Prüfungsformen/Kompetenzorientierung: Unterschied zwischen den Versionen
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Dabei orientieren wir uns an den Ergebnissen des AK Kompentenzorientierung (Jena SoSe 2013) und den Empfehlungen von ZaPF und jDPG zur Ausgestaltungen von Bachelor- und Mastertstudiengängen Physik. | Dabei orientieren wir uns an den Ergebnissen des AK Kompentenzorientierung (Jena SoSe 2013) und den Empfehlungen von ZaPF und jDPG zur Ausgestaltungen von Bachelor- und Mastertstudiengängen Physik. | ||
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Danach wird diskutiert, durch welche Prüfungsformen sich diese Kompetenzen abprüfen lassen. Bei manchen Kompetenzen, wie Teamarbeit oder gesellschaftliches Engagement werden keine Prüfungsformen gefunden. Gerade zur Teamarbeit gibt es aber dennoch Lehrformen, in denen diese Kompetenz vermittelt wird, wie in Gruppen zu | Danach wird diskutiert, durch welche Prüfungsformen sich diese Kompetenzen abprüfen lassen. Bei manchen Kompetenzen, wie Teamarbeit oder gesellschaftliches Engagement werden keine passenden Prüfungsformen gefunden. Es scheint nicht möglich diese Kompetenz separat abzuprüfen. Gerade zur Teamarbeit gibt es aber dennoch Lehrformen, in denen diese Kompetenz vermittelt wird, wie bei in Gruppen zu erledigenden Aufgaben bspw. in den Laborpraktika. | ||
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Aktuelle Version vom 16. Mai 2021, 19:32 Uhr
Dieser AK ist Teil des AK Prüfungsysteme [1].
Idee
Dieser Teil des AKes beschäftigt sich mit Kompetenzorientierung von Prüfungen in Bachelor- und Masterstudiengängen Physik und dem Vergleich der Kompetenzorientierungs-AKs der ZaPF mit dem Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse.
Die gemäß deutschem Qualifikationsrahmen für Hochschulabschlüsse im Allgemeinen in Bachelor- und Masterstudiengängen zu erwerbenden Kompetenzen werden im AK zunächst auf die Physik spezifiziert. Dazu wird unter Berücksichtigung des AK Kompetenzorientierung (SommerZaPF Jena) überlegt, welche Kompetenzen im Physikstudium erworben werden sollen und anschließend welche Prüfungsformen zu den jeweiligen Kompetenzen passen.
Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse
Hier werden die im Studium zu erwerbenden Kompetenzen unterteilt in:
- Instrumentale Kompetenzen
- Systemische Kompetenzen
- Kommunikative Kompetenzen
und zwischen Bachelor- und Masterniveau unterschieden.
Im AK lassen wir diese Unterscheidung zunächst weg. Die gemäß QR für allgemeine Studiengänge zu erwerbende Kompetenzen werden auf die Physik spezifiziert und in fachliche und überfachliche Kompetenzen unterteilt. Dabei orientieren wir uns an den Ergebnissen des AK Kompentenzorientierung (Jena SoSe 2013) und den Empfehlungen von ZaPF und jDPG zur Ausgestaltungen von Bachelor- und Mastertstudiengängen Physik.
Tabelle mit Zuordnung Kompetenz/Prüfungsform
Danach wird diskutiert, durch welche Prüfungsformen sich diese Kompetenzen abprüfen lassen. Bei manchen Kompetenzen, wie Teamarbeit oder gesellschaftliches Engagement werden keine passenden Prüfungsformen gefunden. Es scheint nicht möglich diese Kompetenz separat abzuprüfen. Gerade zur Teamarbeit gibt es aber dennoch Lehrformen, in denen diese Kompetenz vermittelt wird, wie bei in Gruppen zu erledigenden Aufgaben bspw. in den Laborpraktika.
Die Ergebnisse der Zuordnung von Kompetenz und Prüfungsform sind in folgender Tabelle dargestellt.
| Kompetenz | Prüfungsformen | ||
| Überfachliche Kompetenzen | |||
| Präsentation | Vortrag | ||
| Argumentation | Verteidigung der Abschlussarbeit, Poster erstellen | ||
| Teamarbeit | keine Prüfungsformen, sondern nur Lehrformen gefunden | ||
| selbstständiges Lernen | Hausarbeit, Vortrag in Seminar oder Journal Club, Abschlussarbeit | ||
| Informationen verwerten | Hausarbeit, Abschlussarbeit, Seminarvortrag | ||
| Fachliche Kompetenzen | |||
| IT/Computerskills | Praktikumsprotokoll (Datenauswertung im Laborpraktikum oder Programmierpraktikum), evtl. Abschlussarbeit | ||
| Experimentieren | Praktikumsprotokolle oder -kolloquien im Grund- und Fortgeschrittenenpraktikum | ||
| Experimentaldesign | Kolloquium in Fortgeschrittenenpraktikum/Projektpraktikum | ||
| Mathematische Methoden | mathematische Syntax beherrschen: Klausur, mündliche Prüfung, Übungszettel | ||
| mathematische Methoden anwenden: Klausur, Übungszettel | |||
| Fachwissen anwenden | mündliche Prüfung, Klausur | ||
| Zusammenhänge/Strukturen erkennen | mündliche Prüfung |
