SoSe19 AK Fachdidaktische LV und Nebenfach für Physiker: Unterschied zwischen den Versionen

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 * [https://www.uni-frankfurt.de/62332541/NF_Physikdidaktik.pdf] -- Frankfurter Modulplan
-* Zusammenfassung mehrerer Kölner FS-Papiere mit Beschreibung des Kölner Status-Quo und Weiterentwicklungsvorschlag, der sich gerade als Konsens abzeichnet: https://zapf.wiki/images/b/bb/Zur_Debatte_%C3%BCber_die_Fachdidaktik_in_K%C3%B6ln_Gym_Ge_BK.pdf
+* Zusammenfassung mehrerer Kölner FS-Papiere mit Beschreibung des Kölner Status-Quo und Weiterentwicklungsvorschlag: https://zapf.wiki/images/b/bb/Zur_Debatte_%C3%BCber_die_Fachdidaktik_in_K%C3%B6ln_Gym_Ge_BK.pdf
 = Arbeitskreis: AK Physikdidaktische Lehrveranstaltungen =
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 In ''Köln'' rührt die Enttäuschung eher daher, dass die Modulbeschreibung nicht ganz zutreffend ist. Teilweise ist die Veranstaltung auch stark verschult.
-Wir sammeln Themen, die eingegliedert werden in Seminare, Vorlesungen, Praktika)
+Wir sammeln Themen, die eingegliedert werden in Seminare, Vorlesungen, Praktika).
-''Hier die Datei von Niklas einfügen''
+''Die gesammelten Gedanken sind unten aufgeführt.''
 Wir schweifen eine Runde ab über Präkonzepte.
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 Niklas findet noch einige abschließende Worte. Wir sehen davon ab, eine Reso o.ä. zu verabschieden und verweisen die entsprechenden Organisationen und Fachschaften ans Wiki. Die Ergebnisse des AKs könnten interessant für ''SoftSkill-Module'' sein.
+== Themensammlung ==
+'''Gedanken zu verschiedenen Lehrveranstaltungen der Physikdidaktik'''
+* praktische Veranstaltungen / Praktika:
+** Erstellung von Material (zB Trickfilme)
+** Gestaltung von Tutorien (Hochschuldidaktik)
+** Exkursionen (auch fächerübergreifend), dazu Referate
+** ScienceSlam (Coaching dafür)
+** Versuche für Vorlesungen entwickeln / machen -> als AP für die LA möglich?
+* Seminare:
+** HowTo's (Fach/Alltagssprache, wiss. Schreiben), Tutorials
+** Aufbereitung von Studiumsinhalten durch Höhersemestrige für Niedersemester oder Nebenfach oder Laien
+** Aufbereitung moderner Forschung (der Physik) [Higgs, schwarzes Loch, Gravitationswellen, ...]
+** Nature of Science (Verbindung mit Erkenntnistheorie)
+** Arbeit mit Modellen / Modellvorstellungen, bildliche Darstellungen
+** Didaktische Reduktion an Beispielen, Texten, Vorträgen
+* Vorlesungen:
+** Einführungsvorlesungen
+** Ringvorlesungen
+** Wissenschaftskommunikation
+** (Ideen)Geschichte der Physik (od. Mathe)
+** Selbstdarstellung von Physik, Lehr- und Schulbücher untersuchen
+** Fallstudien / Beispiele physikdidaktischer Arbeit
+** Kategorisieren / Sichtbarmachen der Inhaltsstruktur der Physik (Abhängigkeiten von Inhalten)
+** moderierte Diskussion zwischen Physikern (zB über Anschauungen und Vorstellungen, Präkonzepte -> Probleme und Grenzen)
+* Kolloquien / Oberseminare (Vorstellung BaMa/StEx-Arbeiten)
+* Lesezirkel physikdidaktische Fachzeitschriften, JournalClubs, ...
+* Verknüpfung mit Lehrpreisen (Hochschuldidaktik)
+* Gastbeiträge in Fachvorlesungen/ -vorlesungsreihen
+'''Allgemeines'''
+* aussagekräftig Titel/ Inhaltsbeschreibung (!)
+* verschultes Vorgehen
+* Integration mit DaZ
+* für Nebenfachstudierende
+* Interdisziplinär (scientific literacy)
+* mono-Physikstudierende: bringen tieferes Verständnis des Faches mit -> Bereicherung der Veranstaltungen (wo angebracht)
+* rein empirische Inhalte sind vermutlich nicht interessant (Lerntests, Studien, etc.)
+* als Übungsaufgabe: Essays/ Aufsätze schreiben (Bezug auf Literatur), Literatur-Review-Artikel
 == Zusammenfassung/Ausblick ==