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= AK Machtmissbrauch = | |||
'''Protokoll''' vom 01.11.2024 | |||
'''Beginn''' 15:30 Uhr | |||
''' Ende''' 17:30 Uhr | |||
''' Redeleitung''' Steph (Alumni/HUB) | |||
''' Protokoll''' Vincenz Bernreuther (TU Ilmenau) | |||
''' Anwesende Fachschaften''' | |||
<!--:RWTH Aachen,--> | |||
<!--:Universität Augsburg,--> | |||
<!--:Universität Bayreuth,--> | |||
<!--:Freie Universität Berlin,--> | |||
:Humboldt-Universität zu Berlin, | |||
<!--:Technische Universität Berlin (Physik),--> | |||
<!--:Technische Universität Berlin (Naturwissenschaften),--> | |||
<!--:Universität Bielefeld,--> | |||
<!--:Ruhr-Universität Bochum,--> | |||
<!--:Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn,--> | |||
<!--:Technische Universität Braunschweig,--> | |||
:Universität Bremen, | |||
<!--:Technische Universität Chemnitz,--> | |||
<!--:Technische Universität Clausthal,--> | |||
<!--:Brandenburgische Technische Universität Cottbus,--> | |||
:Technische Universität Darmstadt, | |||
<!--:Technische Universität Dortmund,--> | |||
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Physik und Medizinische Physik),--> | |||
<!--:Heinrich Heine Universität Düsseldorf (Naturwissenschaften),--> | |||
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Duisburg,--> | |||
<!--:Universität Duisburg-Essen; Standort Essen,--> | |||
<!--:Technische Universität Dresden,--> | |||
<!--:Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg,--> | |||
<!--:Goethe-Universität Frankfurt a. Main,--> | |||
<!--:Technische Universität Bergakademie Freiberg,--> | |||
<!--:Albert-Ludwigs-Universität Freiburg,--> | |||
<!--:Justus-Liebig-Universität Gießen,--> | |||
:Georg-August-Universität Göttingen, | |||
<!--:Technische Universität Graz,--> | |||
<!--:Universität Greifswald,--> | |||
<!--:Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg,--> | |||
:Universität Hamburg, | |||
<!--:Leibniz Universität Hannover,--> | |||
<!--:Universität Heidelberg,--> | |||
<!--:HAWK Hildesheim/Holzminden/Göttingen,--> | |||
:Technische Universität Ilmenau, | |||
<!--:Universität Innsbruck,--> | |||
<!--:Friedrich-Schiller-Universität Jena,--> | |||
:Technische Universität Kaiserslautern, | |||
<!--:Universität Kassel,--> | |||
:Karlsruher Institut für Technologie, | |||
<!--:Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,--> | |||
<!--:Universität Koblenz Landau, Standort Koblenz,--> | |||
<!--:Universität zu Köln,--> | |||
<!--:Universität Konstanz,--> | |||
<!--:Universität Leipzig,--> | |||
<!--:Pädagogische Hochschule Ludwigsburg,--> | |||
<!--:Technische Hochschule Lübeck,--> | |||
<!--:Universität zu Lübeck,--> | |||
<!--:Johannes Gutenberg-Universität Mainz,--> | |||
<!--:Philipps-Universität Marburg,--> | |||
<!--:Ludwig-Maximilians-Universität München,--> | |||
<!--:Technische Universität München,--> | |||
<!--:Universität Münster,--> | |||
<!--:Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,--> | |||
<!--:Universität Osnabrück,--> | |||
<!--:Universität Potsdam,--> | |||
<!--:Universität Regensburg,--> | |||
<!--:Universität Rostock,--> | |||
<!--:Universität des Saarlandes,--> | |||
<!--:Universität Siegen,--> | |||
<!--:Universität Stuttgart--> | |||
<!--:Eberhard Karls Universität Tübingen,--> | |||
<!--:Universität Ulm,--> | |||
<!--:Technische Universität Wien,--> | |||
<!--:Universität Wien,--> | |||
<!--:Fachhochschule Wildau,--> | |||
<!--:Julius-Maximilians-Universität Würzburg,--> | |||
<!--:Bergische Universität Wuppertal--> | |||
<!--:JDPG; Junge Deutsche physikalische Gesellschaft,--> | |||
<!--:Universitas Saccos Veteres,--> | |||
<!--:FZS,--> | |||
<!--:MeTaFa,--> | |||
== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Input: Fragebogen erstellen. Oder wir können explizite Fälle und Maßnahmen von euch besprechen. | |||
Stimmungsbild: | |||
* Umfrage wäre für uns sinnvoller | |||
