WiSe20 AK Corona: Unterschied zwischen den Versionen

Die Idee ist eine Resolution (oder Ähnliches) zu schreiben die dann in irgendeiner Art von der DPG beschlossen werden kann. Es gibt eine unsortierte 0-te Version die zu lange und sehr verwirrt ist.

    Onlinesemester wird nicht ausgewertet

    was geht verloren im letzten Semester?

    Präsenz, Hybrid Vorlesungen

Auswertung letztes Semester

    Wien: keine systematische Aufarbeitung

        wichtig, dass Übungen synchron statt finden sollen

        wichtig, Übungen in Präsenz zu machen

        verpflichtende Evaluierung wurde nicht gemacht, weil Rektorat keine “schlechten Evaluierungen” für Mitarbeiter*innen wollte

        ein Dozent war besser weil er weniger nervös war

    Marburg: uniweite Umfrage (kaum Rückmeldung)

        hat halbwegs funktioniert, aber Umfrage hat nur positives gesucht

        Fachschaftsumfragen fanden nicht statt, da kaum FSR Arbeit möglich

        keine wirkliche Arbeit dadurch

    Rostock: Evaluation

        eigentlich sollte es nicht durchgeführt werden, da Profs schlechter dastehen könnten

        asynchrone Lehre gewünscht

        Übung nicht so gut besucht, Übungsleiter kaum Rückmeldungen

        weitere Evaluation angesetzt (nach 1/3 des Semesters) um es umzusetzen

    Bonn: von FS digital

        manche Eva gut/schlecht besucht

        Umfrage Digitalsemester:

            viele Teilnehmer

            Onlinelehre meist schlechter und aufwendiger

            aber auch viele Leute finden es so besser (manche Dozenten sind so besser)

            Motivation meist niedriger

    Jena: Evaluation digital (obwohl bisher analog), reguläre und Zwischen-Evaluation

        deutlich schlechtere Teilnahme an Evaluation

        manche Profs richtig gut, andere eher “lasch”

    Augsburg: statt FSR macht Uni die Umfrage

        keine öffentlichen Zahlen

        Semester war “durchwachsen”

        manche Profs sehr gut (nur manche nehmen Eva zu Herzen), andere schlecht

Wo liegt so der Trend?

    Alumni (Göttingen): manche Fakultät hat es nicht gemacht, weil keine Lust, manch andere schon, da wichtig

        in Göttingen keine Eva

        somit keine Daten -> schlecht

    Wien: haben Pflicht-Evaluation ausgesetzt, da Angst vor schlechter Evaluation

    Köln: Profs Corona-Semester zu evaluieren wäre laut Dekan unfair

        Evaluation eigentlich um Profs zu zeigen, wenn es Probleme gibt (Werkzeug), sich damit gegen Prof zu wehren

        Dekan sieht das aber nicht so

    Köln: technische Ausstattung/Umgang mit Technik?

    wenig Didaktik getestet - Bonn widerstpricht

    Köln: uniweite Eva mehr technisch

        somit großer Pool an technischem Equipment zum Ausleihen für Studis

        Qualität der Vorlesung: unterschiedlich

        Auswertung kam bisher noch nicht

        Physik hat aber mehrfach Evaluation inkl. Auswertung gemacht

            Übungsleiter-Schulung

            Einrichtung studentischer Arbeitsbereiche

            Gibt also auch Unis, die Evaluation ausgewertet haben

            Insgesamt also weites, gemischtes Spektrum zwischen Unis

Was für Studienreformen sollen beschlossen werden?

    Bulletpoints aus der Reso der ZaPF dazu übernehmen?

    Marburg: Onlinelehre kann auch sinnvoll sein

        in Reso klingt es, als ob Präsenz immer besser als online wäre

        lieber auf persönliche Neigungen/Umstände anzupassen

    Wien: gibt auch Vorlesungen, die eh online gemacht werden können (wie Programmierung)

    Rostock: in Hochschule geht es nicht nur um akademische Wissensvermittlung sondern auch Raum für Austausch. Gewicht davon geht in Diskussionen nicht ein.

        Vorteile: (zeitlich) flexibler durch Hochladen von Lehrvideos

        im Krankheitsfall kann Vorlesung weiter verfolgt werden bei digitaler Lehre

    Wien: nicht über Reso reden, sondern was sind nächste Schritte

    Köln: Bezug Onlinesemester und Freizeit muss getrennt auch erwähnt werden

        Uni als sozialer Aspekt mit besprechen

        gegen Zwangsmaßnahmen

        flexible online-LVs vs. Klausurversuchsbeschränkungen und Vorraussetzungsketten - selben Menschen feiern das

        Online oder nicht online sollte in DPG Statement nicht so wichtig sein, da Beschluss zeitlich dauert (evtl. Corona bis dahin vorbei)

        Erfahrung und Auswertung von Online- und Hybridlehre kommt mit rein

        Statement der DPG wird wahrschl. zu Zeiten des Lockdown geschrieben

        geht mehr um: was haben wir aus Onlinelehre gelernt (Freiversuche, …)

    Wien: wir haben kein Recht, auszusuchen, wann wir welche Vorlesungen besuchen und wie stark wir uns auf die jeweilige Prüfung vorbereiten

        Unis wollen, dass wir den Studienverlaufsplan folgen und in Regelstudienzeit fertig sind,

        sehr absurd

    Dresden (Kommgrem): möchte etwas sehr sehr generelles einbringen: Was ist passiert? Was hat gut funktioniert? Lernt was daraus! Implementiert das!

