbild über den Punkt: Punkt streichen 12x, Punkt stehen lassen 27x
-*Verwendung techn. Daten, wird zwischen die Punkte Inhaltlich und Formale Lernziele gesetzt
+An dieser Stelle musste die Diskussion dann aus Zeitgründen abgebrochen werden.
-*Textsatz mit Software (TeX)
+== Zusammenfassung ==
-→ Formale Ausarbeitung, kann muss aber nicht
+Der Arbeitskreis hat in Kleingruppenarbeit verschiedene Schwerpunkte der unserer Meinung nach angestrebten Lehrziele der physikalischen Praktika gesammelt und kategorisiert. Dabei wurde bewusst nicht auf Unterschiede der verschiedenen Praktika an den verschiedenen Standorten eingegangen. Insbesondere konnte man sich auf eine Einteilung der Lernziele in folgende Kategorien einigen: Inhaltliche Lehrziele („Irgendwie Physik“),
-→ allgemeines Problem verschiedene Herangehensweisen in den einzelnen Unis
+Formale Lehrziele, Softskills.
-→ Soll es im AP gelernt werden?
-→ MB Soll der Punkt stehen bleiben?
+'''Nachtrag''':
-**Punkt streichen  12
+Eine nachfolgende Besprechung am Samstag Abend musste mangels Beteiligung abgesagt werden. Der AK wird daher (vorraussichtlich) in Dresden weitergeführt. Dort sollen dann die erarbeiteten Punkte gewichtet und priorisiert werden.
-**stehen lassen  27
-→ '''Verfahrensforschlag''' : Thema in Klammer → viele unterschiedl. Meinungen
+== Folge-AK ==
-== Zusammenfassung ==
+Ein Folge-AK zu diesem AK hat in Dresden 2016 stattgefunden. Das Protokoll findet man [[WiSe16_AK_Praktika|hier]].
-'''Schlussfolgerung''':
-→ Da nicht alle Punkte besprochen werden konnten, wird am Samstagabend erneut über den Rest gesprochen und ggf. neue Ideen oder Einwände hinzugefügt. Der GL wird die neuen Ideen notieren und ggf. ergänzen.
-<!--
-* Das Ergebnis der Abstimmung:
-** <span style="color:green">'''Anzahl Ja-Stimmen:''' Anzahl</span>
-** <span style="color:black">'''Anzahl Enthaltungen:''' Anzahl</span>
-** <span style="color:red">'''Anzahl Nein-Stimmen:''' Anzahl</span>
--->
 [[Kategorie:AK-Protokolle]]
 [[Kategorie:SoSe16]]