SoSe20 AK Ethik: Unterschied zwischen den Versionen

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== Vorstellung des AKs==

'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:~~BeispielUser~~|~~BeispielUser~~]]

'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Wuppertal/Alumni)]]

'''Einleitung und Ziel des AK'''

''Z.B. ~~Resolution~~, ~~Positionspapier~~, ~~HowTo/Guide~~, ~~GO/Satzungsänderung~~, ~~Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc~~.''

Besprechung eines Reso-Geruests aus Freiburg, der grade nochmal huebsch gemacht wird, und dieses mit Leben fuellen, sodass wir fuer Muenchen mit Externen diskutieren koennen.

'''Abstract:''' Befaehigung zum gesellschaftlichem Engangement ist schon immer ein Kernbegriff der Bologna-Dokumente (spaetestens seit London 2007). Fuer Wissenschaftler*innen setzt dies nicht nur fachliche Qualifikation voraus, sondern auch die Kompetenz, Forschungsergebnisse unter wissenschaftstheoretischen (Was ist ueberhaupt Wissen?) und ethischen (z.B. Nukleartechnik, Bio- und Medizinphysik) Gesichtspunkten zu reflektieren. Ebenso wichtig ist die Faehigkeit, sowohl Ergebnisse alsauch die Reflexion darueber an verschiedene Zielgruppen angemessen zu Kommunizieren. In der gegenwaertigen Krise sind in allen grossen Tageszeitungen Essays zur Methodik der Naturwissenschaften sowie ethische Abhandlungen ueber Impfstoff-Studien an (gesunden) Menschen zu finden, was die Relevanz der Thematik offensichtlich macht. Im vorliegenden Papier werden verschiedene Moeglichkeiten diskutiert, diese Kompetenzen sowohl top-down (also auf Studiengangsebene) alsauch bottom-up (durch konkrete Veranstaltungskonzepte) ins Physikstudium zu integrieren.

'''Handelt es sich um einen Folge-AK?'''

~~''Ja/Nein~~, ~~Link zum Protokoll des alten AK~~, ~~Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''~~

ja, Ethik-Aks gibt es gefuehlt schon immer, zeitweise 8 Stueck pro ZaPF

'''Wer ist die Zielgruppe?'''

~~''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema~~, ~~Alumni/Alte Säcke~~, ~~Lehrämtler~~, ~~in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''~~

alle (insbesondere auch Menschen aus WissKomm, Studienreform, kompetenzorientiertes Physikstudium, Uebungs- und Praktikumskonzepte)

'''Wie läuft der AK ab?'''

Zeile 18:

Zeile 21:

'''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) '''

~~''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''~~

dieses Internetz

'''Materialien und weitere Informationen'''

~~''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' ~~

Entwurf folgt bald(tm) im Forum

= Arbeitskreis: AK Befaehigung zum gesellschaftlichen Engagement =

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[[Kategorie:SoSe20]]

[[Kategorie:Ethik und Soziales]]

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 == Vorstellung des AKs==
-'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:BeispielUser|BeispielUser]] <br \>
+'''Verantwortliche*r:''' [[Benutzer:pjaeger|Philipp (Wuppertal/Alumni)]] <br \>
 '''Einleitung und Ziel des AK''' <br \>
-''Z.B. Resolution, Positionspapier, HowTo/Guide, GO/Satzungsänderung, Austausch, sonstige Ziele wie Wiki aufräumen, Studienführer aktualisieren etc.''
+Besprechung eines Reso-Geruests aus Freiburg, der grade nochmal huebsch gemacht wird, und dieses mit Leben fuellen, sodass wir fuer Muenchen mit Externen diskutieren koennen.
+'''Abstract:''' Befaehigung zum gesellschaftlichem Engangement ist schon immer ein Kernbegriff der Bologna-Dokumente (spaetestens seit London 2007). Fuer Wissenschaftler*innen setzt dies nicht nur fachliche Qualifikation voraus, sondern auch die Kompetenz, Forschungsergebnisse unter wissenschaftstheoretischen (Was ist ueberhaupt Wissen?) und ethischen (z.B. Nukleartechnik, Bio- und Medizinphysik) Gesichtspunkten zu reflektieren. Ebenso wichtig ist die Faehigkeit, sowohl Ergebnisse alsauch die Reflexion darueber an verschiedene Zielgruppen angemessen zu Kommunizieren. In der gegenwaertigen Krise sind in allen grossen Tageszeitungen Essays zur Methodik der Naturwissenschaften sowie ethische Abhandlungen ueber Impfstoff-Studien an (gesunden) Menschen zu finden, was die Relevanz der Thematik offensichtlich macht. Im vorliegenden Papier werden verschiedene Moeglichkeiten diskutiert, diese Kompetenzen sowohl top-down (also auf Studiengangsebene) alsauch bottom-up (durch konkrete Veranstaltungskonzepte) ins Physikstudium zu integrieren.
 '''Handelt es sich um einen Folge-AK?''' <br \>
-''Ja/Nein, Link zum Protokoll des alten AK, Ist das Vorwissen zwingend erforderlich oder ist das Vorwissen hilfreich aber nicht notwendig?''
+ja, Ethik-Aks gibt es gefuehlt schon immer, zeitweise 8 Stueck pro ZaPF
 '''Wer ist die Zielgruppe?''' <br \>
-''Z.B. Einsteiger oder Erfahrene im jeweiligen Thema, Alumni/Alte Säcke, Lehrämtler, in den Akkreditierungspool entsandte, etc.''
+alle (insbesondere auch Menschen aus WissKomm, Studienreform, kompetenzorientiertes Physikstudium, Uebungs- und Praktikumskonzepte)
 '''Wie läuft der AK ab?''' <br \>
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 '''Voraussetzungen (materielle und immaterielle) ''' <br \>
-''Z.B. Laptop, Accounts (Wiki-Account, Studienführer-Account), Git-Kenntnisse, Programmierkenntnisse''
+dieses Internetz
 '''Materialien und weitere Informationen''' <br \>
-''Link zu Protokollen, Artikeln, Gesetzen etc. angeben, Dateien hochladen'' <br \>
+Entwurf folgt bald(tm) im Forum
 = Arbeitskreis: AK Befaehigung zum gesellschaftlichen Engagement =
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 [[Kategorie:SoSe20]]
 [[Kategorie:Ethik und Soziales]]