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https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png | https://imgs.xkcd.com/comics/interdisciplinary.png | ||
= | = AK Interdisziplinärer Unterricht = | ||
'''Protokoll''' vom | '''Protokoll''' vom 02.05.2025 | ||
; Beginn | ; Beginn | ||
: | : 16:00 Uhr | ||
; Ende | ; Ende | ||
: | : 17:0 Uhr | ||
; Redeleitung | ; Redeleitung | ||
: | : Amélie (Kiel), Niklas (Hamburg) | ||
; Protokoll | ; Protokoll | ||
: | : Niklas (Hamburg) | ||
; Anwesende Fachschaften | ; Anwesende Fachschaften | ||
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<!--:Universität Augsburg,--> | <!--:Universität Augsburg,--> | ||
<!--:Universität Bayreuth,--> | <!--:Universität Bayreuth,--> | ||
:Freie Universität Berlin, | |||
:Humboldt-Universität zu Berlin, | |||
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--> | <!--:Technische Universität Berlin (Physik),--> | ||
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--> | <!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--> | ||
| Zeile 53: | Zeile 53: | ||
<!--:Technische Universität Dresden,--> | <!--:Technische Universität Dresden,--> | ||
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--> | <!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--> | ||
:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen, | |||
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--> | <!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--> | ||
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--> | <!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--> | ||
| Zeile 63: | Zeile 63: | ||
<!--:Georg-August-Universität Göttingen,--> | <!--:Georg-August-Universität Göttingen,--> | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Graz,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Universität Graz,--> | ||
:Universität Greifswald, | |||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--> | ||
<!--:Universität Hamburg - Lehramt,--> | <!--:Universität Hamburg - Lehramt,--> | ||
:Universität Hamburg - Physik, | |||
<!--:Leibniz Universität Hannover,--> | <!--:Leibniz Universität Hannover,--> | ||
<!--:Universität Heidelberg,--> | <!--:Universität Heidelberg,--> | ||
| Zeile 74: | Zeile 74: | ||
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--> | <!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--> | ||
<!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,--> | <!--:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Kaiserslautern,--> | ||
:Technische Universität Kaiserslautern-Landau - Landau, | |||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Kassel,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Kassel,--> | ||
<!--:Karlsruher Institut für Technologie,--> | <!--:Karlsruher Institut für Technologie,--> | ||
:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, | |||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--> | ||
<!--:Universität zu Köln,--> | <!--:Universität zu Köln,--> | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Konstanz,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Konstanz,--> | ||
:Universität Leipzig, | |||
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--> | <!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--> | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Hochschule Lübeck,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Technische Hochschule Lübeck,--> | ||
| Zeile 87: | Zeile 87: | ||
<!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg--> | <!--:Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg--> | ||
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--> | <!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--> | ||
:Philipps-Universität Marburg, | |||
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--> | <!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--> | ||
<!--:Technische Universität München,--> | <!--:Technische Universität München,--> | ||
| Zeile 94: | Zeile 94: | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Osnabrück,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Universität Osnabrück,--> | ||
<!--:Universität Potsdam,--> | <!--:Universität Potsdam,--> | ||
:Universität Regensburg, | |||
<!--:Universität Rostock,--> | <!--:Universität Rostock,--> | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Universität des Saarlandes,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Universität des Saarlandes,--> | ||
| Zeile 104: | Zeile 104: | ||
<!--:Universität Wien,--> | <!--:Universität Wien,--> | ||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Fachhochschule Wildau,--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Fachhochschule Wildau,--> | ||
