Aktuelle Version vom 12. Mai 2025, 11:12 Uhr

AK Interdisziplinärer Unterricht

Protokoll vom 02.05.2025

Beginn: 16:00 Uhr
Ende: 17:00 Uhr
Redeleitung: Amélie (Kiel, StAPF), Niklas (Hamburg, e.V.)
Protokoll: Niklas (Hamburg, e.V.)
Anwesende Fachschaften

Freie Universität Berlin,

Humboldt-Universität zu Berlin,

Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,

Universität Greifswald,

Universität Hamburg - Physik,

Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau,

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,

Universität Leipzig,

Philipps-Universität Marburg,

Universität Regensburg,

Julius-Maximilians-Universität Würzburg,

Protokoll

Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.

Allgemein kann man als Lehrkraft anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.

Ideen für Unterricht mit verschiedenen Fächern (alphabetisch)

Bio

Nervenzellen in der Bio. Elektrische Ströme und Potentiale. Linsen im Auge.

Geschichte

Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.
Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert.

Informatik

Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte.
Es wird der Laborino der Universität genannt. Dies ist mit PhyPhox kompatibel. Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel.

Kunst

Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben. Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen.

Musik

In der Musik kann man das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen.
Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin?

Philosophie

Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd.
Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden. Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt.

Religion

Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen.

Sport

Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen.

Werken

Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen.

Wissenschaft allgemein

Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen.
Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen.
Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis zwischen Grundlagen und der Anwendung in der Forschung entwickelt.

Naturwissenschaften

Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich.

Zusammenfassung/Ausblick

Es wurden viele verschiedene Ideen für interdisziplinären Unterricht an Schulen gesammelt. Einige Ideen sind auch gut in der Hochschullehre implementierbar.

