Weitere Optionen
Gregor (Diskussion | Beiträge) |
Markierung: Manuelle Zurücksetzung |
||
| (14 dazwischenliegende Versionen von 7 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 6: | Zeile 6: | ||
== Kommentar == | == Kommentar == | ||
* [[ | * [[Studienpläne/Ordnungen|Materialsammlung Bachelor/Master]] | ||
* [[Akkreditierungsrichtlinien|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]] | * [[Akkreditierungsrichtlinien|Akkreditierungsrichtlinien der ZaPF]] | ||
* [[HowTo Akkreditierung|HowTo Akkreditierung]] | |||
== anwesende Fachschaften == | == anwesende Fachschaften == | ||
| Zeile 83: | Zeile 84: | ||
* Wollen Wissenschaftler ausbilden, keine Arbeitnehmer → Ma als Ziel des Studiums | * Wollen Wissenschaftler ausbilden, keine Arbeitnehmer → Ma als Ziel des Studiums | ||
* Lehramtsausbildung siehe [[#Modell Frankfurt|unten]] | * Lehramtsausbildung siehe [[#Modell Frankfurt|unten]] | ||
''Zitat Marburg: "Physiker müssen Probleme erkennen | ''Zitat Marburg: "Physiker müssen Probleme erkennen; Dass sie sie lösen können ist selbstverständlich.'' | ||
==== Uni Göttingen ==== | ==== Uni Göttingen ==== | ||
| Zeile 170: | Zeile 171: | ||
'''Bielefeld''': generell Haupt- und Nebenfach (Lehrer: Hauptfach Physik, Nebenfach Didaktik, Zweites Fach im Master) | '''Bielefeld''': generell Haupt- und Nebenfach (Lehrer: Hauptfach Physik, Nebenfach Didaktik, Zweites Fach im Master) | ||
'''Bochum''': Zweifach Ba, Fachdidaktik erst im Ma Ed, BA Physik-Mathe wird als BaSc und somit als Zulassung für Ma Physik anerkannt | '''Bochum''': Zweifach-Ba, Fachdidaktik erst im Ma Ed, BA Physik-Mathe wird als BaSc und somit als Zulassung für Ma Physik anerkannt | ||
'''Hamburg''': nicht über Fachbereich, sondern Fakultät: keine Beteiligung der Studenten | '''Hamburg''': nicht über Fachbereich, sondern Fakultät: keine Beteiligung der Studenten | ||
| Zeile 181: | Zeile 182: | ||
==== Modelle für Noten-/Schein-Vergabe ==== | ==== Modelle für Noten-/Schein-Vergabe ==== | ||
Werden Prüfungsleistungen komplett über Klausuren am Ende des Semesters / zu Beginn der vorlesungsfreien Zeit verlangt, ist die Workload-Berechnung für die Studenten unrealistisch. Es sollten alternative / parallele Möglichkeiten zum "Scheinerwerb" ermöglicht werden: z.B. Seminararbeiten, Hausaufgaben, Ferienprojekt, mündliche Prüfungen, alternative Prüfungen am Ende der vorlesungsfreien | Werden Prüfungsleistungen komplett über Klausuren am Ende des Semesters / zu Beginn der vorlesungsfreien Zeit verlangt, ist die Workload-Berechnung für die Studenten unrealistisch. Es sollten alternative / parallele Möglichkeiten zum "Scheinerwerb" ermöglicht werden: z.B. Seminararbeiten, Hausaufgaben, Ferienprojekt, mündliche Prüfungen, alternative Prüfungen am Ende der vorlesungsfreien Zeit | ||
=== Berufsqualifizierung === | === Berufsqualifizierung === | ||
'''Linz''': Bestrebungen, Ba berufsqualifizierend zu gestalten (interessant für Wirtschaft: | '''Linz''': Bestrebungen, Ba berufsqualifizierend zu gestalten (interessant für Wirtschaft: allgemeine Problemlösungsfähigkeit) | ||
'''Bonn''': Wunsch: Masterstudenten machen später automatisch PHD | '''Bonn''': Wunsch: Masterstudenten machen später automatisch PHD | ||
| Zeile 200: | Zeile 201: | ||
Paradox: In Biologie und Chemie ist die Promotion de facto Vorraussetzung für guten | Paradox: In Biologie und Chemie ist die Promotion de facto Vorraussetzung für guten Berufseinstieg, anders in der Physik. | ||
=== Bachelor-Arbeit - Einbindung in die Arbeitsgruppe === | === Bachelor-Arbeit - Einbindung in die Arbeitsgruppe === | ||
| Zeile 206: | Zeile 207: | ||
* in der Theorie kaum möglich, da Grundlagen für aktuelle Forschung fehlen; läuft auf Literaturarbeit hinaus | * in der Theorie kaum möglich, da Grundlagen für aktuelle Forschung fehlen; läuft auf Literaturarbeit hinaus | ||
=== Übergang vom Bachelor zum Master | === Übergang vom Bachelor zum Master === | ||
* sehr abhängig von der jeweiligen Landes- und Hochschulpolitik (Kapazitätsvereinbarungen, Curricularnormwerte) | * sehr abhängig von der jeweiligen Landes- und Hochschulpolitik (Kapazitätsvereinbarungen, Curricularnormwerte) | ||
* Ma-Zulassungsbeschränkungen z.B. über fixe Prozentsätze oder Ba-Noten | * Ma-Zulassungsbeschränkungen z.B. über fixe Prozentsätze oder Ba-Noten | ||
=== Einführung des Bachelor und Akkreditierung === | === Einführung des Bachelor und Akkreditierung === | ||
* | * politische Entscheidung, ob Einführung Ba parallel zum Diplom oder direkter Übergang | ||
== Fazit == | == Fazit == | ||
Um die allZaPFlichen Vorstellungsrunden schneller durchführen zu können gibt es eine [[BaMa|Informationssammlung BaMa]]. Bitte ergänzt/korrigiert die vorhandenen Reglemente. | Um die allZaPFlichen Vorstellungsrunden schneller durchführen zu können, gibt es eine [[BaMa|Informationssammlung BaMa]]. Bitte ergänzt/korrigiert die vorhandenen Reglemente. | ||
---- | ---- | ||
[[WiSe06_Arbeitskreise|Zurück]] | [[WiSe06_Arbeitskreise|Zurück]] | ||
[[Kategorie: | [[Kategorie:AK-Protokolle]] | ||
[[Kategorie:Bachelor/Master]] | |||
[[Kategorie:WiSe06]] | |||