WiSe12 AK zivilgesellschaftliches Engagement: Unterschied zwischen den Versionen

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 In vielen Studiengängen scheint dieser Punkt nicht viel Berücksichtigung gefunden zu haben. Der AK soll klären, wie die derzeitige Situation in den verschiedenen Physikstudiengängen ist und wie man sich diesen Punkt eigentlich wünscht.
+=Protokoll=
+Sitzungsleitung: Mo aus Heidelberg
+Protokollant: Sascha aus Leipzig
+Fachschaften:
+Rostock
+Heidelborn
+Bremen
+Jena
+Freiburg
+Erlangen
+Göttingen
+Frankfurt
+Zürich
+Konstanz
+Leipzig
+Einleitung:
+Mo: In Kriterien der Akkreditierung steht ein Absatz, dass das Studium zum zivilgesellschaftlichen Engagement anregen soll. Was meistens wohl nicht der Fall ist. Die Frage ist wie wir das erreichen wollen und ob überhaupt.
+#Zitat aus den Akkreditierungs-Richtlinien einfügen
+Frage nach Fachschaften bei denen dies gut Umgesetzt wird
+Konstanz: 6 Credits in Geisteswissenschaftlichen Modulen und 2 Credits für Engagement in Vereinen
+Göttingen: 6 Credits für "Ausbildung" beim THW, beim Uni-Chor kann man sich auch etwas anrechnen lassen, aber nicht Physik direkt
+Frankfurt: Sehr freier Nebenfach Bereich, aber direkt keine Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement
+Mo: In Lehramtsstudiengängen in Baden-Würtemberg kann man Philosophie Module belegen (EPG). Frage ob man so etwas direkt im Fach verankert.
+Konstanz: Diese Verfahrensweise ist didaktisch nicht sehr klug. Gremien-Semester werden von der Uni-Konstanz unterstützt.
+Leipzig: Frage nach Meinung zu Social Credit Points(SCP)
+Frankfurt: Ablehnung der SCP wegen möglichem falschen Engagements
+Bei keiner Fachschaft wurde dieses Problem während der Akkreditierung angesprochen
+Mo: Thema aus der KIF importiert. In der Gesellschaft der Informatiker ist festgesetzt, dass das Studium Informatik und Gesellschaft abdecken soll.
+Konstanz: Findet Meinung der Informatik und die generelle Idee der Unterstützung des zivilgesellschaftlichen Engagement wichtig
+Freiburg: Es gibt fachliche Hilfe von Seiten der Uni bei Vortragsreihen
+Konstanz: Aspekt der gesellschaftlichen Relevanz sollte im Kurrikulum stehen
+Mo: In der Schule diskutiert man de Ethik beispielsweise der Atombombe
+Frankfurt: Modul Physik der Energiegewinnung in dem über die Themen diskutiert wird.
+Erlangen: Nur freiwillige Module in dieser Form.
+Jena: Genauso. Will man etwas verpflichtendes einführen? Zumindest als Wahlpflicht oder in dem Muster Stundenplan einfügen um zumindest zu informieren.
+Frankfurt, Konstanz, Erlangen: Philosophie üblich im Studium belegt.
+HU:Nicht im Sinne der Diskussion, da Nebenfächer in dem Sinne nicht den Punkt erfüllt
+Göttingen: Möglichkeit des Einbringen ist da, aber Professoren haben kein Interesse an der Diskussionen in den Grundvorlesungen
+Konstanz: Stimmt Heidelberg zu.
+Jena:Ist der Meinung, dass Verpflichtung zum absitzen führt.
+Freiburg:Vorlesung klingt nicht gut, lieber Seminar.