    Köln: geht nicht schnell, langfristige Folgen sind wichtig

    Alumni: Riesen Bildungsreform durchgebracht, die sich niemand vorstellen konnte, ohne Geld und ohne Vorbereitung. Alle Physikdidaktiker*innen der Welt

        Physikdidaktik sollte Sommersemester (Corona) viel mehr auswerten und Folgerungen für die Zukunft extrahieren

    jDPG: Prozess bis die DPG eine Stellungnahme rausgibt ist langsam, Ende 2021 wäre schon ziemlich gut “Die Mühlen mahlen langsam”

        wollen das große Ganze betrachten

        allgemeine Herangehensweise auf jeden Fall die bessere - auffordern sich damit auseinandersetzen

    Marburg: Was hat in Onlinelehre geklappt?

        Man sollte sinnvolle Aspekte so evtl. weiterführen

    Jena (jDPG): viel für Fachdidaktiker*innen, auch für KFP (für alle Studiendekane)

        dort schnellerer Einfluss, trifft sich nächste Woche

    jDPG: was soll an KFP weitergetragen werden?

        Lehre in Zeiten von Corona soll noch angesprochen werden bei KFP. Dort sollten wir uns einbringen inkl. Resolution

    Jacob (jDPG): letztes mal beim KFP kam Thema Corona-Lehre zu kurz

    jDPG: wenig Zeit für digitale Lehre (letztes und dieses mal wahrscheinlich auch)

        also eher für weiterfolgende Gespräche Einbringen möglich

Wie gehen wir den Beschluss an?

    jDPG: KFP könnten aus unsere Resolution +DPG den weiteren Umgang besprechen

    jDPG: Andreas/SRF hat schon Entwurf, jDPG möchte gerne mitmachen

    Köln: Studienreformforum letztes mal ausgefallen wegen Absage der PDG Frühjahrstagung.

        Hochschuldidaktische Fragen des Forums wurden nicht behandelt, weil Leute zu viel zu tun hatten

        nächstes Jahr viele Tagungen im Herbst, Didaktik mag online im Herbst machen

            SRF mag Angebot + machen - Auswertung des Onlinesemesters und dann noch nen Tag dran, um das zu machen, was SRF sowieso machen wollte

        gibt viele Beiträge die gut sind, die aber niemand gelesen hat

            Gesamtpaket: im März ist vielleicht wieder bisschen was möglich - organisieren kleines Tagungshaus, wir sind da mit Menschen, die da auch mitarbeiten wollen

                als schmankerl: wir nehmen gemeinsam an der DPG online Tagung teil

        Erarbeiten Statement als Arbeitskreis der DPG. Gute Symbiose, mehr Menschen beim SRF.

    Wir können als ZaPF keine Reso für die DPG schreiben. Das muss die DPG selber machen. Wir könnten versuchen, die Tagung zu bewerben.

    Wien: Studienreformforum könnte evtl. Statement anfangen und dann an DPG senden

        welche Richtung?

    Jonah: SRF macht einen ersten Entwurf und schickt das weiter an die jDPG. Die freuen sich sehr mit uns zusammenzuarbeiten. Wir freuen uns da auch.

    Wien: offline-Konferenz geplant um Papier zu schreiben.

    Köln: gibt viele Entwicklungen der ZaPF als Grundlage:

        Entwicklungsorientiert studieren - Klausurversuchsbeschränkungen

        Inhalte der Lehre - Zivilklauseldiskussion

        Reso Hochschulentwicklung

        was ist zwischen Veranstaltungen?

    Kommgrem/TU Dresden: was im Sommersemester Gutes und Schlechtes passiert ist

        Gutes soll weiter behalten werden

    Köln: wir müssen selbst sagen, was gut war

        Treffen soll genau dafür sein, dies zu sammeln

    Kommgrem/TU Dresden: zeitlich wahrscheinlich nächsten März noch immer in Corona-Zeit

        Ziel sollte sein, wenn Corona vorbei ist, was wir mit aus der Situation lernen sollten

    Köln: sollte das nicht schon feststehen, bevor man aus der Situation herausgeht?

    Kommgrem/TU Dresden: gute Frage

    Wien: Schlüsse jetzt ziehen (Rohentwurf)

    jDPG: aus Erfahrungen anderer Stellungnahmen der DPG

    Köln: Tabu-Bruch wäre, wenn DPG [Protokollantum versteht diesen Punkt Tabu Bruch nicht]

        Wichtig ist vor allem Diskussion zu starten

        Aber wie startet man Diskussion?

    jDPG: Betonung, dass DPG eher vorsichtig ist.

        Jemanden vor den Kopf zu stoßen ist schon okay, polarisieren ist es okay

    Kommgrem: stimmt jDPG zu

    Köln: wer schreibt nun Entwurf?

Verantwortungen Klären

Wir reflektieren jetzt wieder ein bisschen - Wir Diskutieren

    Physik lebt nicht nur davon, dass man liest, sondern auch davon, dass man etwas produziert!

    Man sollte Leuten nahebringen, dass man lernen muss die Uni als Gestaltungsraum zu sehen

    Wir wollen mehr Projektarbeit! Wir wollen nicht nur Dinge Messen die schon tausend mal gemessen wurde

        an Uni Wien: Monte Carlo Simulation von Corona Infektionen

        Programmierprojekte für das Programmierpraktikum einer anderen Fakultät

            hohe Arbeitsbelastung für Dozierende

            Motivation von studis ist auf einem ganz anderen Level

            klingt ultra geil

        Miniprojekte von Profs in Köln wurden nicht so richtig wahrgenommen

Zusammenfassung: Metaebene - sehr wenig passiert

    Übungsbetrieb in der Praxis ist wichtig

    Feedback direkt an Profs, wie Vorlesung ist

    Wir sollten viel aus dem Corona-Semester für Lehre generell lernen

    DPG soll einen Beschluss fassen

        wie gehen wir’s an? KFP