* Könnten wir beides machen? | |||
* Haben wir letztes mal probiert. Der AK wurde inhaltlich sehr voll. | |||
* Akklamation für Umfragen | |||
Habt ihr euch schonmal mit Umfragen zu Machtmissbrauch/Diskriminierung beschäftigt? | |||
* Ich hab schon mal eine ausgefüllt. Die kam nicht von unserer Fakultät. | |||
* Viele Unis machen das wohl von zentraler Ebene aus. | |||
* Der SHKrat macht das bei uns. Wir versuchen das über die Beschäftigtenbefragung mit einzubauen. | |||
* Bei uns gab es eine von der zentralen Frauen- und Gleichstellungsbeauftragten zu Diversität und nicht exklusiv Machtmissbrauch. Die ging aber nur an Mitarbeiter:innen. | |||
* Es gab letztes Jahr ein große Genderbased violence umfrage von der Leibniz-Stiftung. Die Fragen davon kann man gut verwenden. Die ist auch datenschutztechnisch recht gut. Von der deutschen Psychologengesellschaft gab es auch eine in die Richtung, aber der Fragenkatalog wurde nicht veröffentlicht. | |||
Wollen wir Fragen zu Datentypen in Gruppen erarbeiten und so eine Umfrage erstellen? Oder wir diskutieren konzeptuell, welche Ziele könnten solche Umfragen verfolgen und welche Daten sollten dafür erhoben werden. | |||
Positives Feedback zur zweiten Option. | |||
Konzeptuell | |||
Welche Aspekte würdet ihr gerne mehr betrachten? Viele der Umfragen in diese Richtung beschäftigen sich nicht mit Studierenden. | |||
Verhältnis Lehrende und Studi | |||
konkrete Situationen und wie diese wahrgenommen werden können. Etwa durch eine anonyme Umfrage die Betroffene ausfüllen können, oder ob Vertrauenspersonen besser angenommen werden würden. die allgemeine quantitative | |||
Wo fängt Machtmissbrauch überhaupt an? | |||
* Beispiel an uneinsichtigen Bewertungskriterien & Klausureinsichten | |||
* Umfrage zum Wissensstand und Sensibilieren oder Umfrage zur Wahrnehmung der Menschen dazu als Optionen | |||
* erst Sensibilisierunng und die als Anlass für die Umfrage zu nutzen | |||
* Szenarien in Umfrage schildern und fragen, ob es sich zum Beispiel um Belästigung oder Machtmissbrauch handelt | |||
Fragestellung: Was wollen wir mit der Umfrage. Replikation der existierenden Umfragen für Mitarbeitenden aber nur für Studierenden | |||
Für welches Ziel wollen wir so eine Umfrage? | |||
* Herausfinden wie viel passieren solche Vorfälle an der Fakultät, wo passieren diese; Überblick bekommen | |||
* zwischen Prof/Mitarbeiter, Studis in Abschlussarbeiten: Maß für Extraaufgaben die einem noch aufgegeben werden, die über die eigene Aufgabenstellung hinausgehen, herausfinden. Was sind die Grenzen? | |||
* Arbeitsbelastungsumfragen zum Status quo für Belastung und Ausnutzung von Studierenden in einer abhängigen Position | |||
* Was brauchen die Studis, damit sie mit ihren Fällen zur Fachschaft kommen, bezogen auf Dinge, die einen momentan abhalten (Thema: Ressourcen) | |||
* Wie sichtbar sind aktuelle Angebote in Verbindung dazu | |||
* Wie wird die Fachschaft wahrgenommen bezüglich Machtmissbrauch? Kann man der Fachschaft diesbezüglich vertrauen? | |||
* Situationen zum Machtmissbrauch zwischen Studierenden sammeln | |||
* Was kann die Fachschaft mit solchen Fällen machen? Vor allem wenn sich schonmal beschwert wurde und dann nichts passiert. "Daten und was dann?" | |||
* Probleme in der eigenen Fachschaft am Beispiel, Erstis und ihre Tutoren, und wie stellt man das in der eigenen Fachschaft fest | |||
Situation: Ihr habt eine Umfrage erstellt und habt auch schon Daten. Was wollt ihr damit verändern? | |||
* Beispiele: CoC verändern, Gremienstruktur verändern | |||
* Zu Machtmissbrauch in der Lehre: Menschen, die in der Lehre eingesetzt werden, müssen verpflichtend eine Schulung machen | |||
* Hilfsinfrastruktur der Fachschaft verbessern | |||
* Wahrnehmung der Vertrauenspersonen verbessern | |||
Was wäre, wenn der Rücklauf sehr gering ist und man die Daten nicht veröffentlichbar sind? Und wie könnte man so eine Situation vermeiden, bzw. dem Rücklauf boosten? | |||