+Göttingen: Verpflichtende Seminare sind keine gute Idee, wegen Besuchen und Interesse an der Diskussion
+Jena: Vorschlag eines Vortrages im Seminar
+Frankfurt: Hält Vortrags-Form für ein gute Idee, da man verpflichtet ist sich damit zu beschäftigen. In Frankfurt gibt es Proseminare (Jeder Student ist verpflichtet einen Vortrag über ein Fachfremdes Thema zu halten)
+Erlangen: Hält Zwang für unklug, da es kein
+Heidelberg: Interpretiert den Absatz als Förderung der Kompetenz Akquiration
+Konstanz: Den Freiraum für Engagement lassen
+Wien: Wollen wir das alle sich gesellschaftlich engagieren? Auf die Gefahr hin, dass es schwarze Schafe gibt. Kompetenzen sind gut
+Freiburg: Zwang ist Quatsch. Sinnvoll wäre Angebote schaffen und Engagement mit Punkten, also Zeit belohnen
+Konstanz: Engagement belohnen mit Zertifikat und
+Jena: Es geht nur um die Schaffung zivilgesellschaftlicher Kompetenzen beispielweise in einem Seminar
+HU: In Prüfungsordnung wichtigkeit des Engagement Vermerken um Studenten
+Konstanz: Gute Idee um engagierten Diskussionsplattform zu geben z.b bei Protokollen
+HU: Findet es sinnvoll wenn Physiker mit gesellschaftlichen Konsequenzen konfrontiert werden
+Jena: Studierende sollen keinen Nachteil durch studentisches Engagement haben z.b. Zeitfristen verlängern
+Erlangen: Nichts konkretes hinein schreiben, damit es nicht ausgenutzt werden kann
+Jena, Frankfurt: Zum Beispiel Verlängerung der Fristen wegen z.b. ZaPF Fahrt
+Frankfurt: Glaubt nicht, dass es deshalb zu zu großen Ansturm auf die Fachschaften kommt
+Konstanz Vorlschag einer Resulution
+Mo: Resulution wäre gut. Wie sieht es mit Vorlesungs einbau aus
+Heidelberg: Gesellschaftliche Relevanz ist überall zu finden
+Freiburg: Es ist alles vom Prof abhängig, deshalb lieber im Seminar um zu diskutieren. Hält es für sinnvoll mit Professoren zu diskutieren um ihre eigene Meinung zu erfahren.
+Mo: Gesellschaftliche Relevanz in Modulbeschreibungen übernehmen
+Heidelberg: Pasus der Akkreditierungs richtlinien in die SO übernehmen
+Jena: unkluge Idee mit den MB, da es zu nur sehr kurzer Diskussion führen könnte, lieber mit den Profs persönlich reden
+Freiburg: Gibt es politische Physiker Engagement in den anderen Fachschaften?
+Göttingen: jDPG hatte sich gegründet und engagiert sich politisch
+Mo:Vortragsreihe zu IT-Sicherheit, aber keine AKs
+Antrag zur Resulution von Heidelberg
+Mo: Beführwortet den Antrag zur Resulution möchte aber keine konkreten Vorschriften machen.
+Frankfurt: man kann sich bei der Akkreditierung heraus reden, aber trotzdem ist nachdruck sinnvoll
+Jena: An den studentischen Pool wenden auf diese Richtlinie zu achten
+Heidelberg: Weg über die Akkreditierung zu langsam
+Konstanz: Der Pool sollte unbedingt bescheid wissen
+Mo: Resolutionsvorschlag: Einfügung Mo's Vorschlag
+Erlangen: Findet man sollte die direkten Nachteile nicht so rein schreiben, da man sich mit  Engagement gewisse Nachteile aufnimmt
+Freiburg: Es sollen keine Nachteile durch Engagement entstehen.
+Frankfurt: Formulierung gibt Studenten mehr Möglichkeiten.
+Der studentische Akreditierungspool soll auf das Thema hingewiesen werden.
+Vorschlag auf Aufnahme des Resolutionsthema in die Akkreditierungs-Richtlinien der ZaPF auf der nächsten ZaPF.
 [[Kategorie:AK-Protokolle]]
 [[Kategorie:WiSe12]]