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-== Vorstellung des AKs==
+<!--== Vorstellung des AKs==
 '''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]], [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]] <br \>
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 '''Materialien und weitere Informationen''' <br \>
-https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png
+https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png-->
-= {{PAGENAME}} =
+= AK Interdisziplinärer Unterricht =
-'''Protokoll''' vom tt.mm.jjjj
+'''Protokoll''' vom 02.05.2025
 ; Beginn
-: HH:MM Uhr
+: 16:00 Uhr
 ; Ende
-: HH:MM Uhr
+: 17:00 Uhr
 ; Redeleitung
-: Vorname Nachname (Uni)
+: [[Benutzer:amelie.mink(ZaPF-Auth)|Amélie (Kiel, StAPF)]], [[Benutzer:Niklas_(ZaPF-Login)|Niklas (Hamburg, e.V.)]]
 ; Protokoll
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 ; Anwesende Fachschaften
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 <!--:Universität Augsburg,-->
 <!--:Universität Bayreuth,-->
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+:Freie Universität Berlin,
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+:Humboldt-Universität zu Berlin,
 <!--:Technische Universität Berlin (Physik),-->
 <!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),-->
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 <!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,-->
 <!--:Technische Universität Braunschweig,-->
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+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Bremen, -->
 <!--:Technische Universität Chemnitz,-->
-<!--:Technische Universität Clausthal,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Clausthal,-->
-<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Brandenburgische Technische Universität Cottbus,-->
 <!--:Technische Universität Darmstadt,-->
 <!--:Technische Universität Dortmund,-->
+<!--:Technische Universität Dresden,-->
+<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,-->
+:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,
 <!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),-->
 <!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),-->
-<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,-->
-<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,-->
-<!--:Technische Universität Dresden,-->
 <!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,-->
 <!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,-->
-<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Bergakademie Freiberg,-->
 <!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,-->
 <!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,-->
 <!--:Georg-August-Universität Göttingen,-->
-<!--:Technische Universität Graz,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Graz,-->
-<!--:Universität Greifswald,-->
+:Universität Greifswald,
-<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,-->
-<!--:Universität Hamburg,-->
+<!--:Universität Hamburg - Lehramt,-->
+:Universität Hamburg - Physik,
 <!--:Leibniz Universität Hannover,-->
 <!--:Universität Heidelberg,-->
-<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,-->
 <!--:Technische Universität Ilmenau,-->
-<!--:Universität Innsbruck,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Innsbruck,-->
 <!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,-->
-<!--:Technische Universität Kaiserslautern,-->
+<!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,-->
-<!--:Universität Kassel,-->
+:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau,
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Kassel,-->
 <!--:Karlsruher Institut für Technologie,-->
-<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,-->
+:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,
-<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,-->
 <!--:Universität zu Köln,-->
-<!--:Universität Konstanz,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Konstanz,-->
-<!--:Universität Leipzig,-->
+:Universität Leipzig,
 <!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,-->
-<!--:Technische Hochschule Lübeck,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Hochschule Lübeck,-->
-<!--:Universität zu Lübeck,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität zu Lübeck,-->
+<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg-->
 <!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,-->
-<!--:Philipps-Universität Marburg,-->
+:Philipps-Universität Marburg,
 <!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,-->
 <!--:Technische Universität München,-->
 <!--:Universität Münster,-->
-<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Carl von Ossietzky Universität NICHT IN ERLANGEN Oldenburg,-->
-<!--:Universität Osnabrück,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Osnabrück,-->
 <!--:Universität Potsdam,-->
-<!--:Universität Regensburg,-->
+:Universität Regensburg,
 <!--:Universität Rostock,-->
-<!--:Universität des Saarlandes,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität des Saarlandes,-->
 <!--:Universität Siegen,-->
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+<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Stuttgart-->
-<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Eberhard Karls Universität Tübingen,-->
 <!--:Universität Ulm,-->
 <!--:Technische Universität Wien,-->
 <!--:Universität Wien,-->
-<!--:Fachhochschule Wildau,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Fachhochschule Wildau,-->
-<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,-->
+:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,
-<!--:Bergische Universität Wuppertal-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN Bergische Universität Wuppertal-->
 <!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,-->
 <!--:Universitas Saccos Veteres,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN FZS,-->
+<!--:NICHT IN ERLANGEN MeTaFa,-->
 == Protokoll ==
+Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann.
+Allgemein kann man als Lehrkraft anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen.
+=== Ideen für Unterricht mit verschiedenen Fächern (alphabetisch) ===
+==== Bio ====
+* Nervenzellen in der Bio. Elektrische Ströme und Potentiale. Linsen im Auge.
+==== Geschichte ====
+* Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden.
+* Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert.
+==== Informatik ====
+* Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte.
+* Es wird der Laborino der Universität genannt. Dies ist mit PhyPhox kompatibel. Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel.
+==== Kunst ====
+* Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben. Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen.
+==== Musik ====
+* In der Musik kann man das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen.
+* Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin?
+==== Philosophie ====
+* Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd.
+* Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden. Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt.
+==== Religion ====
+* Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen.
+==== Sport ====
+* Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen.
+==== Werken ====
+* Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen.
-== Zusammenfassung/Ausblick ==
+=== Wissenschaft allgemein ===
+* Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen.
+* Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen.
+* Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis zwischen Grundlagen und der Anwendung in der Forschung entwickelt.
+==== Naturwissenschaften ====
+* Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich.
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-* Das Ergebnis der Abstimmung:
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-<div style="width: 75%; border: 4px solid #F55; padding: 3px 8px 3px 8px; font-size: medium; margin: 5px auto 5px auto; text-align: center">
+== Zusammenfassung/Ausblick ==
-Bitte überlege vorher, ob der AK vielleicht in eine bereits existierende Kategorie einordbar ist (im [https://zapf.wiki/Spezial:Kategorienbaum?target=Kategorie%3AKategorien&mode=categories&namespaces=&title=Spezial%3AKategorienbaum Kategorienbaum] unter Inhalte). Falls nicht kann die Sonstige Kategorie verwendet werden ([https://zapf.wiki/index.php?title=Kategorie:Unkategorisiertes_Thema&action=edit&redlink=1]).
+Es wurden viele verschiedene Ideen für interdisziplinären Unterricht an Schulen gesammelt. Einige Ideen sind auch gut in der Hochschullehre implementierbar.
-</div>
 [[Kategorie:AK-Protokolle]]
 [[Kategorie:SoSe25]]
-[[Kategorie:Bachelor/Master]]
+[[Kategorie:Lehramt]]