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Mona (Diskussion | Beiträge) Keine Bearbeitungszusammenfassung |
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|+ Rundlauf | |+ Rundlauf | ||
! Hochschule | ! Hochschule | ||
! Didaktikprofessuren? | ! Didaktikprofessuren? | ||
! Weiteres | ! Weiteres | ||
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! FFM | ! FFM | ||
| | | 2 Prof W2 + W3 || | ||
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! Konstanz | ! Konstanz | ||
| keine LS, uniweite Regelung | | keine LS, uniweite Regelung || | ||
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! Kiel | ! Kiel | ||
| | | 1 LS 1 Prof, 1 jun Prof|| Leibnitz-Institut || | ||
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! | ! Bremen | ||
| | | 1 LS, Leibnitz-Institut || Forschungsgebiet Schule, Interessen der Didaktik im allgemeinen und speziellen || | ||
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! Würzburg | |||
| 1 LS, Hälfte jedoch Teilchenphysik || || | |||
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! Leipzig | |||
| 1 LS, nach 2 Jahren neu besetzt || sehr engagierter Postdoc || | |||
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! Aachen | |||
| kein Prof mehr || Lehr- und Forschungsgebiet, keine Info über Neubesetzung || | |||
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! Dortmund | |||
| keine Professur|| untergebracht beim LS Astroteilchen, Prof mit Schulerfahrung übernimmt Lehre, es wird Lehrimport betrieben|| | |||
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! Marburg | |||
| keine Professur|| 2 OStR, Hälfte der Zeit in Schule bzw. Uni|| | |||
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! Dresden | |||
| keine Professur|| W2 Professur, viele ehem. LehrerInnen || | |||
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! K'Lautern | |||
| 1 Professur|| enge zusammenarbeit mit lokalen Schulen|| | |||
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! Bielefeld | |||
| 1 Professur|| W3Professur, 2 Diplom-Physiker, 1 Lehrer für spezifische Didaktik, allgemeine Didaktik zentral || | |||
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! Jena | |||
| 1 Professur|| allgemeine Didaktik über Uni|| | |||
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! HU Berlin | |||
| 2 Professuren|| W3 und Seniorprofessur|| | |||
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! RUB | |||
| 2 Professur|| W3 Prof ist nach Berlin abgewandert, kurzzeitig jun Prof, Professional School of Education für zentrale Lehrerausbildung, 25% der Erstis sind Lehrämtler || | |||
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Es wurde explizit die Situation in Bochum diskutiert und wie diese zu lösen sei. Leider wurde hierfür kein gutes Rezept gefunden. Allerdings wurde das Problem des leeren Didaktikmarkts aufgeworfen. Hierfür wurden mögliche Lösungsansätze diskutiert. | Es wurde explizit die Situation in Bochum diskutiert und wie diese zu lösen sei. Leider wurde hierfür kein gutes Rezept gefunden. Allerdings wurde das Problem des leeren Didaktikmarkts aufgeworfen. Hierfür wurden mögliche Lösungsansätze diskutiert. | ||