* Mundpropaganda zum Bewerben der Umfrage sehr wichtig | |||
* Bewusstsein schaffen, dass die Umfrage tatsächlich etwas verändert; konkrete Konsequenzen bei hoher Beteiligung darlegen; was kann man überhaupt versprechen? | |||
* Slots innerhalb der Vl nutzen um die Umfrage durchzuführen | |||
Wer kann die Fachschaft unterstützen Konsequenzen durchzusetzen? Aber sollten auch schon beim Erstellen der Umfrage miteingebunden werden. | |||
* Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte der Fakultät und Uni | |||
* Asten-Referate | |||
* Task-Force Gleichstellung | |||
* Presse, vielleicht nicht mit konkreten Fällen sondern eher den systematischen Fehlern | |||
* Konferenz Lehre und Studien | |||
* Viele Stellen sind sehr lokal | |||
* Wir selbst, i.e. mit mehreren Fachschaften zusammenarbeiten und so relevante Daten bekommen. durch die größere Anzahl der Fachschaften sind auch geringe Rücklaufzahlen relevant und nicht rückverfolgbar | |||
Was sind Probleme bei solchen Umfragen? Worauf sollte man achten? | |||
* Datenschutz: Wer handhabt welche Daten, welche werden überhaupt gespeichert und wie lange werden sie gespeichert | |||
* Wer handhabt die Daten ist vor allem bei nicht gewählten Fachschaften wichtig und wen kann man ansprechen, um Daten zu löschen | |||
* Ob und wie kommuniziert man die Pläne für so eine Umfrage mit den verschiedenen Mitgliedergruppen | |||
Googelt! Es gibt schon sehr viel und spart euch Arbeit. | |||
Was wollen wir in und nach diesem AK erreichen? | |||
Einige Fachschaften wollen den Input in die eigene Fachschaft mitnehmen und diskutieren. | |||
Fachschaften sammeln, die sich an so einer Umfrage mitarbeiten und sie umsetzen wollen. Wir wollen im Endplenum beim AK-Bericht mal alle Fachschaften fragen. | |||
Göttingen hat einen verpflichtenden Awarnessvortrag für Helfende in der Ophase und stellt den gerne zur Verfügung. Die Datei liegt hier: [[Medium:Sensibilisierung_Ersti_Tutor_innen_Goettingen.pdf]], bei Fragen an Göttingen wenden. | |||
* Werden die Erstis auch informiert, was als Machtmissbrauch zählt? | |||
* Nein. Was spricht dagegen? | |||
* Man muss vorsichtig sein, um nicht noch mehr Angst zu schüren. | |||
* Was ist ein sinnvoller Rahmen dafür und wann? | |||
* Eigene Struktuen dafür verlassen und nicht von der eigenen Fachschaft aus bei, zum Beispiel, einem Awarness Workshop von der Gleichstellungsbeauftragten | |||
Was macht man mit Einzelpersonen, die sich daneben benehmen bei Machtgefällen zwischen Studis, va im Umgang mit Erstis? | |||
* Ausschluss von Leuten, die sich daneben benehmen | |||
* Vertauenspersonen und Fachschaft trennen, beziehungsweise eigene getrennte Strukturen aufbauen | |||
* Wie werden die Infos zu solchen Fällen gehand habt? | |||
** Es wird in Plena schon angesprochen | |||
** Nur Awarnesspersonen, die beim Vorfall in Dienst waren, kennen auch den Hintergrund | |||
Was kommt nach der Ophase? Was gibt es für langfristige Prozesse? Welche Evaluationsprozesse bieten sich an? | |||
* Kleinere Teams, die als Ansprechs-/Vertrauenspersonen dauerhaft fingieren | |||
** Abgrenzen zu Anlaufstellen für allgemeine Probleme der Studierenden | |||
* langfristiges Mentorenprogramm, die bei Veranstaltungen helfen und ansprechbar sein sollen | |||
* Awarness Referat das große Überschneidungen mit dem Referat für die Erstis hat | |||
* Nicht nur Parallelstruktur | |||
* Überlegen was passiert im schlimmsten Fall und an welcher Stelle und das bei der Erstellung der Strukturen beachten | |||
== Zusammenfassung/Ausblick == | |||
Zwischen der ZaPF AG die ggf bundesweit Umfrage erstellt bei Endplenum wird noch nach weiterem Interesse von Fachschaften gefragt | |||
https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Machtmisbrauch | https://pads.zapf.in/Wise24_Mainz_AK_Machtmisbrauch | ||
[[Kategorie:AK-Protokolle]] | |||
[[Kategorie:WiSe24]] | |||