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== Protokoll == | == Protokoll == | ||
Im AK CHE-Ranking wurden zwei Ziele zugleich angegangen. Zum einen sollte eine Mail mit Vorschlägen zu Zusatzinformationen in der Printversion verfasst, zum anderen der neueste Fragebogen durchgegangen werden. | Im AK CHE-Ranking wurden zwei Ziele zugleich angegangen. Zum einen sollte eine Mail mit Vorschlägen zu Zusatzinformationen in der Printversion verfasst, zum anderen der neueste Fragebogen durchgegangen werden. | ||
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|'''Auslandssemester''' | |'''Auslandssemester''' | ||
|Ja/Nein; passt so | |||
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|'''Möglichkeiten und Unterstützung hinsichtlich eines Auslandsaufenthalts''' | |||
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| | |Unterstützung/Beratung bei der Vorbereitung des Auslandsstudiums | ||
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|Informationen über Auslandsaufenthalte | |||
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|Attraktivitäten der Studienangebote an den vermittelten ausländischen Hochschulen | |||
|Was halten wir davon? Was ist damit gemeint? "Attraktivittät der bestehenden Kooperationen" wäre besser | |||
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|Vermittlung von Praktikumsplätzen im Ausland | |||
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|Finanzielle Unterstützung von Auslandsaufenthalten | |||
|Ist direkte finanzielle Unterstützung oder Beratung über solche gemeint? "Beratung" am Anfang einfügen? Sonst Nachfragen, was gemeint ist? | |||
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|Anerkennung von im Ausland erbrachten Studienleistungen | |||
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| | |'''wissenschaftliche Aspekte''' | ||
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| | |Vermittlung/Einübung von wissenschaftlichem Denken allgemein | ||
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| | |Anregung zur eigenen kritischen Reflexion von Sachverhalten | ||
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| | |Einführung in Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens | ||
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| | |Bezugnahme auf zentrale und innovative Forschungsergebnisse | ||
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| | |Kolloquien externer Wissenschaftler am Fachbereich | ||
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| | |Vermittlung der Fähigkeit zu Fachdiskussionen (ggf. in englischer oder eine anderen Fremdsprache) | ||
|(Grammatik: "in englischer oder einer anderen Fremdsprache") | |||
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|'''Arbeitsmarktzeugnis''' | |||
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| | |Berufsfeldrelevanz der vermittelten Qualifiaktionen | ||
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| | |Zahl der Kurse mit Praxisbezug | ||
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| | |Hilfen beim Übergang in den Beruf (Career Services etc.) | ||
|"Careerservice" streichen, weil Dritt-/Fünftsemester nichts dazu aussagen können | |||
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|Studentische Initiativen zur Förderung des Berufseintieges | |||
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| | |Informationsveranstaltungen über Berufsfelder | ||
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| | |Qualität von Projektseminaren und anderen Praxiselementen | ||
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| | |'''Master''' | ||
|die letzten beiden Punkte streichen | |||
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|Anerkennung von Scheinen/Leistungen | |||
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| | |Verbindung zwischen Ihrem vorherigen Studium und dem Masterstudium: Aufeinander aufbauende Lehrveranstaltungen | ||
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|Transparenz und Eindeutigkeit der Zugangsvoraussetzungen zum Masterstudium | |||
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|Unterstützung der Hochschule hinsichtlich der formalen Abläufe zu Beginn des Studiums | |||
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|Möglichkeit, in der Regelstudienzeit abzuschließen (oder gibt es strukturelle Probleme, die das verhindern) | |||
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|Genügend Lehrangebot um alle nötigen Leistungspunkte zu erwerben | |||
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|'''allgemeine Studiensituation''' | |||
| Was passiert mit diesen Daten, warum ist das da? | |||
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== Zusammenfassung == | == Zusammenfassung == | ||
In diesem Arbeits-AK wurden zum einen eine Mail, zum anderen Stichpunkte das CHE betreffend verfasst. | |||
Die Mail soll Vorschläge für die Verbesserung des Infotexts in der Printfassung ansprechen. Die Stichpunkte über den Studierenden-Fragebogen 2016 sollen als Grundlage für die Diskussion mit dem CHE über die nächste Physik-Umfrage dienen. | |||
Beides wird vom KommGrem dem CHE kommuniziert und ggf. von den LEUTEn weiter bearbeitet. | |||