:Julius-Maximilians-Universität Würzburg, | |||
<!--:NICHT IN ERLANGEN Bergische Universität Wuppertal--> | <!--:NICHT IN ERLANGEN Bergische Universität Wuppertal--> | ||
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--> | <!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--> | ||
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== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Es gibt eine kurze Vorstellungsrunde. Die Fächekombinationen sind so divers, dass auf die geplanten Kleingruppen verzichtet werden kann. | |||
Geschichte und Physik: Es wird ein historischer Aufschlag gegeben. Es kann dabei die Fragestellung betrachtet werden, welche Auswirkungen physikalische Erungenschaften auf die Gesellschaft haben. Auch der politische Einfluss auf politische Entwicklungen kann dabei betrachtet werden. | |||
Philosophie und Physik: Im Rahmes des Themenkomplexes der Atomwaffen sind philosophische Diskussionen naheliegend. Die argumentative Erarbeitung von eigenen Meinungen ist persönlichkeitsfördernd. | |||
Philosophie und Physik: Gerade beim Thema der Philosophie kann auch in die Wissenschaftstheorie gegangen werden. Auch im aktuellen politischen Diskurs kann man physikalische Fragestellungen wiedererkennen. Es wird der Stichpunkt des philosophischen Positivismus genannt. | |||
Wissenschaft allgemein: Es wird festgesetellt, dass gleiche Begriffe in unterschiedlichen Bereichen unterschiedlich genutzt werden. Dieses Thema kann man sich auch in unterschiedlichen Sprachen ansehen. | |||
Musik und Physik: In der Musik kann man das Thema Akustik und Schall wirklich gut einbauen. Instrumente physikalisch analysieren. Stichwort: Seilwellen. | |||
Wissenschaft allgemein: Wissenschaftstheorie ist gerade was Messungen und Wissen als solches angeht sehr interessant. Unterscheidung zwischen Beobachtungen und Interpretationen. | |||
Wissenschaft allgemein: Man könnte sich statistisch ansehen, wie sich das Verhältnis zwischen Grundlagen und der Anwendung in der Forschung entwickelt. | |||
Informatik und Physik: Mit der Informatik gibt es einige Überschneidungpunkte. Zunächst wird die Auswertung von Daten genannt. Auch kann man über die physikalischen Limitationen von aktuellen Computern sprechen: Limitierung der Kommuniationsgeschwindigkeit zwischen GPU und CPU durch die Lichtgeschwindigkeit. Dazu die Limitierung der Größe von Schaltkreisen durch Atomgrößen und Quanteneffekte. | |||
Informatik und Physik: Es wird der Laborino der Universität genannt. Dies ist mit PhyPhox kompatibel. Amélie mach schamlos Werbung für das System aus Kiel. | |||
Musik und Physik: Es wird über Tonabnehmer in der Musik gesprochen. Allgemeiner kann man über physikalische Lösungen für Alltagsprobleme im Unterricht sprechen. Wie funktioniert eine E-Guitarre? Hörbare elektrische Ströme. Wie funktioniert ein Theremin? | |||
Bio und Physik: Nervenzellen in der Bio. Elektrische Ströme und Potentiale. Linsen im Auge. | |||
Sport und Physik: Sport und Physik erscheint leicht zu verbinden. Kugelstoßen, Fahrradfahren (Warum kippt es nicht einfach um? Warum werden Kurven in Rennen geschnitten?), Ballsportarten (Wie fliegt ein Ball?). Gerade beim Sport ist auch ein weitere Brücke in die Bio (Muskeln, Hebel etc.) zu erkennen. | |||
Kunst und Physik: Schattenspiele, Lichtbrechungen, Camera Obscura (Lochkamera), Viskosität von Farben auf der Leinwand, Strömung beim Pusten auf Farbkleckse, Pendel mit Farbeimer, Lösung von unterschiedlichen Farben. Fotografie im Allgemeinen: Linsen, Optik, Tiefenunschärfe. Darstellung von physikalischen Vorgängen. | |||
Werken und Physik: Sehr viele kleine Experimente sind einfach handwerklich zu bauen. | |||
Naturwissenschaften allgemein: Modellbildung, aber auch Protokolle im Vergleich. | |||
Geschichte und Physik: Euklid mit Erdradius, Eistein war jüdisch: Das war zu gewissen Zeiten nicht gut. Wie hat sich die Arbeitsweise und Argumentationspraxis geschichtlich verändert. | |||
Religion und Physik: Es war sehr lange klar, dass die Erde rund ist und nicht im Mittelpunkt steht. Dann kam die Katholische Religion. Allgmeiner auch die Wissenschaftsabneigung von Religionen. Flacherdmenschen. | |||
Allgemein kann man auch anregen, dass sich SuS zu verschiedenen Themen Kontexte überlegen. | |||
== Zusammenfassung/Ausblick == | |||
Es wurden viele verschiedene Ideen für interdisziplinären Unterricht an Schulen gesammelt. Einige Ideen sind auch gut in der Hochschullehre implementierbar. | |||
[[Kategorie:AK-Protokolle]] | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie:SoSe25]] | [[Kategorie:SoSe25]] | ||
[[Kategorie: | [[Kategorie:Lehramt]] | ||